本篇文章給大家談?wù)勚新殞W(xué)校課程表，以及中職汽修類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程表安排對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，文章可能有點(diǎn)長(zhǎng)，但是希望大家可以閱讀完，增長(zhǎng)自己的知識(shí)，最重要的是希望對(duì)各位有所幫助，可以解決了您的問(wèn)題，不要忘了收藏本站喔。

中職高級(jí)按資歷申報(bào)年限的教學(xué)課程表怎樣填報(bào)

1、確定教學(xué)課程的名稱和代碼，根據(jù)中職高級(jí)教師的資歷和授課科目，選擇需要申報(bào)的課程。

2、根據(jù)申報(bào)教學(xué)課程的要求，填寫(xiě)教學(xué)課程表格。一般情況下，教學(xué)課程表格包括課程名稱、課程代碼、學(xué)時(shí)數(shù)、授課年級(jí)、授課班級(jí)、授課時(shí)間等信息。

3、填寫(xiě)教學(xué)課程的學(xué)時(shí)數(shù)。根據(jù)中職高級(jí)教師的資歷和授課科目，確定所申報(bào)課程的學(xué)時(shí)數(shù)，并填寫(xiě)到教學(xué)課程表格中。

4、填寫(xiě)教學(xué)課程的授課班級(jí)和授課時(shí)間。根據(jù)所申報(bào)課程的要求，填寫(xiě)教學(xué)課程的授課班級(jí)和授課時(shí)間，并將其填寫(xiě)到教學(xué)課程表格中。

5、填寫(xiě)教學(xué)課程的授課年級(jí)和授課教師。根據(jù)所申報(bào)課程的要求，填寫(xiě)教學(xué)課程的授課年級(jí)和授課教師，并將其填寫(xiě)到教學(xué)課程表格中。

6、填寫(xiě)教學(xué)課程的代碼。根據(jù)所申報(bào)課程的要求，填寫(xiě)教學(xué)課程的代碼，并將其填寫(xiě)到教學(xué)課程表格中。

中職學(xué)前專(zhuān)業(yè)課程表

A.中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)前教育都有哪些課程

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)前教育課程有：教育學(xué)、教育史、教育學(xué)概論、普回通心理學(xué)、答人體解剖生理學(xué)、教育社會(huì)學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、兒童發(fā)展心理學(xué)、聲樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、學(xué)前教育學(xué)、兒童文學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒教育心理學(xué)、幼兒保健學(xué)、幼兒教育研究方法等。

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)是研究教育規(guī)律的科學(xué)，是教育科學(xué)的一個(gè)分支，要求學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)前教育方面的基本理論和基本知識(shí)，受到幼兒教育技能的基本訓(xùn)練，具有在托幼機(jī)構(gòu)進(jìn)行保育、教育和研究的基本能力，培養(yǎng)能在托幼機(jī)構(gòu)從事保教和研究工作的教師學(xué)前教育行政人員。

(1)中職學(xué)前專(zhuān)業(yè)課程表擴(kuò)展閱讀：

學(xué)前教育是就業(yè)率排名最高的專(zhuān)業(yè)之一，幾乎是供不應(yīng)求，很多幼兒園都需要提前下“定單”。因?yàn)樯鐣?huì)不是缺少幼兒教師，而是缺少高文化高素質(zhì)的幼兒教師。這樣的教師，不僅要擁有一定的藝術(shù)實(shí)踐能力。

還要擁有廣博的文化素養(yǎng)和識(shí)物察人的智慧，以及敏銳的科研意識(shí)以及良好的科研能力。幼兒時(shí)期是形成性格人格發(fā)展的重要時(shí)期，因此學(xué)前教育在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著重要的角色。

B.學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)有哪些課程

隨著我們家庭生活條件變好，很多家長(zhǎng)在孩子教育的過(guò)程中，投入也是越來(lái)越多；對(duì)于孩子們來(lái)講，在很小的時(shí)候，就會(huì)接受除幼兒園、學(xué)前班以外，其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)前教育。

正是在這樣的情況下，才使得學(xué)前教育這個(gè)專(zhuān)業(yè)，成為了當(dāng)下一個(gè)非常熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)。每年都有大量的考生報(bào)考，而且通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)前教育，能夠讓自己在畢業(yè)以后，順利的找到工作。

除了以上兩方面的課程學(xué)習(xí)以外，作為一名學(xué)前教育從業(yè)者，還需要具備一定的才藝知識(shí)，如唱歌、跳舞，以及畫(huà)畫(huà)。

C.職高學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)有哪些課程

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)校課程大體分兩類(lèi)，一是老式教學(xué)，以專(zhuān)業(yè)課鋼琴，舞蹈，美術(shù)，聲音為主要課程，及上數(shù)理化。另一類(lèi)是新式教學(xué)，多數(shù)是校企合作以就業(yè)需求為課程導(dǎo)向的，沒(méi)有數(shù)理化，只有鋼琴、舞蹈、美術(shù)、聲音、表演等專(zhuān)業(yè)課和一些幼兒園很實(shí)用的特色課，如蒙特梭利，奧爾夫音樂(lè)，感覺(jué)統(tǒng)合，親子，全腦等。另外還有一些理論課，如幼兒心理學(xué)，教育學(xué)，衛(wèi)生學(xué)，課程設(shè)計(jì)等。你網(wǎng)絡(luò)一下沈陽(yáng)師聯(lián)幼師學(xué)校，網(wǎng)站上有詳細(xì)的課程介紹。

