大家好，今天給各位分享公務(wù)員考試古詩(shī)詞的一些知識(shí)，其中也會(huì)對(duì)大家的行測(cè)古詩(shī)詞怎么準(zhǔn)備的進(jìn)行解釋，文章篇幅可能偏長(zhǎng)，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問(wèn)題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在就馬上開(kāi)始吧！
本文目錄
- 國(guó)家公務(wù)員考試:古詩(shī)詞中的地名梳理
- 公基古詩(shī)詞常識(shí)題
- 公務(wù)員考試?yán)锏某烧Z(yǔ)辨析怎么搞定
- 大家的行測(cè)古詩(shī)詞怎么準(zhǔn)備的
- 行測(cè)常識(shí)古詩(shī)詞中的經(jīng)典地名
國(guó)家公務(wù)員考試:古詩(shī)詞中的地名梳理
近年來(lái)，文史常識(shí)與地理常識(shí)融合出題成為公職考試的命題趨勢(shì)之一。尤其是在古代詩(shī)詞中隱含著一些的地名，然后以這些古詩(shī)詞來(lái)考察對(duì)應(yīng)的地名，或者以古代地名別稱來(lái)考察現(xiàn)在現(xiàn)如今對(duì)應(yīng)的城市。下面，結(jié)合考試的出題特點(diǎn)，為大家梳理一下古詩(shī)詞中?？嫉牡孛?。
一、古代詩(shī)詞中的地名梳理
二、沙場(chǎng)演練
1.上有天堂，下有蘇杭。下列詩(shī)句與蘇州有關(guān)的是()。
A.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流
B.欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜
C.商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花
D.姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船
【答案】D。解析：A項(xiàng)出自李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，黃鶴樓在武漢，與題干不符合。B項(xiàng)出自蘇軾的《飲湖上初晴后雨》，描寫(xiě)的是杭州西湖的美景，故排除。C項(xiàng)出自杜牧的《泊秦淮》，而秦淮河在南京，描繪的是南京的奢靡生活，故排除。D項(xiàng)出自張繼的《楓橋夜泊》，姑蘇指的現(xiàn)在的蘇州。故本題答案選D。
2.下列古代城市別名與現(xiàn)代地名對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是()
A.石頭城——南京
B.廣陵——揚(yáng)州
C.錦官城——西安
D.京口——鎮(zhèn)江
【答案】C。解析：成都古代別稱為錦官城、蓉城、少城、錦城等，而西安古代別稱長(zhǎng)安、鎬京和西京等，故錦官城與西安不匹配。故本題答案選C。
公基古詩(shī)詞常識(shí)題
1.公基文化常識(shí)題
公基文化常識(shí)題 1.《公共基礎(chǔ)知識(shí)》考試的復(fù)習(xí)重點(diǎn)是什么,該怎樣復(fù)習(xí)呢
關(guān)于公共基礎(chǔ)知識(shí)這個(gè)科目的考試，2001年以前的中央、國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員錄用考試的一直把《公共基礎(chǔ)知識(shí)》作為公共科目筆試內(nèi)容之一。2001年以后中央國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員錄用考試對(duì)考試科目和考核內(nèi)容作了調(diào)整，取消了公共基礎(chǔ)知識(shí)作為獨(dú)立一科的考試內(nèi)容，而增加了申論，同時(shí)，將公共基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容壓縮作為常識(shí)判斷在行政職業(yè)能力測(cè)試中加以考察。
因此，備考2007年中央國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員考試的考生，公共基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)我們認(rèn)為不需要專門(mén)購(gòu)買(mǎi)《公共基礎(chǔ)知識(shí)》的教材，而應(yīng)主要以法律知識(shí)，尤其是憲法、行政法、民法、經(jīng)濟(jì)法知識(shí)。2005年和2006年大綱明確強(qiáng)調(diào)該部分主要測(cè)查考生法律知識(shí)的運(yùn)用。
地方公務(wù)員錄用考試中關(guān)于公共基礎(chǔ)知識(shí)的考核則不盡相同。有的省份也取消了公共基礎(chǔ)知識(shí)作為獨(dú)立的一科，如云南2006年，河北省2006年、湖南2006年、河南2006年等，都將公共基礎(chǔ)知識(shí)作為行政能力測(cè)試的一部分。其中，云南、河北等省和中央國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員考試一致，將這部分內(nèi)容以常識(shí)判斷的形式作為行政能力測(cè)試的一部分內(nèi)容加以考核。而湖南省除了在判斷推理部分考常識(shí)判斷，還將公共基礎(chǔ)知識(shí)作為行政職業(yè)能力測(cè)試的一部分內(nèi)容加以考核；
有的省份還繼續(xù)將《公共基礎(chǔ)知識(shí)》作為獨(dú)立的一科加以考核，如江蘇省2006年。把公共科目列為筆試單獨(dú)一科的省份，考試模式也不相同，基本上趨于標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試，即全部為客觀性試題，用計(jì)算機(jī)閱卷；但仍有一些省份采取傳統(tǒng)的測(cè)試方式，即考試題型分為主觀試題和客觀試題兩部分。
2、2006年江蘇省《公共基礎(chǔ)知識(shí)》部分考查內(nèi)容沒(méi)有大的變化，但是題目靈活性大大增強(qiáng)，題型變化大。
