在四川范圍內(nèi)，成都是四川的省會一線城市，就業(yè)機會肯定比周邊其它市區(qū)更多，薪資待遇也更高，不得不承認(rèn)，在四川的多個省份中，成都的吸收人才的能力是最好的。隨著我國工業(yè)化時代的到來，我國人才需求結(jié)構(gòu)發(fā)生了根本性的變化。

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那就是國家最急需要數(shù)以億計的有技術(shù)技能型人才。近幾年，我國就業(yè)形勢嚴(yán)峻，表現(xiàn)在一方面普通大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)難，初中、高中畢業(yè)的學(xué)生更難。另一方面國家急需的技能型人才又嚴(yán)重缺乏。就業(yè)形勢告訴我們，職業(yè)教育就是就業(yè)教育，走職業(yè)教育這條路，就業(yè)前景非常好。

成都的地理優(yōu)勢和文化更能留住更好的老師，成都相比于其他四川地級市更能有好的師資力量。職業(yè)教育是大眾化的教育，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況，有針對性進行初中文化課的復(fù)習(xí)、鞏固，教學(xué)內(nèi)容、重點、進度可視學(xué)生學(xué)業(yè)的情況而定，真正做到因材施教，不讓一名學(xué)生掉隊。

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高一年級教學(xué)重點放在文化課上，著重打好文化基礎(chǔ)。高二年級開始選擇專業(yè)，打好專業(yè)課的理論基礎(chǔ)。高二、高三年級依據(jù)學(xué)生志愿，可分階段選擇出路，選擇第一條出路對口升學(xué)，這條出路適合學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀的學(xué)生;第二條出路可選擇考取高職院校就讀大?；虮究?，這條出路適合有學(xué)習(xí)深造欲望、家庭收入較好的學(xué)生;第三條出路可由學(xué)校推薦到對應(yīng)單位工作。三條出路由學(xué)生自主選擇。

為了改善職業(yè)高中學(xué)校的辦學(xué)條件，大力發(fā)展職業(yè)教育，國家及各地方政府相繼出臺了大力發(fā)展職業(yè)教育的政策。對家庭困難學(xué)生給予減免學(xué)雜費。各學(xué)校也有各自的獎學(xué)金。對涉農(nóng)專業(yè)實行全免政策。

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社會對職業(yè)高中生的需求量增大，提供的繼續(xù)深造的機會更多。除就業(yè)外，學(xué)生還有另一條路可以選擇，那就是參加普通高考、成人高考、更可參加專為職業(yè)高中升高職業(yè)設(shè)置的高考，進入高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)，到大學(xué)繼續(xù)深造。也可以參加各種專項培訓(xùn)。多方位的選擇提升自身的不足，滿足不同的社會需求。

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