D.幼師專(zhuān)業(yè)課程都有什么

幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒衛(wèi)生學(xué)、美術(shù)教學(xué)法、科學(xué)教學(xué)法、語(yǔ)言教學(xué)法、數(shù)學(xué)教學(xué)法、音樂(lè)教學(xué)法、體育教學(xué)法、游戲?qū)W、舞蹈、鋼琴、聲樂(lè)，兒童舞編排、編配兒童歌曲（雙手彈奏）、兒童文學(xué)、普通話、幼兒園工作規(guī)程等。

最基礎(chǔ)的是幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒衛(wèi)生學(xué)

E.學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)有哪些課程

主干課程：

普通心理學(xué)、人體解剖生理學(xué)、教育社會(huì)學(xué)、兒童文學(xué)、幼兒園課程、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育、聲樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理健康教育、幼兒心理學(xué)、幼兒教育心理學(xué)、學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)、幼兒保健學(xué)、幼兒教育研究方法等。

實(shí)踐教學(xué)：

主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：包括幼兒園見(jiàn)識(shí)、實(shí)習(xí)、幼兒師范學(xué)校實(shí)習(xí)、教育調(diào)查、社會(huì)調(diào)查，一般安排6--8周。

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具備學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)，能在托幼機(jī)構(gòu)從事保教和研究工作的教師學(xué)前教育行政人員以及其他有關(guān)機(jī)構(gòu)的教學(xué)、研究人才。

(5)中職學(xué)前專(zhuān)業(yè)課程表擴(kuò)展閱讀

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：

1、掌握學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒園課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施、幼兒教育研究方法等學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)。

2、掌握觀察幼兒、分析幼兒的基本能力以及對(duì)幼兒實(shí)施保育和教育的技能。

3、具有編制具體教育方案和實(shí)施方案的初步能力。

4、熟悉國(guó)家和地方幼兒教育的方針、政策和法規(guī)。

5、了解學(xué)前教育理論的發(fā)展動(dòng)態(tài)。

6、掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。

F.想看一下學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的課程表，有沒(méi)有呢

如果你想看學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的課程表，

那么你只有去學(xué)校來(lái)看，

每個(gè)班級(jí)的課程表都不一樣。

G.一般職高幼師有什么課程

主要課程：幼兒園語(yǔ)言教育、幼兒園數(shù)學(xué)教育、幼兒園音樂(lè)教育、幼兒園體育教育、幼兒美術(shù)教育、幼兒科學(xué)教育、幼兒健康教育、學(xué)前教育概論、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展與教育、兒童文學(xué)、游戲理論與指導(dǎo)、現(xiàn)代教育技術(shù)、教學(xué)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等，以及各校的主要特色課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：培養(yǎng)掌握學(xué)前教育的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，能在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)從事教育、保育和研究工作的教師或管理人員。

(7)中職學(xué)前專(zhuān)業(yè)課程表擴(kuò)展閱讀

幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)：

1、幼兒為本：尊重幼兒權(quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性；遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動(dòng)規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂(lè)健康成長(zhǎng)。

2、師德為先：熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛(ài)幼兒，尊重幼兒人格，富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人。

3、能力為重：把學(xué)前教育理論與保教實(shí)踐相結(jié)合，突出保教實(shí)踐能力；研究幼兒，遵循幼兒成長(zhǎng)規(guī)律，提升保教工作專(zhuān)業(yè)化水平；堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專(zhuān)業(yè)能力。

4、終身學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)前教育理論，了解國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法；優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。

H.中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)前教育課程有哪些

專(zhuān)業(yè)課(必修)

◎幼兒教育學(xué)

了解現(xiàn)代教育、幼兒教育的新觀念、新思想、新信息，結(jié)合我國(guó)幼兒教育改革中的新問(wèn)題、新情況，將理論的闡述和幼兒教育實(shí)踐中的問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行具體分析和指導(dǎo)。

◎幼兒衛(wèi)生保健學(xué)

深入了解并掌握幼兒的解剖生理特點(diǎn)和生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，幼兒健康評(píng)價(jià)的方法、常見(jiàn)心理問(wèn)題的矯治、營(yíng)養(yǎng)需要及膳食的配制、疾病的預(yù)防和護(hù)理及意外事故的急救處理等知識(shí)，能正確和理解幼兒衛(wèi)生保健領(lǐng)域存在的各種理論和實(shí)踐問(wèn)題，提高學(xué)生從事托幼機(jī)構(gòu)保育實(shí)際活動(dòng)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

◎幼兒心理學(xué)