在考試內(nèi)容方面，考點(diǎn)只作了微調(diào)，在“公文寫(xiě)作與處理”部分，把“黨政機(jī)關(guān)公文概述”改為“黨政機(jī)關(guān)公文規(guī)范”，突出了機(jī)關(guān)公文的規(guī)范性考察；在“其他知識(shí)”部分，特別增加了“中國(guó)文化常識(shí)”，這意味著考生要提高人文素養(yǎng)。
在考試題型方面，2006年為判斷題、單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、不定項(xiàng)選擇題、糾錯(cuò)題、簡(jiǎn)答題、公文實(shí)務(wù)題、案例分析題、綜合分析題、閱讀理解題和材料概括題等形式。在上述形式中選擇4-6種，既有客觀性試題，又有主觀性試題。而2005年只有選擇題、公文實(shí)務(wù)題、案例分析題、綜合分析題和材料處理題，基本沒(méi)有主觀性試題。新《大綱》新增了“判斷題”、“簡(jiǎn)答題”、“閱讀理解題”、“糾錯(cuò)題”等，同時(shí)把“材料處理題”改為“材料概括題”，把“選擇題”細(xì)分為“單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、不定項(xiàng)選擇題”，題型的多種可選擇性和主客觀試題相結(jié)合，加大了考生對(duì)該科目把握的難度，考生特別要提高運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力?！豆不A(chǔ)知識(shí)》自2002年以來(lái)首次出現(xiàn)主觀性試題，總題量有可能減少，但難度會(huì)上調(diào)，這對(duì)考生在答題速度和準(zhǔn)確性方面提出了較高要求?！豆不A(chǔ)知識(shí)》考查的靈活性加大后，在十幾種題型中選擇4到6種，這給廣大考生復(fù)習(xí)又加大了工作量。
值得C類職位考生特別注意的是，盡管《大綱》規(guī)定C類卷只考《公共基礎(chǔ)知識(shí)》和《行政職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)》兩科，但從以往“省考”情況看，《公共基礎(chǔ)知識(shí)》后半部分往往是與公文文種結(jié)合的“小申論”考察。申論考試的出題角度可能更加靈活，更加注重針對(duì)性，更趨于接近公務(wù)員的實(shí)際工作。
同時(shí)，在大綱的第四部分，“當(dāng)代中國(guó)***與政治”中“近期黨的重大路線、方針和政策”這一塊，廣大考生要注意十六屆五中全會(huì)的內(nèi)容。但只要以不變應(yīng)萬(wàn)變，按照大綱要求好好掌握知識(shí)體系，就能在考試中運(yùn)籌帷幄。
2.2018公共基礎(chǔ)知識(shí)考點(diǎn)公文常識(shí)
公共基礎(chǔ)知識(shí)考點(diǎn)：公文常識(shí)
公文重點(diǎn)變化不大，集中在公文的文種，公文的格式和公文的寫(xiě)作這三個(gè)方面，需要大家在備考中重點(diǎn)把握。另外在近今年的考試中，大家也應(yīng)該注意一下公文處理這部分的知識(shí)，在以往的復(fù)習(xí)之中，考生通常都將這部分知識(shí)遺忘。但是隨著題目考查知識(shí)點(diǎn)的細(xì)微化，出題人往往容易在這一塊兒設(shè)置一些微小的知識(shí)點(diǎn)，容易被考生忽略。因此，在復(fù)習(xí)公文的過(guò)程中，切不可忽視一些細(xì)小的考點(diǎn)。公文的考察主要內(nèi)容基本包括以下幾個(gè)模塊。
（一）公文基礎(chǔ)知識(shí)
概念、特點(diǎn)、種類、文種、公文的組成要素。
（二）常用公文寫(xiě)作
1.法定公文：通知、通告、報(bào)告、請(qǐng)示、批復(fù)、通報(bào)、函、紀(jì)要。
2.事務(wù)性文書(shū)：倡議書(shū)、調(diào)查報(bào)告、證明信、啟事、海報(bào)。
（三）公文寫(xiě)作要求
基本要求、公文的語(yǔ)言運(yùn)用、寫(xiě)作程序。
（四）公文的處理
擬制、辦理和管理。
公文分為法定公文、事務(wù)公文、專用公文。以法定公文的15種文種為例，考試中要求考生的每一個(gè)文種的適用范圍，區(qū)別不同文種之間的本質(zhì)差異。
（一）決議。適用于會(huì)議討論通過(guò)的重大決策事項(xiàng)。
（二）決定。適用于對(duì)重要事項(xiàng)作出決策和部署、獎(jiǎng)懲有關(guān)單位和人員、變更或者撤銷下級(jí)機(jī)關(guān)不適當(dāng)?shù)臎Q定事項(xiàng)。
（三）命令（令）。適用于公布行政法規(guī)和規(guī)章、宣布施行重大強(qiáng)制性措施、批準(zhǔn)授予和晉升銜級(jí)、嘉獎(jiǎng)有關(guān)單位和人員。
（四）公報(bào)。適用于公布重要決定或者重大事項(xiàng)。
（五）公告。適用于向國(guó)內(nèi)外宣布重要事項(xiàng)或者法定事項(xiàng)。
（六）通告。適用于在一定范圍內(nèi)公布應(yīng)當(dāng)遵守或者周知的事項(xiàng)。
（七）意見(jiàn)。適用于對(duì)重要問(wèn)題提出見(jiàn)解和處理辦法。
3.公共基礎(chǔ)知識(shí),專業(yè)技術(shù)崗
《公共基礎(chǔ)》按照崗位要求為五類。綜合類、專技類、教育類、衛(wèi)生類、文化類。
1、綜合類：包括法律、政治、歷史、經(jīng)濟(jì)、管理、時(shí)事、公文及閱讀理解等基礎(chǔ)知識(shí)；
2、專技類：包括法律、政治、歷史、經(jīng)濟(jì)、管理、時(shí)事、科技及閱讀理解等基礎(chǔ)知識(shí)、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)、邏輯等理工科常識(shí)；
3、教育類：包括法律、政治、歷史、經(jīng)濟(jì)、管理、時(shí)事及閱讀理解等基礎(chǔ)知識(shí)和教育學(xué)、心理學(xué)、教師法相關(guān)知識(shí)；
4、衛(wèi)生類：包括法律、政治、歷史、經(jīng)濟(jì)、管理、時(shí)事、科技及閱讀理解等基礎(chǔ)知識(shí)和衛(wèi)生法規(guī)；
5、文化類：包括法律、政治、歷史、經(jīng)濟(jì)、管理、時(shí)事、人文及閱讀理解等基礎(chǔ)知識(shí)。
公務(wù)員考試?yán)锏某烧Z(yǔ)辨析怎么搞定
公務(wù)員考試?yán)锏某烧Z(yǔ)辨析怎么搞定
