舒同學，高三的一個學員，是個活潑外向的姑娘，喜歡看書、彈琴，同時各個科目的成績還很不錯，這樣的孩子可以說是德智體美勞全面發(fā)展了。然而讓她煩惱的是數(shù)學稍顯弱勢，考試的成績基本在100-110之間。

在一次月考中，她的數(shù)學考了97分，這讓她意識到必須去攻破自己的學習短板，于是自己主動提出補課要求，為了學好數(shù)學，甚至停掉了自己一直喜愛的小說。她來到新全優(yōu)專攻數(shù)學，接管的任課老師為劉老師。

來到新全優(yōu)教育，劉老師這樣形容她：“舒同學是一個非常在意自己的成績孩子，在認識到了自己的數(shù)學再題型重難點中確實存在問題之后，一個陽光快樂的女孩笑容逐漸消失，原本那個充滿自信的孩子，此時深深感受到的是“來自數(shù)學”的深深惡意?！贬槍@樣的情況，劉老師為她量身定制了學習計劃。

試卷分析，通過整理一輪復習以來的所有綜合性試卷，仔細回憶還原做每道錯題、機選的題、沒做的題的真實過程，從“過失性失分”和“技術性失分”兩個緯度去分解，讓舒同學理解真實的情況與自己印象中情況的差別。

按照知識板塊來劃分，劉老師將復習中所有問題點進行拆分：對每個知識板塊中的“元”知識進行透徹講解，側重練習學校試卷、針對性學習作業(yè)中的類似題型，不在與此題型不對應的題目上耗費過多時間精力。針對舒同學對一些定理公式記憶不準的情況，劉老師帶著她把幾乎所有的公式都定理進行反復推導，直到不出錯為止。

簡簡單單的三條學習計劃，背后是大量的刷題練習，劉老師補充根據(jù)這樣的學習計劃。兩三次課程以后，舒同學會主動在微信上問老師問題了，劉老師非常欣慰，這是一個好的狀態(tài)開始！

劉老師也隨著孩子的進步開始調整學習計劃，用理科的題目給她強化訓練，為的就是讓她不斷突破自己，有更大的進步。這個過程中舒同學盡管時有做不來，盡管依然討厭數(shù)學，盡管痛苦常伴，盡管有時寫不了作業(yè)，但舒同學還是斷斷續(xù)續(xù)在微信上問付老師問題，劉老師也常常開導孩子。

隨著課程不斷學習，知識的積累，在克服了一個個數(shù)學的難題之后，舒同學的成績提升到了120分左右。因為主動思考，才能不斷進步，在五月中旬的周六，舒同學帶了四張卷子給老師看，三張130+，此時的舒同學心態(tài)平和，沒有以往歡喜難掩的樣子，她告訴老師自己只追求高考中會做的拿穩(wěn)，有困難的盡力做到自己的極限。不得不說舒同學是這個目標非常清晰的孩子。

舒同學是一個方向明確的孩子，心里有自己的目標與規(guī)劃，知道自己的數(shù)學是短板，所以努力去提升，知道自己有進步，也不會得意忘形，而是默默追逐自己的方向，是一個有自控力，也對自己的規(guī)劃有思考的孩子。希望她能一直優(yōu)秀下去，成長為自己想成為的人。

從上面的故事中我們可以知道偏科的情況并不是我們不能夠解決的，關鍵在于自己如何去糾正這種情況，需要有堅定的信念和清晰的方向目標，最后努力的去堅持，然后達到自己理想的成績不僅是這位姑娘，其實每一個人都能夠做到，只要你也向她一樣。

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