了解幼兒的認(rèn)知和言語(yǔ)發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律、幼兒的情緒、個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展的關(guān)系及幼兒的活動(dòng)心里。能依據(jù)幼兒特點(diǎn)，利用所學(xué)相關(guān)知識(shí)，初步具備幼兒園基層崗位幼兒教師的工作能力。培養(yǎng)學(xué)生具有誠(chéng)實(shí)守信、善于溝通和合作的品質(zhì)。

◎幼師英語(yǔ)

根據(jù)幼師學(xué)生的英語(yǔ)水平和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面全方位的培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生掌握基本語(yǔ)法知識(shí)、語(yǔ)音知識(shí)、日常用語(yǔ)，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際技能和綜合閱讀、寫(xiě)作能力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)音運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

◎幼師英語(yǔ)口語(yǔ)/聽(tīng)力

培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力和表達(dá)能力，能夠有目的、有計(jì)劃的去創(chuàng)造讓幼兒"聽(tīng)"的機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒注意傾聽(tīng)的興趣，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自然的英語(yǔ)語(yǔ)言價(jià)值大小的重要指標(biāo)。

◎幼兒英語(yǔ)教學(xué)法

了解我國(guó)幼兒英語(yǔ)教學(xué)的歷史和現(xiàn)狀，知道幼兒英語(yǔ)教學(xué)是可行的，明白幼兒英語(yǔ)教學(xué)與幼兒英語(yǔ)教學(xué)法的關(guān)系，了解我國(guó)幼兒英語(yǔ)教學(xué)法的目標(biāo)。

◎幼兒園實(shí)習(xí)指導(dǎo)

理論：了解實(shí)習(xí)過(guò)程與組織管理、保育實(shí)習(xí)、教育實(shí)習(xí)的目的、意義，實(shí)習(xí)全部?jī)?nèi)容的概括和一般方法。實(shí)踐：從幼兒園實(shí)習(xí)入手，指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中的實(shí)踐，參照國(guó)家中級(jí)保育員職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，突出能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。

◎幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

理論：通過(guò)幼兒教育指導(dǎo)的發(fā)展、幼兒園課程的發(fā)展、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要素以及各領(lǐng)域的案例分析，使學(xué)生了解幼兒園最基本的最實(shí)用的知識(shí)。注重體現(xiàn)新的教育觀念，反應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì)。

實(shí)踐：根據(jù)幼兒園課程模式的相關(guān)理論及案例開(kāi)闊學(xué)生的眼界，讓學(xué)生在今后的工作實(shí)踐中，跟上社會(huì)和教育發(fā)展的形勢(shì)。

◎幼兒園組織與管理

讓學(xué)生了解幼兒園組織與管理的基本原理和內(nèi)容，掌握幼兒園組織與管理的基本規(guī)律，學(xué)會(huì)用所學(xué)專(zhuān)業(yè)理論解決實(shí)際工作中遇到的管理問(wèn)題。結(jié)合案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的思辨意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)的管理理念，為學(xué)生今后從事幼兒園教育工作和管理工作奠定良好的基礎(chǔ)，具有較強(qiáng)的實(shí)用性和可操作性。

◎幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與實(shí)踐

根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)及興趣，充分利用現(xiàn)有條件與開(kāi)展教科教研活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，以"個(gè)個(gè)是主人，人人能創(chuàng)造"的教育理念，激發(fā)幼兒探索、參與，使環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入教育性、情趣性和操作性為一體，成為幼兒展示自我的窗口，通過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒發(fā)展。

◎鍵盤(pán)

讓學(xué)生通過(guò)鍵盤(pán)樂(lè)器學(xué)習(xí)音樂(lè)、理解音樂(lè)，掌握鍵盤(pán)樂(lè)器的基本演奏方法和技能，從而培養(yǎng)學(xué)生在幼教工作中鍵盤(pán)樂(lè)器的實(shí)際運(yùn)用能力，將演奏技能從邊彈邊唱、即興伴奏、移調(diào)以及相互配合等綜合應(yīng)用能力上體現(xiàn)出來(lái)。以獲得幼兒園教育教學(xué)工作所必需的綜合應(yīng)用能力。

◎聲樂(lè)

為了適應(yīng)社會(huì)幼師人才培養(yǎng)的需求，幼兒教育發(fā)展的需要，在教學(xué)過(guò)程中不僅要掌握正確的練聲方法，還要養(yǎng)成良好而有規(guī)律的練聲方法和有規(guī)律的練聲習(xí)慣，同時(shí)配合學(xué)習(xí)基本樂(lè)理、視唱練耳，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的讀譜能力、聽(tīng)辨能力節(jié)奏感、音高及音樂(lè)感受和表現(xiàn)力的培養(yǎng)等內(nèi)容。

◎舞蹈形體（幼兒體操/舞蹈）

掌握幼教專(zhuān)業(yè)舞蹈技能，掌握訓(xùn)練方法，提高舞蹈素養(yǎng)。具有適應(yīng)舞蹈需要的正確身姿、完整、流暢、正確、優(yōu)美地表演各種風(fēng)格的舞蹈，掌握舞蹈的基本理論，具有創(chuàng)編幼兒舞蹈、組織幼兒舞蹈教學(xué)的能力。