(1)正確理解成語(yǔ)的含義
(2)準(zhǔn)確辨明成語(yǔ)的感***彩
(3)明確成語(yǔ)的適用范圍
(4)掌握成語(yǔ)的句法功能
(5)了解成語(yǔ)的特殊用法
考生們主要掌握一定的解題技巧，并積累常見(jiàn)成語(yǔ)的正確含義和適用范圍，區(qū)分成語(yǔ)的感***彩，掌握成語(yǔ)句法及其特殊用法。就能輕松搞定這一類題型。
此型別的題目一般是有兩種考察模式。
(1)判斷句子中的劃線的成語(yǔ)是否使用正確。
(2)根據(jù)成語(yǔ)的適用范圍選擇符合句意的成語(yǔ)。
(一)正確理解成語(yǔ)的含義題型核心知識(shí)
從內(nèi)容上看，成語(yǔ)的含義具有整體性。有的成語(yǔ)可以從字面上去理解，但更多的成語(yǔ)出自歷史典故或古詩(shī)文，從字面上去理解就會(huì)鬧出笑話;還有的成語(yǔ)含有比喻義，要透過(guò)表面意義去理解它真正的含義。
例：考慮問(wèn)題時(shí)沒(méi)有大局意識(shí)，_______，顧此失彼，這就是他決策失誤的重要原因。
A.目無(wú)全牛
B.目不識(shí)丁
【答案】A
【中公解析】在這句話中，成語(yǔ)“目無(wú)全?！钡氖褂檬遣徽_的，說(shuō)話者沒(méi)有準(zhǔn)確理解這個(gè)成語(yǔ)的含義。“目無(wú)全?！笔侵秆壑袥](méi)有完整的牛，只有牛的筋骨結(jié)構(gòu)。比喻技術(shù)嫻熟到了得心應(yīng)手的境地。而說(shuō)話者卻將它理解為缺乏整體觀念，是錯(cuò)誤的。
(二)準(zhǔn)確辨明成語(yǔ)的感***彩題型核心知識(shí)
感***彩分為褒義、貶義。有一些成語(yǔ)自身就附帶有展示褒貶態(tài)度的感***彩。
例：今年來(lái)，新聞學(xué)專業(yè)越來(lái)越熱，許多學(xué)生______，紛紛選學(xué)這一專業(yè)，希望將來(lái)能做一名新聞工作者。
A.蠢蠢欲動(dòng)
B.心馳神往
【答案】B
【中公解析】“蠢蠢欲動(dòng)”的意思是敵人準(zhǔn)備進(jìn)行攻擊或壞人策劃破壞活動(dòng)，為貶義詞。此處用來(lái)指學(xué)生報(bào)考顯然不對(duì)。
(三)明確成語(yǔ)的適用范圍題型核心知識(shí)
成語(yǔ)作為一種長(zhǎng)期流傳下來(lái)的固定的詞語(yǔ)形式，其含義是社會(huì)約定俗成的，因此，其適用范圍也是固定的，不可亂用、濫用。
例：古人中不乏刻苦學(xué)習(xí)的楷模，懸梁刺股者、秉燭達(dá)旦者、聞雞起舞者，在歷史上______。
A.汗牛充棟
B.多如牛毛
【答案】B
公務(wù)員考試行測(cè)成語(yǔ)辨析400條（4,國(guó)家公務(wù)員考試行測(cè)成語(yǔ)辨析400選D.因?yàn)樽栽棺园琝垂頭喪氣\怨天尤人都屬于外向行為詞,而這個(gè)空之前的孤獨(dú)\苦惱則屬于內(nèi)向行為詞,所以排除了前3個(gè)選項(xiàng)
公務(wù)員考試72組高頻成語(yǔ)辨析，記完漲10分吧公務(wù)員考試行測(cè)備考，成語(yǔ)積累： 1）平時(shí)練題時(shí)多積累。 2）不熟悉的成語(yǔ)要查成語(yǔ)詞典，對(duì)于特殊的成語(yǔ)要適當(dāng)積累，日后隨時(shí)翻閱，積累詞匯。 3）分類歸納匯總積累過(guò)程中有意識(shí)地進(jìn)行分類記憶，記憶一類詞匯的特殊用法即可，減少記憶量，同類詞匯匯總歸納也能夠加深記憶。依據(jù)近年公務(wù)員考試考情知，考查的成語(yǔ)有：鞭長(zhǎng)莫及、不謀而合、如出一轍、文不加點(diǎn)、安土重遷、革故鼎新、微言大義、一得之間，等?？忌蓞⒖妓拇ㄊ】夹袦y(cè)復(fù)習(xí)資料夯實(shí)行測(cè)理論基礎(chǔ)、了解行測(cè)答題技巧
公務(wù)員考試詞語(yǔ)辨析怎么加強(qiáng)邏輯填空-辨析詞語(yǔ)題的核心技巧是語(yǔ)境分析，單純靠積累詞匯、大量刷題的效果微乎甚微。首先你需要充分學(xué)習(xí)和理解對(duì)應(yīng)的技巧，然后集中練習(xí)典型題目，驗(yàn)證并學(xué)會(huì)運(yùn)用。換句話說(shuō)這部分的真題你是需要精做的。
舉個(gè)簡(jiǎn)單例子：節(jié)約其實(shí)就是這樣的______行為，表現(xiàn)在我們的日常生活中，它就是空調(diào)開(kāi)多少度之類的細(xì)枝末節(jié)的問(wèn)題，就是買(mǎi)大排量還是小排量轎車之類的問(wèn)題，就是是否選擇一次性衛(wèi)生筷之類的問(wèn)題。
A.簡(jiǎn)單 B.瑣碎 C.日常 D.普通
如果你不能關(guān)注到語(yǔ)境資訊“細(xì)枝末節(jié)”，就很容易根據(jù)自己的語(yǔ)義引申錯(cuò)選ACD。還有很多題目在辨析語(yǔ)境的同時(shí)，還需要辨析選項(xiàng)，包括選項(xiàng)詞義、輕重、感***彩、詞性功能等，都是需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)的。
近義詞辨析是選詞填空的重要考點(diǎn)，考查的是考生詞語(yǔ)儲(chǔ)備方面的基本功，對(duì)近義詞語(yǔ)進(jìn)行辨析時(shí)建議大家可從以下五個(gè)角度考慮。
一、詞語(yǔ)的適用物件
有些詞語(yǔ)詞義相近，但卻有不同的適用物件。如“撫養(yǎng)”只能用.于長(zhǎng)輩對(duì)晚輩，而“贍養(yǎng)”則用于晚輩對(duì)長(zhǎng)輩。要注意辨析詞語(yǔ)之間在使用物件上的區(qū)別，避免誤用。
【例題】創(chuàng)新型人才的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是不簡(jiǎn)單()既成的事實(shí)，不()于固定的想法，具有求異思維和批判精神。
A.認(rèn)同拘泥B.認(rèn)同局限
C.認(rèn)可拘泥D.認(rèn)可局限
【答案】A
【解析】“認(rèn)可”一般是上級(jí)對(duì)下級(jí)用語(yǔ)，不合句意，排除C、D?！熬心唷币鉃楣虉?zhí)不知變通;拘束?！熬窒蕖敝赶拗圃讵M小的范圍內(nèi)。根據(jù)“具有求異思維和批判精神”可知，“拘泥”更適合。故本題答案為A。
二、詞義的側(cè)重點(diǎn)