◎美術(shù)（96學(xué)時(shí)）

掌握簡(jiǎn)筆畫(huà)線條簡(jiǎn)約、流暢、夸張等技巧，能獨(dú)立完成黑板報(bào)和墻紙的構(gòu)圖，并在完成兒童畫(huà)時(shí)，能做到線條流暢，形象準(zhǔn)確，色彩搭配合理，裝飾效果好。

◎手工(玩具制作)

要求學(xué)生掌握紙工造型的方法、步驟，各種形象的折法，面具、絲網(wǎng)花的制作方法以及立體織工的各種形象折法，能發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)作作品。

◎教師口語(yǔ)

通過(guò)有序而又嚴(yán)格的訓(xùn)練，提高學(xué)生的普通話語(yǔ)音的標(biāo)準(zhǔn)程度和規(guī)范程度，提高學(xué)生運(yùn)用普通話進(jìn)行一般口語(yǔ)交際和進(jìn)行教育、教學(xué)的能力和水平，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和綜合素質(zhì)普遍得到提高。

◎兒童歌曲/舞蹈創(chuàng)編

根據(jù)幼兒生理、心理發(fā)育特點(diǎn)結(jié)合幼兒歌曲規(guī)律，通過(guò)對(duì)幼兒歌舞基本理論以及大量實(shí)例、教案分析，從理論知識(shí)到技法指導(dǎo)、自成體系、指導(dǎo)具體，力圖使學(xué)生對(duì)于舞蹈創(chuàng)編的形成和內(nèi)容有深入的理解和把握，有效提高幼師專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)舞蹈素材的實(shí)際掌握能力、分析能力、組合能力，突出實(shí)效性，具有很強(qiáng)的操作性。

◎藝術(shù)基礎(chǔ)與欣賞

提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)、美術(shù)方面的欣賞水平，了解美術(shù)、建筑藝術(shù)、景觀藝術(shù)、書(shū)法藝術(shù)、音樂(lè)藝術(shù)、影視藝術(shù)等貼近大學(xué)生生活實(shí)際的藝術(shù)形式作簡(jiǎn)單介紹。

專(zhuān)業(yè)課（選修）

◎嬰幼兒家庭教育指導(dǎo)

◎幼兒文學(xué)

◎特殊兒童教育

◎奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法

I.中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教材目錄

華東師大出版社有一套中職的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教材目錄，有學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、幼專(zhuān)兒衛(wèi)生與屬保健、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、幼兒語(yǔ)言教育與活動(dòng)指導(dǎo)、幼兒社會(huì)教育與活動(dòng)指導(dǎo)、幼兒科學(xué)教育與活動(dòng)指導(dǎo)、幼兒藝術(shù)教育與活動(dòng)指導(dǎo)、幼兒游戲、幼兒教師口語(yǔ)等。

J.職業(yè)中專(zhuān)幼師專(zhuān)業(yè)課程有哪些

1、專(zhuān)業(yè)課程有：

專(zhuān)業(yè)理論課：學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)；兒童文學(xué)。

專(zhuān)業(yè)技能課：音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、教師口語(yǔ)、嬰幼兒保育；幼兒園活動(dòng)指導(dǎo)、音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈。

2、培養(yǎng)目標(biāo)：

逐步養(yǎng)成學(xué)前教育行業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范。加強(qiáng)文化基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)彈、唱、跳、畫(huà)、講等基本技能技巧，深入理解學(xué)前心理學(xué)和學(xué)前教育學(xué)等基本知識(shí)，初步掌握對(duì)嬰幼兒的養(yǎng)護(hù)技能。

熟練運(yùn)用所學(xué)的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和音樂(lè)、舞蹈、美工等專(zhuān)業(yè)技能進(jìn)行學(xué)前教育五大領(lǐng)域的教學(xué)設(shè)計(jì)，熟練撰寫(xiě)教案、計(jì)劃等行業(yè)常用應(yīng)用文，具備實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。

能有意識(shí)的收集和處理各種行業(yè)前沿信息的能力，為職后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的精神，具備合格學(xué)前教育工作者的基本素養(yǎng)。

(10)中職學(xué)前專(zhuān)業(yè)課程表擴(kuò)展閱讀

幼師專(zhuān)業(yè)要求學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)：

1、執(zhí)著事業(yè)心

幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的，同時(shí)情況又是復(fù)雜多變的，有時(shí)孩子的行為不正確，有時(shí)孩子的生活又需要教師特殊的照顧，在這樣艱巨的工作下，許多教師不免會(huì)出現(xiàn)煩躁情緒，而這種情緒會(huì)傳遞給敏感的孩子，使他們感到焦慮不安。

所以教師應(yīng)該對(duì)幼兒教育工作的特點(diǎn)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，有充分的準(zhǔn)備，堅(jiān)定信念，保持一顆執(zhí)著的事業(yè)心。

2、自信自尊

自信、自尊是現(xiàn)代人應(yīng)該具備的個(gè)性特征。一個(gè)對(duì)自己工作沒(méi)有信心，消極懈怠的人是無(wú)法做好工作的。幼兒教師自身充滿自信、自尊的人格，處理問(wèn)題時(shí)也表現(xiàn)出自信都將感染幼兒，給幼兒樹(shù)立一個(gè)良好的模仿榜樣。

3、良好形象

幼兒雖然年齡幼小，但是也喜歡美好的形象。孩子們會(huì)說(shuō)：“陳老師真好看，和媽媽一樣”。在他們幼小的心靈中教師什么都懂，其形象在他們眼中無(wú)比高大，老師是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，是敬仰和崇拜的對(duì)象，老師的位置往往在父母之前。

因此教師要格外嚴(yán)格要求自己，每一句話、每一個(gè)行動(dòng)都會(huì)給孩子留下深刻的印象。孩子們喜歡舉止大方，親切活潑，穿著得體的教師，因此教師要注意自己的儀表和舉止。

4、愛(ài)心和童心

教師不僅要愛(ài)漂亮的孩子，也愛(ài)長(zhǎng)相一般甚至丑陋和有缺陷的孩子;不僅愛(ài)聰明的孩子，也愛(ài)發(fā)展速度緩慢甚至遲鈍的孩子;不僅愛(ài)聽(tīng)話的孩子，也愛(ài)調(diào)皮的甚至有許多問(wèn)題行為的孩子;不僅愛(ài)家庭背景富裕、社會(huì)地位高的孩子，也愛(ài)平民甚至家境貧寒的孩子。

中職汽修學(xué)習(xí)職業(yè)生涯心得體會(huì)600字

中職生汽修學(xué)習(xí)職業(yè)生涯心得體會(huì)600字

中職生汽修學(xué)習(xí)職業(yè)培訓(xùn)心得

在暑假期間我榮幸的被學(xué)校學(xué)院派出參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感謝學(xué)校給我這次外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。作為一名新教師我急切的需要增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備與教學(xué)方法，所以當(dāng)我知道我參加的是省級(jí)青年教師培訓(xùn)的時(shí)候我很是興奮。

7月25日我?guī)е鋹偟男那閬?lái)到了德州市汽摩學(xué)院，到了學(xué)?？雌饋?lái)很是樸實(shí)，學(xué)校的保安人員一看就知道是他們的學(xué)生，很禮貌、也很熱情隨著他們的引導(dǎo)我很快來(lái)到了報(bào)到處，書(shū)本、工裝都已經(jīng)為我們準(zhǔn)備好了，食宿也都安排的很不錯(cuò)。這樣的環(huán)境下我想我們的學(xué)習(xí)一定充滿了樂(lè)趣。

在這次培訓(xùn)中我培訓(xùn)的是汽車(chē)車(chē)身修復(fù)方向，主要是以學(xué)習(xí)汽車(chē)的噴漆整形等等。在開(kāi)班儀式上我知道了這次學(xué)習(xí)的目標(biāo)，車(chē)身修復(fù)這門(mén)課我了解不是很多所以我要利用這段時(shí)間好好學(xué)習(xí)。首先我們學(xué)習(xí)了工作的安全與5S等方面的知識(shí)。知道了在工作期間還是有很多危險(xiǎn)存在的這方面一定要清楚認(rèn)識(shí)到，而5S是以整理、整頓、清掃、清潔、自律5方面出手認(rèn)真工作的體現(xiàn)。接下來(lái)的學(xué)習(xí)我們開(kāi)始了培訓(xùn)的各個(gè)項(xiàng)目，車(chē)身涂裝基礎(chǔ)是我們知道了涂料的發(fā)展與涂料的組成學(xué)習(xí)了搭配條件涂料，還有一些先進(jìn)的設(shè)備。在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中還有很多學(xué)生在上課，我們也在觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)，使我體會(huì)到了一個(gè)不一樣的學(xué)習(xí)方法，在我們學(xué)校主要是以老師先講解學(xué)生再去動(dòng)手操作，而他們的學(xué)生是老師便講邊做學(xué)生也跟著做。并且他們還是以小組模式每個(gè)組都有組長(zhǎng)，一個(gè)學(xué)生在做組長(zhǎng)在邊上指導(dǎo)其余的學(xué)生都在旁邊站著觀看操作的同學(xué)操作，方便自己在操作是不出現(xiàn)錯(cuò)誤。這種學(xué)生上課模式很適合我們學(xué)習(xí)這樣更有利于學(xué)生的發(fā)展，也能使老師有更多的時(shí)間去指導(dǎo)其他不太會(huì)的學(xué)生。

在學(xué)習(xí)中我學(xué)到了很多現(xiàn)在嶄新的技術(shù)，更新了原來(lái)的知識(shí)儲(chǔ)備?，F(xiàn)在的一些方法與一些新的設(shè)備相結(jié)合更能曾加效率并節(jié)約成本，使我們以后的教學(xué)中更加方便更加適用，更加合理。也能使學(xué)生在以后的工作中更好的發(fā)展。我們還在哪里參觀了很多4S店，也知道了我們學(xué)生與走向工作的工人的差距，是我更加有了學(xué)生將來(lái)發(fā)展的目標(biāo)。我想在新學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候我一定要將這些學(xué)習(xí)方法與新的知識(shí)傳授