有的詞語(yǔ)含義大致相同，但是仔細(xì)體會(huì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)彼此在詞義側(cè)重上存在差異。如“節(jié)余”側(cè)重于因節(jié)約而剩余，“結(jié)余”側(cè)重于結(jié)算后剩余。實(shí)際運(yùn)用中具體應(yīng)該選擇哪個(gè)才貼切，則需要結(jié)合相關(guān)語(yǔ)境斟酌選擇。
【例題】有人說(shuō)，探尋家園之美，應(yīng)自鄉(xiāng)愁深處();建設(shè)美麗中國(guó)，當(dāng)從鄉(xiāng)村田野()。
A.體驗(yàn)開(kāi)端B.體味開(kāi)端
C.體驗(yàn)起步D.體味起步
【答案】D
【解析】第一空，“體驗(yàn)”側(cè)重于在實(shí)踐中獲得的感受，“體味”側(cè)重于從抽象事物中體會(huì)，“鄉(xiāng)愁”是一種情感，應(yīng)用“體味”，排除A、C。第二空，分析可知，此處應(yīng)填入一個(gè)動(dòng)詞，“開(kāi)端”為名詞，填入不合語(yǔ)法，排除B。故本題答案為D。
三、語(yǔ)義的輕
重有些詞語(yǔ)意思相近，但在程度輕重上存在差別。如“失望”和“絕望”，二者都有失去希望的意思，但后者程度明顯更重。在做題過(guò)程中要根據(jù)特定的語(yǔ)言環(huán)境選用輕重適度的詞語(yǔ)，以避免大詞小用或小詞大用。
四、詞語(yǔ)的感***彩
詞語(yǔ)的感***彩包括褒義、貶義、中性三種。如“成果”“后果”“結(jié)果”，這一組詞語(yǔ)的感***彩分別為褒義、貶義、中性。在做題時(shí)，考生應(yīng)首先從題干已有文字準(zhǔn)確地把握作者的褒貶態(tài)度和立場(chǎng)，再?gòu)倪x項(xiàng)中選出與之感***彩相符的詞語(yǔ)。
五、詞語(yǔ)的搭配
在語(yǔ)言實(shí)踐中，詞和片語(yǔ)的搭配有一定的限度，不能任意組合。搭配范圍是指不同的詞語(yǔ)有著不同的搭配范圍，對(duì)與之搭配組合的詞語(yǔ)的意義有著不同的要求。如“交流”和“交換”，兩個(gè)詞語(yǔ)都表示互相提供、互相供給的意思，但是“交換”多和“資本”、“意見(jiàn)”、“位置”等比較具體的事物搭配，而“交流”則可以和“人才”、“思想”、“文化”等比較抽象的事物搭配。這一類題通常沒(méi)有太多技巧可言，主要靠我們平時(shí)多閱讀、多積累。
【例題】建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，要努力在提高糧食生產(chǎn)能力上()新潛力，在優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)上()新途徑，在轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)發(fā)展方式上()新突破。
填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A、發(fā)掘開(kāi)發(fā)尋求 B、挖掘開(kāi)發(fā)尋找
C、發(fā)掘開(kāi)辟尋找 D、挖掘開(kāi)辟尋求
【答案】D
【解析】第一空，與暗含埋藏之意的“潛力”搭配，“挖掘”更恰當(dāng)，排除A、C。第二空，與暗含道路義的“途徑”搭配，“開(kāi)辟”更恰當(dāng)，排除B。第三空，“尋求”比“尋找”程度更重，更能突出對(duì)“突破”的渴望。故本題答案為D。
公務(wù)員，全稱為國(guó)家公務(wù)員，是各國(guó)負(fù)責(zé)統(tǒng)籌管理經(jīng)濟(jì)社會(huì)秩序和國(guó)家公共資源，維護(hù)國(guó)家法律規(guī)定貫徹執(zhí)行的公職人員。在中國(guó)，公務(wù)員是指依法履行公職、納入國(guó)家行政編制、由國(guó)家財(cái)政負(fù)擔(dān)工資福利的工作人員。公務(wù)員職位按職位的性質(zhì)、特點(diǎn)和管理需要，劃分為綜合管理類、專業(yè)技術(shù)類和行政執(zhí)法類等類別。國(guó)務(wù)院根據(jù)中華人民共和國(guó)公務(wù)員法，對(duì)于具職位特殊性，需單獨(dú)管理的，可增設(shè)其他職位類別。
參考資料
搜狐：:sohu./a/207520302_132674
公務(wù)員實(shí)詞辨析+公務(wù)員考試易錯(cuò)成語(yǔ)560例+行測(cè)準(zhǔn)確記憶詞語(yǔ)的意思，這里可以記一句或者幾句常用的句子，幫助理解記憶。
國(guó)家公務(wù)員考試行測(cè)技巧：100組高頻成語(yǔ)辨析頤指氣使態(tài)度傲，改弦易轍態(tài)度變
不絕如縷聲細(xì)長(zhǎng)，屢試不爽都不錯(cuò)
知微見(jiàn)著小見(jiàn)大，揚(yáng)湯止沸不徹底
未雨綢繆先準(zhǔn)備，出奇制勝不帶賓
文不加點(diǎn)一氣成，無(wú)可厚非本有錯(cuò)
不刊之論刪不得，明日黃花過(guò)時(shí)物
改弦更張制度變，評(píng)頭品足挑毛病
敬謝不敏婉推辭，聳人聽(tīng)聞多夸大
釜底抽薪才徹底，汗牛充棟藏書(shū)多
罄竹難書(shū)罪惡多，休戚與共同禍福
師心自用太自負(fù)，狗尾續(xù)貂壞接好
左右逢源事圓滑，不容置喙莫插嘴
不絕如縷情勢(shì)急，風(fēng)聲鶴唳太驚恐
振振有詞強(qiáng)奪理，淺嘗輒止重表面
同舟共濟(jì)共患難，駭人聽(tīng)聞?wù)嬲?/p>
鱗次櫛比屋多齊，沆瀣一氣是小人
粉墨登場(chǎng)政客壞，十室九空人口少
噤若寒蟬不敢聲，目無(wú)全牛技藝熟
天馬行空詩(shī)書(shū)文，執(zhí)迷不悟不省悟
殫精竭慮要學(xué)習(xí)，苦心孤詣勤鉆研
處心積慮帶貶義，差強(qiáng)人意還滿意
浩如煙海資料多，三人成虎謊變真
罰不當(dāng)罪處罰重，無(wú)所不至壞事多
不負(fù)眾望不辜負(fù)，不瘟不火恰到好
不可理喻太蠻橫，如沐春風(fēng)受教化
胸?zé)o城府無(wú)心機(jī)，空穴來(lái)風(fēng)有根據(jù)
韋編三絕太刻苦，慶父不死制動(dòng)亂
倚馬可待文思敏，萬(wàn)人空巷真熱鬧
首當(dāng)其沖遭頭炮，不名一文太貧窮
以鄰為壑嫁禍人，望其項(xiàng)背可趕上
誰(shuí)執(zhí)牛耳有權(quán)威，心勞日拙費(fèi)心機(jī)
感同深受代謝人，言不及義話無(wú)聊
厚此薄彼有區(qū)別，別無(wú)長(zhǎng)物是貧窮