給更多的人。在學(xué)習(xí)中我還發(fā)現(xiàn)的很多不足，有很多地方不是很熟練以后要加緊練習(xí)爭(zhēng)取多加熟練更好的培訓(xùn)我們自己的學(xué)生。

在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我還知道老師是一個(gè)這樣的角色，不能一味的去教學(xué)生而是要去慢慢的引導(dǎo)學(xué)生自己去對(duì)汽車(chē)修理產(chǎn)生興趣，這樣能更好的激發(fā)他們的積極性更能使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。在培訓(xùn)中我們的老師就是這樣教導(dǎo)我們的，車(chē)身修復(fù)很多內(nèi)容都是要親手操作去完成的，不能只動(dòng)嘴不動(dòng)手課堂上要互動(dòng)起來(lái)才能更好地完成學(xué)習(xí)，這也符合我們系的項(xiàng)目教學(xué)法。以后一定會(huì)更好地結(jié)合起來(lái)好好教學(xué)。

我是幸運(yùn)的，這次培訓(xùn)活動(dòng)，不但使我發(fā)掘出了自己的一些不足和缺點(diǎn)，也給了一個(gè)鍛煉學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，結(jié)交了很多良師益友，培訓(xùn)班進(jìn)一步樹(shù)立了我認(rèn)真求學(xué)、勇于思考、團(tuán)結(jié)互助等良好的學(xué)習(xí)、工作作風(fēng)，讓我更積極地投身到我所熱愛(ài)的事業(yè)中去，為我們的職教工作得到一個(gè)嶄新的發(fā)展而努力工作。我將更快成長(zhǎng)成一名全面合格的教師。

初中生職業(yè)生涯的心得體會(huì)

學(xué)期的這門(mén)課程的全稱是“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)之職業(yè)生涯規(guī)劃課程”，簡(jiǎn)稱為職業(yè)生涯規(guī)劃課。按照這個(gè)學(xué)期課程的安排本來(lái)應(yīng)該有九次課的，但實(shí)際由于各種原因，課時(shí)并沒(méi)有上這么多，總是由于周末的各種活動(dòng)被沖掉，導(dǎo)致上課時(shí)候一直都在趕進(jìn)度。

在剛開(kāi)始上這門(mén)課的時(shí)候，大家都很疑惑。為什么我們這些剛剛踏入大學(xué)大門(mén)的新生要上這門(mén)課。當(dāng)然，教務(wù)處提供的課程表上僅有的“就業(yè)指導(dǎo)”四個(gè)大字更讓我們不知所以然。畢竟覺(jué)得自己離就業(yè)還是比較遙遠(yuǎn)的事情，應(yīng)該在高年級(jí)再開(kāi)這門(mén)課。所以，并不是特別熱心于課程，說(shuō)實(shí)話，在正式開(kāi)始這門(mén)課之前，連一遍書(shū)都沒(méi)有讀過(guò)，所以更是云里霧里。在咨詢了學(xué)長(zhǎng)并上完了第一次（我們?cè)谡n時(shí)安排的第三周才上第一次課）課之后才知道，我們所學(xué)的這部分其實(shí)是職業(yè)生涯規(guī)劃，是就業(yè)中必不可少的一部分。而在大一開(kāi)設(shè)，除為以后的真正的就業(yè)指導(dǎo)做準(zhǔn)備外，更多的是讓我們學(xué)會(huì)規(guī)劃自己大學(xué)四年的生活，不讓時(shí)間被浪費(fèi)掉。有效充分的利用大學(xué)時(shí)間來(lái)有針對(duì)性的對(duì)就業(yè)而學(xué)好自己的專(zhuān)業(yè)。

到大一上學(xué)期我們的全部課程結(jié)束，給人的感覺(jué)就是時(shí)間太短，基本上沒(méi)有給出我們?nèi)プ屑?xì)體會(huì)這門(mén)課的時(shí)間。我們上的第一次課就布置了一篇專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的論文——個(gè)人的專(zhuān)業(yè)探索。從來(lái)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這種類(lèi)型的文章，更別提寫(xiě)了。但是在開(kāi)了頭之后，寫(xiě)下去自然并不是很難了。同時(shí)通過(guò)寫(xiě)這篇專(zhuān)業(yè)探索學(xué)會(huì)了這種依靠解答問(wèn)題來(lái)寫(xiě)論文的方法，在之后的思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)的論文寫(xiě)作中也起到了很大作用。但是由于各種原因，沒(méi)有通過(guò)更多的途徑去查找資料（比如說(shuō)去網(wǎng)上查找），而是動(dòng)用了自己在填報(bào)志愿時(shí)收集的材料，難免會(huì)有一些含糊不清的地方。不過(guò)，自己覺(jué)得這個(gè)作業(yè)在第一次上交時(shí)就通過(guò)了純屬僥幸。其實(shí)要是給時(shí)間再充足一些的話，完全可以做的更好。我們布置的書(shū)面作業(yè)還有行業(yè)探索和個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)。行業(yè)探索不知由于什么原因沒(méi)有要求上交，但是為了寫(xiě)作職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)的需要，還是做了簡(jiǎn)單的行業(yè)探索。而個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)是這次考試的內(nèi)容。其實(shí)還是時(shí)間上的原因，很倉(cāng)促。因此希望這門(mén)課在大三繼續(xù)開(kāi)設(shè)的時(shí)候，能夠解決這個(gè)問(wèn)題。

我們學(xué)校為了配合教學(xué)，給我們配備了職前教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂和北森職業(yè)測(cè)評(píng)系統(tǒng)。學(xué)校投入了重金。在沒(méi)有正式去做測(cè)評(píng)的時(shí)候，覺(jué)得似乎不是很實(shí)用的樣子。當(dāng)耗費(fèi)了整整一個(gè)上午都做完后，去察看所有的報(bào)告時(shí)，發(fā)現(xiàn)這兩套系統(tǒng)確實(shí)非常好。而其中給出的建議和針對(duì)個(gè)人缺點(diǎn)的一些對(duì)策都十分實(shí)用，非常符合個(gè)人的情況。我把所有的測(cè)評(píng)報(bào)告都保存并打印了出來(lái)。這些除了作為寫(xiě)職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)的材料之外，更多的在平時(shí)對(duì)我的幫助和指導(dǎo)也很大。

學(xué)習(xí)完《職業(yè)生涯規(guī)劃》的心得體會(huì)，要求三百字左右

在選擇這門(mén)課程以前，一直以來(lái)，我對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃都有著一個(gè)不是很恰當(dāng)?shù)挠^念——未來(lái)的事情總存在著變數(shù)，所以所謂的規(guī)劃就是一種幻想而已。但是為了在本學(xué)期修夠?qū)W分，還是選擇了這門(mén)課程?？梢哉f(shuō)我是抱著一種消極的態(tài)度選這門(mén)課的。

但是在上了李敏老師的第一節(jié)課以后，我徹底的改正我的這種錯(cuò)誤想法。正所謂“人無(wú)近慮必有近憂”,每個(gè)人都要未雨綢繆，樹(shù)立自己的理想，規(guī)劃自己的每一步，才可以取得成功。李敏老師的第一節(jié)課結(jié)合一些實(shí)際事例來(lái)講述了職業(yè)生涯規(guī)劃重要性，讓我在那一節(jié)課里就清醒的意識(shí)到做好職業(yè)規(guī)劃對(duì)于每一個(gè)渴求成功的人來(lái)說(shuō)，都是必須的。

首先，要肯定的是所有上職業(yè)生涯規(guī)劃這門(mén)課程的老師的敬業(yè)精神，他們的每一節(jié)課都是經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備，每個(gè)老師負(fù)責(zé)的每一部分都是結(jié)合我們學(xué)生的實(shí)際而設(shè)計(jì)，真正的讓我們有所得。下面就來(lái)談?wù)勎覍W(xué)這門(mén)課程的一些心得體會(huì)。

第一．端正了我的就業(yè)觀念。正如上面所說(shuō)的，在此之前，我都是對(duì)于未來(lái)一片茫然，覺(jué)得一切與工作相關(guān)的事情都留在以后找工作的時(shí)候再去考慮，“船到橋頭自然直”。但是上了這門(mén)選修課以后，我就意識(shí)到現(xiàn)在就應(yīng)該要為以后的工作做好準(zhǔn)備，各種軟的或是硬的條件都去努力創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)。比別人早走一步就越能靠近成功近一點(diǎn)，晚一步就可能被人淘汰。因此從此刻開(kāi)始就應(yīng)該積極的去提高自己的各方面素質(zhì)。

第二．學(xué)到了很多的面試技巧。在講課的過(guò)程當(dāng)中，李敏老師，以及其他老師都講述了很多的面試方式，這于我們這些沒(méi)有過(guò)多的接觸社會(huì)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)很好的與社會(huì)接觸的有效途徑，而且能夠針對(duì)以后的找工作來(lái)介紹在面試過(guò)程當(dāng)中的一些面試技巧，以及一些需要注意的細(xì)節(jié)問(wèn)題。這些都在一定的程度上增加了我們的見(jiàn)識(shí)，提高了我們應(yīng)對(duì)面試的能力。

除此以外，這門(mén)課程的形式也是豐富多樣，既有老師的講解，也有師兄的經(jīng)驗(yàn)之談，還有企業(yè)成功人士的卓見(jiàn)；課件與一些媒體文件相結(jié)合，使這門(mén)課程豐富多彩。所以這門(mén)課程的編排都是經(jīng)過(guò)老師的精心制作，從每一個(gè)輔導(dǎo)員到蔡書(shū)記都很用心地為我們上課，想方設(shè)法的努力的創(chuàng)造好條件使我們學(xué)有所得。這樣的編排也確實(shí)提高了我們對(duì)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)興趣，使我們?cè)谳p松當(dāng)中學(xué)到很多東西。同時(shí)我也有一個(gè)建議，就是我們的課程在請(qǐng)一些師兄來(lái)給我們講述一些經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，成功的經(jīng)驗(yàn)當(dāng)然是需要的，但是一些失敗的教訓(xùn)也是需要的，因此，老師能不能夠在請(qǐng)一些比較成功的師兄到來(lái)的時(shí)候，也可以請(qǐng)一些曾經(jīng)失敗過(guò)的師兄來(lái)給我們講述他們的失敗教訓(xùn)。此外，老師在結(jié)束課程的時(shí)候可以舉辦一些模擬的面試實(shí)戰(zhàn)。以檢驗(yàn)我們的實(shí)際面試能力，并將此作為期末成績(jī)。我想有壓力才會(huì)有動(dòng)力，這樣我們更能集中精力去學(xué)好這門(mén)課程，并學(xué)以致用。