安之若素如平常，不可名狀說(shuō)不出
暴虎馮河勇無(wú)謀，得意忘言相默契
步人后塵模仿人，開(kāi)門(mén)揖盜招禍患
七月流火天氣涼，仰事俯畜養(yǎng)一家
得隴望蜀貪無(wú)厭，移花接木暗更換
獨(dú)樹(shù)一幟自一家，明火執(zhí)仗是強(qiáng)盜
綿里藏針內(nèi)心毒，想入非非思想奇
遇人不淑嫁錯(cuò)人，賞心悅目心舒暢
耳熟能詳聽(tīng)得多，莫衷一是有分歧
耐人尋味意味深，半斤八兩帶貶義
左右為難難決定，格格不入不協(xié)調(diào)
濟(jì)濟(jì)一堂人才多，置若罔聞不理睬
化為泡影未實(shí)現(xiàn)，重整旗鼓敗再來(lái)
目不交睫睡不著，隔岸觀火看熱鬧
貽笑大方內(nèi)行笑，東山再起任要職
跌宕起伏變化多，蔚然成風(fēng)好風(fēng)氣
魚(yú)目混珠假亂真，各有千秋有特色
上下其手暗作弊，呼之欲出指人物
痛心疾首是痛恨，琳瑯滿目好事多
相得益彰是配合，指日可待好事現(xiàn)
卓爾不群超常人，唇齒相依關(guān)系密
各司其職盡職責(zé)，管窺蠡測(cè)小見(jiàn)大
春意闌珊氛圍衰，在劫難逃是災(zāi)難
痛不欲生很悲傷，大快朵頤享口福
如出一轍是相似，同室操戈內(nèi)部爭(zhēng)
亦步亦趨亂模仿，歧路亡羊誤歧途
泥牛入海不復(fù)返，裹足不前有顧慮
長(zhǎng)此以往情況壞，百里挑一人出眾
隔岸觀火只旁觀，更仆難數(shù)人事多
骨鯁在喉好難受，顧影自憐人失意
顧影自憐自欣賞，過(guò)猶不及好過(guò)頭
海外奇談無(wú)根據(jù)，含沙射影暗誹謗
含英咀華細(xì)琢磨，汗牛充棟書(shū)籍多
好高騖遠(yuǎn)不實(shí)際，河清海晏世太平
恒河沙數(shù)數(shù)量多，呼天搶地極悲痛
狐死首丘不忘本，狐死首丘念故鄉(xiāng)
虎踞龍盤(pán)地勢(shì)險(xiǎn)，怙惡不悛惡不改
花里胡哨不實(shí)在，緩不濟(jì)急行動(dòng)慢
恍如隔世太滄桑，毀家紓難捐家產(chǎn)
諱疾忌醫(yī)掩缺點(diǎn)，火燒火燎身體熱
火燒火燎心中焦，禍起蕭強(qiáng)內(nèi)部亂
積不相能不和睦，吉光片羽指文物
佶屈聱牙不順口，間不容發(fā)間距小
間不容***勢(shì)急，見(jiàn)風(fēng)是雨判斷錯(cuò)
見(jiàn)風(fēng)使舵含貶義，見(jiàn)縫插針善利用
江河日下情況糟，膠柱股瑟太固執(zhí)
焦頭爛額很狼狽，矯揉造作不自然
竭澤而漁重眼前，戒驕戒躁防驕躁
公務(wù)員考試中的材料型分析推理怎么搞定分析推理題目的題型特征是題干中給出了若干物件、若干資訊以及若干的約束條件，要求將物件與資訊進(jìn)行拼配和排序。往年的分析推理題目通常是一個(gè)題干對(duì)應(yīng)一道題目，那么根據(jù)題干條件確定和題干條件不確定我們分別有不同的解題方法。題干條件確定的情況下我們優(yōu)先使用排除法，當(dāng)排除法排不盡的時(shí)候我們可以使用最大資訊法;題干條件不確定的情況下我們可以采用確定資訊法和代入法。但是去年國(guó)考當(dāng)中出現(xiàn)了一個(gè)材料對(duì)應(yīng)了五道題目的分析推理，而近期才舉行的江蘇省考也沿用了這種題目型別出現(xiàn)了一個(gè)材料對(duì)應(yīng)三道題目的分析推理題。那么，無(wú)疑，這種新題型大有入主邏輯判斷的趨勢(shì)，也就是說(shuō)這個(gè)新的出題方向極有可能變?yōu)橐粋€(gè)常態(tài)，往后這種一拖N的分析推理題目極有可能成為常駐題型。
公務(wù)員考試行測(cè)：類比推理之成語(yǔ)結(jié)構(gòu)辨析行測(cè)復(fù)習(xí)沒(méi)有方法技巧可言，只有多做題，多總結(jié)才能有大提高。行測(cè)做題時(shí)要注意計(jì)時(shí)做答、型別多變、難易單配等原則。公務(wù)員行測(cè)題量大，考試時(shí)間緊，考生如不注意在平時(shí)的練習(xí)中養(yǎng)成時(shí)間觀念
大家的行測(cè)古詩(shī)詞怎么準(zhǔn)備的
公務(wù)員考試行測(cè)常識(shí)判斷題，古詩(shī)詞題型一般會(huì)考察地理知識(shí)（比如，氣候、節(jié)氣）和傳統(tǒng)節(jié)日。
比如，“江邊楓落菊花黃，少長(zhǎng)登高望一鄉(xiāng)?！敝噩F(xiàn)了重陽(yáng)節(jié)民間登高望遠(yuǎn)的習(xí)俗。
公務(wù)員考試行測(cè)備考，從古詩(shī)詞了解地理知識(shí)。
1）描述我國(guó)河流發(fā)源及景象的詩(shī)句；
比如，“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。”(李白《將進(jìn)酒》)
——說(shuō)明黃河的發(fā)源地地勢(shì)十分高。
2）描述我國(guó)天氣、氣候的詩(shī)句；
①地形、地勢(shì)對(duì)天氣的影響；
比如，“城市尚余三伏熱，秋光先到野人家?！?宋.陸游)
——城市熱島效應(yīng)對(duì)城市及鄉(xiāng)村的影響不同。
②鋒面對(duì)天氣的影響；
比如，“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙?！?趙師秀《有約》)
——在每年6月至7月間，江淮地區(qū)因受準(zhǔn)靜止鋒的影響，形成梅雨天氣。
3）描述地理因素對(duì)植物影響的詩(shī)句；
比如，“向陽(yáng)石榴紅似火，背陰李子酸透心”(《古諺語(yǔ)》)
——說(shuō)明了光照對(duì)植物的影響。
4）描述生物界循環(huán)的詩(shī)句。
比如，“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”(朱熹《觀書(shū)有感》)
——通過(guò)水循環(huán)，使水資源不斷得以更新。
（考生可查看行測(cè)復(fù)習(xí)資料夯實(shí)行測(cè)基礎(chǔ)）
行測(cè)常識(shí)古詩(shī)詞中的經(jīng)典地名
1.大家的行測(cè)古詩(shī)詞怎么準(zhǔn)備的
公務(wù)員考試行測(cè)常識(shí)判斷題，古詩(shī)詞題型一般會(huì)考察地理知識(shí)（比如，氣候、節(jié)氣）和傳統(tǒng)節(jié)日。
比如，“江邊楓落菊花黃，少長(zhǎng)登高望一鄉(xiāng)?！敝噩F(xiàn)了重陽(yáng)節(jié)民間登高望遠(yuǎn)的習(xí)俗。
公務(wù)員考試行測(cè)備考，從古詩(shī)詞了解地理知識(shí)。 1）描述我國(guó)河流發(fā)源及景象的詩(shī)句；比如，“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。”
（李白《將進(jìn)酒》）——說(shuō)明黃河的發(fā)源地地勢(shì)十分高。 2）描述我國(guó)天氣、氣候的詩(shī)句；①地形、地勢(shì)對(duì)天氣的影響；比如，“城市尚余三伏熱，秋光先到野人家?！?/p>
（宋.陸游）——城市熱島效應(yīng)對(duì)城市及鄉(xiāng)村的影響不同。②鋒面對(duì)天氣的影響；比如，“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙?！?/p>
（趙師秀《有約》）——在每年6月至7月間，江淮地區(qū)因受準(zhǔn)靜止鋒的影響，形成梅雨天氣。 3）描述地理因素對(duì)植物影響的詩(shī)句；比如，“向陽(yáng)石榴紅似火，背陰李子酸透心”（《古諺語(yǔ)》）——說(shuō)明了光照對(duì)植物的影響。
4）描述生物界循環(huán)的詩(shī)句。比如，“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”（朱熹《觀書(shū)有感》）——通過(guò)水循環(huán)，使水資源不斷得以更新。
（考生可查看行測(cè)復(fù)習(xí)資料夯實(shí)行測(cè)基礎(chǔ)）。
2.文化常識(shí)之地名
(1)六合：指天地四方，即（天）（地）（東）（南）（西）（北）。
(2)八荒；八為（東）（西）（南）（北）（東北）（西南）（西北）（東南）八個(gè)方向，八荒指（天下）。
(3)九州：古代分天下為九州，即兗州、冀州、青州、徐州、豫州、（揚(yáng)州）、（梁州）、（荊州）、（雍州）。
(4)江東：因長(zhǎng)江在安徽境內(nèi)向東北方向斜流，而以此段江為標(biāo)準(zhǔn)確定東西和左右。所指區(qū)域有大小之分，可指南京一帶，也可指安徽蕪湖以下的長(zhǎng)江下游南岸地區(qū)，即今蘇南、浙江及皖南部分地區(qū)稱作江東?！妒酚洝ろ?xiàng)羽本紀(jì)》：“且籍與江東子弟八干人渡江而西，今無(wú)一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見(jiàn)之！”李清照詩(shī)云：“至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。”《赤壁之戰(zhàn)》：“兼仗父兄之烈，割據(jù)江東。”古人于地理以東為左，西為右，故江東又稱江左，今江西省則稱江右。
(5)江南：原意江之南。“江”在漢語(yǔ)中有特指大江之意，大江即長(zhǎng)江。因此在地理上，“江南”一般泛指“長(zhǎng)江以南”。
在春秋、戰(zhàn)國(guó)、秦漢時(shí)期，一般指以湖北以南的江南部分包括湖南、江西一帶。
近代專指蘇南和浙北一帶。另：唐貞觀十道，江南道包括：浙江、江西、福建、湖南、江蘇的丹陽(yáng)以東南和安徽的長(zhǎng)江以南地區(qū)。
而詩(shī)文中說(shuō)的江南，是指被文人所美化了的地區(qū)。主要是以蘇、杭為中心的，長(zhǎng)江中下游的長(zhǎng)江以南的太湖流域。
文化上關(guān)于江南的定義，并不局限于長(zhǎng)江南北，而是指以蘇錫常的太湖文化為中心的包括揚(yáng)州文化，徽州文化，金陵文化在內(nèi)的一種水鄉(xiāng)文化。
說(shuō)起江南，大家都自然想到蘇錫常，杭嘉湖，明州紹興一代，在古代，稱之為江南六府（蘇州，常州，湖州，杭州，淞江，嘉興）。
(6)江湖：①（舊時(shí)四方各地）②指各處流浪賣藝、賣藥生活的人，也指這種人所從事的職業(yè)。
(7)江河：江專指（長(zhǎng)江），河專指（黃河）。
(8)中原：歷史上指包括河南省中北部，山西省南部，陜西省及山東省各一部分在內(nèi)的黃河中下游地區(qū)，這里是中華文明的發(fā)源地，是華夏民族的搖籃。有學(xué)者認(rèn)為，中原最初是指山西南部，因?yàn)槭窌?shū)記載：堯都平陽(yáng)（今臨汾），舜都蒲坂（今永濟(jì)），禹都安邑（今夏縣），都在山西南部。后來(lái)中原所指范圍逐步擴(kuò)大，廣義上指黃河中下游地區(qū)，或指整個(gè)黃河流域。
(9)填寫(xiě)山名
東岳：泰山
西岳：華山
南岳：衡山
北岳：恒山
中岳：嵩山
3.古詩(shī)句中的地理知識(shí)精選
ccdba bbacdd對(duì)于第10題現(xiàn)在有一新說(shuō)法：“春風(fēng)”實(shí)為“春光”，不是什么風(fēng)！玉門(mén)關(guān)，一名小方盤(pán)城，在敦煌城西北80公里處，屹立在茫茫的沙漠、戈壁之中，相傳和闐玉經(jīng)此輸入中原，故名，是絲綢之路北路必經(jīng)的關(guān)隘。
方形，西、北墻各有一門(mén)；背依祁連山脈及其余脈，前接大漠，幾百里內(nèi)無(wú)人煙，“一片孤城萬(wàn)仞山”是真實(shí)的寫(xiě)照。敦煌自漢代以后，一直是胡、漢雜居，出塞的時(shí)候，羌笛吹奏著離別的《楊柳曲》，其情之慘自是不言而喻了。
“羌笛何須怨楊柳，春光不度玉門(mén)關(guān)?！薄按汗狻爆F(xiàn)行本作“春風(fēng)”，實(shí)誤，就前首句“黃沙直上白云間”而言，黃沙遮天蔽日，春光又怎么能度得到玉門(mén)關(guān)？王之渙的《出塞》，既是一首現(xiàn)實(shí)主義的詩(shī)歌，又是一首浪漫主義的詩(shī)歌。
如果按照《全唐詩(shī)》本理解的話，我們可以想象這樣一幅情景：游旅之人出了玉門(mén)關(guān)，面對(duì)著無(wú)窮無(wú)盡的流沙古道，想到隨時(shí)隨地都會(huì)有“黃沙直上白云間”的旅途，再回首玉門(mén)關(guān)，只見(jiàn)孤城獨(dú)立，而遠(yuǎn)山蒼蒼茫茫，耳邊回蕩著羌笛奏出的哀怨的《楊柳曲》，感嘆自己不能生入玉門(mén)關(guān)了！所以我們今天解讀這首《出塞》，應(yīng)該是：黃沙直上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春光不度玉門(mén)關(guān)。
4.關(guān)于地名的詩(shī)歌,小常識(shí)也可以.
我記得有一些你看能不能幫到你故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州——揚(yáng)州欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜——西湖杭州暖風(fēng)吹得游人醉，直把涼州當(dāng)汴州——涼州會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小——泰山羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān).——甘肅玉門(mén)至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。
宋·李清照《夏曰絕句》——烏江貴州省的朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。唐·張繼《楓橋夜泊》——南京姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
唐·張繼《楓橋夜泊》——蘇州京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。宋·王安石《夜泊瓜洲》鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。
唐·王灣《次北固山下》我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。唐·李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。
唐·崔顥《黃鶴樓》巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。唐·劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》急應(yīng)河陽(yáng)役，猶得備晨炊。
唐·杜甫《石壕吏》男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。唐·李賀《南園》氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。
唐·孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。宋·范仲淹《漁家傲》襄陽(yáng)好風(fēng)曰，留醉與山翁。
唐·王維《漢江臨眺》輪臺(tái)東門(mén)送君去，去時(shí)雪滿天山路。唐·岑參《白雪歌送武判官歸京》衰蘭送客咸陽(yáng)道，天若有情天亦老。
唐·李賀《金銅仙人辭江歌》洛陽(yáng)三月花如錦，多少功夫織得成。唐·劉克莊《鶯梭》朝辭白帝彩云間，千里江陵一曰還。
唐·李白《早發(fā)白帝城》洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。唐·張籍《秋思》邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。
唐·白居易《邯鄲冬至》楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。唐·李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。
唐·王勃《送杜少府之任蜀州》一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。唐·韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。
唐·韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》長(zhǎng)安回望繡成堆，山頂千門(mén)次第開(kāi)。唐·杜牧《過(guò)華清宮》。
5.古詩(shī)詞的常識(shí),古代的
古詩(shī)詞常識(shí)古詩(shī)詞欣賞是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，也是學(xué)生普遍感覺(jué)很難把握的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
在高二我準(zhǔn)備給學(xué)生系統(tǒng)的講解古詩(shī)詞的欣賞，詩(shī)詞的發(fā)展，重要作家及風(fēng)格，詩(shī)歌字詞句含義的把握，詩(shī)詞中形象的欣賞，詩(shī)詞的表現(xiàn)技巧等。這節(jié)課是關(guān)于詩(shī)詞字詞句含義把握的第二課時(shí)。
課后感覺(jué)這課時(shí)教學(xué)量太大了些，課上得有些趕，學(xué)生思考時(shí)間就少了。一、還原顛倒的語(yǔ)序，把握詩(shī)人的真實(shí)意圖與情感側(cè)重點(diǎn)。
a.主語(yǔ)后置。崔顥《黃鶴樓》詩(shī)：“晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲?！?/p>
意即“晴川（晴朗的原野上）漢陽(yáng)樹(shù)歷歷（可數(shù)），鸚鵡洲芳草萋萋”， b.賓語(yǔ)前置。杜甫《月夜》詩(shī)：“香霧云鬟濕，清輝玉臂寒?！?/p>
實(shí)即“香霧濕云鬟，清輝寒玉臂”。 c.主、賓換位。
葉夢(mèng)得《賀新郎》詞：“秋色漸將晚，霜信報(bào)黃花。”也顯然是“黃花報(bào)霜信”的意思。
d、定語(yǔ)的位置。第一、定語(yǔ)挪前。
王昌齡《從軍行》詩(shī)：“青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。”下句的“孤城”即指玉門(mén)關(guān)，為“玉門(mén)關(guān)”的同位性定語(yǔ)，現(xiàn)卻被挪在動(dòng)詞“遙望”之前，很容易使人誤解為站在另一座孤城上遙望玉門(mén)。
第二、定語(yǔ)挪后。李白《夢(mèng)游天姥吟留別》詩(shī)：“我欲因之夢(mèng)吳越，一夜飛渡鏡湖月?！?/p>
意即“一月夜飛渡鏡湖”。 e、以賓語(yǔ)面貌出現(xiàn)的狀語(yǔ)。
“人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)?！薄靶Υ猴L(fēng)”表面上是動(dòng)賓詞組，實(shí)際上“秋風(fēng)”、“春風(fēng)”都不受“動(dòng)”、“笑”的支配，而是分別表示“在秋風(fēng)中動(dòng)”、“在春風(fēng)中笑”的意思。
二、許多詩(shī)中都有一些特別值得重視的詞，通常使全詩(shī)增色不少甚至成為詩(shī)眼。詩(shī)僧齊己寫(xiě)了一首《早梅》，有句云：“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開(kāi)?！?/p>
鄭谷將“數(shù)”改為“一”，因?yàn)轭}為“早梅”，如果開(kāi)了數(shù)枝，說(shuō)明花已開(kāi)久，不能算是“早梅”了，齊己佩服不已，尊稱鄭谷為“一字師”。王安石“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”字，陶潛“悠然見(jiàn)南山”的“見(jiàn)”字，張先“云破月來(lái)花弄影”的“弄”字，宋祁“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，盡人皆知。
①動(dòng)詞：在鑒賞詩(shī)歌時(shí)，我們要重點(diǎn)關(guān)照動(dòng)詞，特別是具有“多重含義”的動(dòng)詞。例1：你記得跨清溪半里橋，舊紅板沒(méi)一條，秋水長(zhǎng)天人過(guò)少。
冷清清的落照，剩一樹(shù)柳彎腰。（《哀江南》孔尚任）在這里，一個(gè)“?！弊忠俗⒛浚髡卟](méi)有用“留”、“見(jiàn)”，其妙處就在“?！彪m與“留”意思相近，但“剩”字一般是被動(dòng)的，而且有“殘存”，“殘余”的意思；另外“?！弊钟袝r(shí)間性，給人一種“無(wú)可奈何”之感。
“留”則無(wú)這么多含義。“見(jiàn)”只就眼前而言，不能給人以今昔對(duì)比的變遷感。
②修飾語(yǔ)：大部分為形容詞，它在詩(shī)詞鑒賞中也是關(guān)注的重點(diǎn)對(duì)象。例1：閨中***不知愁，春日凝裝上翠樓。
忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。（《閨怨》王昌齡）前兩句寫(xiě)***經(jīng)過(guò)梳妝打扮之后，興沖沖地登上翠樓，去賞春景。
這時(shí)候，作者用了一個(gè)“忽”字，取漫不經(jīng)心而恰到好處之意。所遇者：闖入眼簾的柳色，使她想起了當(dāng)年與丈夫折柳送別的場(chǎng)景，想起了丈夫，不禁傷感。
這是一位滿臉稚氣的***。一個(gè)“忽”字將這種情緒上的變化寫(xiě)得淋漓盡致，而這正是本詩(shī)耐人尋味之處。
③特殊詞：在詩(shī)文中，有一些詞本身與眾不同，讀者能很快找到它們： a.疊詞：疊詞作用不外兩種：增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用。楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。
（《其一》劉禹錫）尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（《聲聲慢》李清照） b.擬聲詞：有些擬聲詞就屬于疊詞，因?yàn)槠涑霈F(xiàn)頻率很高，特單列一條。
作用有一：使詩(shī)文更生動(dòng)形象，使人有身臨其境之感。簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。
（《浪淘沙》李煜）無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。（《登高》杜甫） c.表顏色的詞：這些詞有時(shí)作謂語(yǔ)用，有時(shí)作定語(yǔ)用，有時(shí)作主語(yǔ)或賓語(yǔ)用。
但是作用只有一個(gè)，顏色一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫(xiě)的色彩感和畫(huà)面感，渲染氣氛。欣賞時(shí)，或抓住能表現(xiàn)色彩組合的字眼，體會(huì)詩(shī)歌的濃郁的畫(huà)意與鮮明的節(jié)奏：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，黃、翠、白、青四種顏色，點(diǎn)綴得錯(cuò)落有致，而且由點(diǎn)到線，向著無(wú)限的空間延伸，畫(huà)面靜中有動(dòng)，富有鮮明的立體節(jié)奏感。
或抓住能表現(xiàn)鮮明對(duì)比色彩的字眼，體會(huì)詩(shī)歌感***彩的濃度：“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉?！奔t與綠道出了蔣捷感嘆時(shí)序匆匆，春光易逝的這份兒“著色的思緒”。
就是抓住單一色彩表現(xiàn)的詞也能體會(huì)到詩(shī)人的濃情：“記得綠羅裙，處處憐芳草?！薄皶詠?lái)誰(shuí)染霜林醉，總是離人淚！”憐惜與傷別離的情愫盡在“綠”與“醉紅”中。
6.公務(wù)員考試題型分析：常識(shí)判斷重點(diǎn)考哪些知識(shí)
行測(cè)考前必看常識(shí)：2018兩會(huì)知識(shí)點(diǎn)行測(cè)考試中常識(shí)判斷題目涉及內(nèi)容比較廣泛，考點(diǎn)頗多，考生們記憶起來(lái)比較困難，中公教育專家在此對(duì)2018兩會(huì)知識(shí)考點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，希望能對(duì)考生們有所幫助。
>>>查看原文行測(cè)常識(shí)判斷沖刺要點(diǎn)梳理常識(shí)判斷一直以來(lái)是廣大考生比較頭疼的地方，本文在總結(jié)了近年來(lái)常識(shí)判斷的?？贾R(shí)點(diǎn)基礎(chǔ)上，對(duì)今年法律部分可能考察的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，中公教育專家希望能夠給廣大備考的考生提供有效的參考。>>>查看原文行測(cè)備考干貨：盤(pán)點(diǎn)十組容易望文生義的成語(yǔ)在生活中，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這樣的句子——“他的日子越來(lái)越美輪美奐了”“在抗震救災(zāi)前線，***官兵首當(dāng)其沖，英勇參加救援的戰(zhàn)斗”……可是這樣的用法真的是標(biāo)準(zhǔn)無(wú)誤的么？如果去翻開(kāi)我們的《新華字典》，你會(huì)發(fā)現(xiàn)“美輪美奐”只能用來(lái)修飾建筑物的高大雄偉，“首當(dāng)其沖”不是第一個(gè)沖上去而是首先受到攻擊或傷害的意思。
那么在生活中類似的容易望文生義的成語(yǔ)還有哪些呢？中公教育專家跟大家一起來(lái)關(guān)注一下。>>>查看原文行測(cè)備考中不能錯(cuò)過(guò)的常識(shí)考點(diǎn)行測(cè)考試中常識(shí)判斷題目涉及內(nèi)容比較廣泛，考點(diǎn)頗多，考生們記憶起來(lái)比較困難，中公教育專家在此對(duì)一些常識(shí)考點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，希望能對(duì)考生們有所幫助。
>>>查看原文行測(cè)定義判斷題經(jīng)濟(jì)常識(shí)分享近年來(lái)省考行測(cè)定義判斷這部分的難度在不斷增加，考察學(xué)科范圍涉獵廣泛，以這就要求廣大考生在熟練掌握解題技巧的同時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)一些常備的必備學(xué)科知識(shí)，接下來(lái)中公教育專家就介紹一下在定義判斷中各學(xué)科的常識(shí)會(huì)以哪種形式考察（以經(jīng)濟(jì)學(xué)類為例）公共物品：分為兩大類，即純公共物品和準(zhǔn)公共物品。純公共物品是具有完全的非競(jìng)爭(zhēng)性和非排他性的物品，一般認(rèn)為。
>>>查看原文行測(cè)備考：這些古詩(shī)你還記得多少公務(wù)員考試行測(cè)試卷中文化知識(shí)涉獵非常的廣泛，除了一定會(huì)考察的數(shù)學(xué)、語(yǔ)文之外，政治地理生物、歷史物理化學(xué)等等都會(huì)有所涉及。對(duì)于一些本身不擅長(zhǎng)的科目，丟分不會(huì)感覺(jué)到很可惜，可是若是在一些本來(lái)應(yīng)該會(huì)的知識(shí)點(diǎn)上丟分就說(shuō)不過(guò)去了。
可能有的同學(xué)會(huì)感覺(jué)納悶，我說(shuō)的到底是什么知識(shí)呢？沒(méi)錯(cuò)就是中公教育專家今天要給大家分享的內(nèi)容——曾經(jīng)學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞。大家對(duì)你初中高中學(xué)過(guò)的語(yǔ)文書(shū)里的古詩(shī)詞，還有多少印象？那些經(jīng)典名句你還記得多少呢？。
>>>查看原文公考行測(cè)常識(shí)備考：古代詩(shī)歌的發(fā)展歷程近來(lái)電視及網(wǎng)絡(luò)中各種詩(shī)文類的綜藝節(jié)目如火如荼，今天中公教育專家總結(jié)一下古代詩(shī)歌的發(fā)展歷程。>>>查看原文行測(cè)常識(shí)積累：2018年為什么是“戊戌年”呢？狗屬于十二生肖之一，十二生肖又叫屬相，是十二地支的形象化代表，即子（鼠）、丑（牛）、寅（虎）、卯（兔）、辰（龍）、巳（蛇）、午（馬）、未（羊）、申（猴）、酉（雞）、戌（狗）、亥（豬）。
所以明年準(zhǔn)確的來(lái)說(shuō)應(yīng)該叫做“戌狗”年。那為什么明年又是“戊戌年”呢？這就需要我們了解一下我們國(guó)家對(duì)年代的另外一種紀(jì)年方法。
>>>查看原文行測(cè)常識(shí)題庫(kù)：“社會(huì)主義初級(jí)階段”社會(huì)主義初級(jí)階段的理論是***理論的重要組成部分，是***理論的重要基石之一，社會(huì)主義初級(jí)階段不是泛指任何國(guó)家進(jìn)入社會(huì)主義都會(huì)經(jīng)歷的起始階段，而是特指我國(guó)生產(chǎn)力落后、商品經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)條件下建設(shè)社會(huì)主義必然要經(jīng)歷的特定階段。
>>>查看原文行測(cè)常識(shí)題庫(kù)：何謂哲學(xué)的“矛盾”初學(xué)哲學(xué)的考生在接觸到“矛盾”概念時(shí)，通常學(xué)習(xí)起來(lái)有難度，很大程度上是因?yàn)榇蠹伊?xí)慣用生活中矛盾的概念取代其哲學(xué)概念，則會(huì)造成認(rèn)知上的不準(zhǔn)確。
中公教育專家在此就“矛盾”這一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解。
>>>查看原文。
7.關(guān)于古詩(shī)中的文言常識(shí).
1.鋪陳是辭賦的基本創(chuàng)作方法。散布式、段落式、遞進(jìn)式、并列式為辭賦的四種鋪陳方法。所謂散布式的鋪陳方法是指把同一內(nèi)容的詩(shī)句或詩(shī)節(jié)，散布在整篇作品中。段落式的鋪陳方法是指作品中用一個(gè)詩(shī)段或自然段落描繪某一個(gè)主題。遞進(jìn)式的鋪陳方法是指整篇作品或整個(gè)段落在鋪陳時(shí)，采取層層遞進(jìn)、步步深入的描述方法，具有縱向性。并列式的鋪陳方法是指全篇作品或整個(gè)段落從各個(gè)不同的方位、方面進(jìn)行描繪的方法，使描繪的對(duì)象具有橫向性。
2.以詞害意.詞義：.因拘泥于辭義而誤會(huì)或曲解作者的原意。出處：.清・袁枚《隨園詩(shī)話》卷七：“太白‘斗酒詩(shī)百篇’，‘東坡嬉笑怒罵，皆成文章’，不過(guò)一時(shí)興到語(yǔ)，不可以詞害意?！?/p>
3.日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。
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