以上就是我學(xué)這一門(mén)課程的心得體會(huì)，最大的體會(huì)就是我并沒(méi)有選錯(cuò)。我相信在這門(mén)課程學(xué)到的知識(shí)將會(huì)令我在以后的求職，甚至是以后的工作中都受益非淺。

職業(yè)生涯規(guī)劃:職業(yè)發(fā)展決策心得體會(huì)急

我覺(jué)得你首先應(yīng)該明確自己日后想成為一個(gè)什么樣的人，這個(gè)需要結(jié)合自己的特長(zhǎng)和天賦。我把人生的道路歸納為三個(gè)方面，一、從政；二、從商；三、從專(zhuān)家學(xué)者。你必須先確定自己走哪條路，然后按照自己的理想去努力！人生的譜寫(xiě)就象寫(xiě)作文一樣，先定好文章的題目，再列出小標(biāo)題，然后再寫(xiě)出大綱，最后逐步豐富和完善。俗話說(shuō)：功夫在詩(shī)外，業(yè)余時(shí)間是你最關(guān)鍵的時(shí)間，當(dāng)你充分的利用好別人在玩游戲、談戀愛(ài)、吃喝玩樂(lè)所浪費(fèi)的時(shí)間，你就會(huì)覺(jué)得你比別人棋高一籌，同時(shí)你也就會(huì)覺(jué)得自己很充實(shí)！當(dāng)然，碰見(jiàn)好的女孩（男孩），可千萬(wàn)不要放過(guò)?。∫蝗怀晒τ惺裁从媚?？最后，不要忘記選我為最佳答案，謝謝了！

教師職業(yè)生涯與修養(yǎng)心得體會(huì)怎么寫(xiě)

作為教師，在對(duì)學(xué)生實(shí)行教育的過(guò)程中，我們既要做學(xué)生求知的引路人，又要做學(xué)生進(jìn)步的引導(dǎo)者。教師的人格、行為、德操和思想素質(zhì)無(wú)疑在無(wú)形中會(huì)給學(xué)生以極大的影響。教師必須嚴(yán)格要求自己的行為規(guī)范。說(shuō)真的，“為人師者當(dāng)自豪。古希臘著名的哲學(xué)家和思想家亞里斯多德曾言：“人的行為總是一再的重復(fù)，因此卓越不是單一的舉動(dòng)，而是習(xí)慣?！彼J(rèn)為，人的品德基本上是由習(xí)慣組成的。思想決定行動(dòng)，行動(dòng)決定習(xí)慣，習(xí)慣決定品德，品德決定命運(yùn)。正如華人首富——李嘉誠(chéng)先生所言：“栽種思想，成就行為；栽種行為，成就習(xí)慣；栽種習(xí)慣，成就性格；栽種性格，成就命運(yùn)！”習(xí)慣對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)意義更大，因?yàn)槲覀儞?dān)負(fù)著教書(shū)育人的職責(zé)。規(guī)范得體——教師禮儀修養(yǎng)的基本規(guī)范孔子曰：“不學(xué)禮，無(wú)以立。”禮儀的本質(zhì)就是尊重自己，尊重別人。教師教書(shū)是育人的工作，首先，教師自己要學(xué)會(huì)做人的基本禮儀修養(yǎng)，尊重學(xué)生。當(dāng)我們對(duì)學(xué)生做了對(duì)不住的事時(shí)，我們有時(shí)或許為了所謂的面子問(wèn)題而難以向?qū)W生啟口道歉。其實(shí)，此時(shí)我們需要控制好自己的情緒，如果教師能做到敢于真誠(chéng)地承認(rèn)錯(cuò)誤，那么可能會(huì)受到學(xué)生更加的尊重，而且學(xué)生也會(huì)效仿這樣的做法。端莊大方——教師形象的基本要求風(fēng)度儀表是一個(gè)人氣質(zhì)性格、文化素養(yǎng)、審美觀念的外部表現(xiàn)，是美好心靈的表露。教師優(yōu)雅的風(fēng)度、脫俗的氣質(zhì)、整體的衣著、端正的外表、和諧的動(dòng)作表情，工整瀟灑的板書(shū)、活潑開(kāi)朗的性格和謙遜寬容的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的心靈有很大的影響，有助于陶冶學(xué)生的思想情操，使學(xué)生由受其師而樂(lè)于學(xué)，師生友好合作順利地完成教育教學(xué)任務(wù)。作為教師，在穿著打扮這些細(xì)節(jié)習(xí)慣中要有所講究，要得體，大方，符合教師的身份。我們的衣著、表情舉動(dòng)、姿態(tài)等等不僅直接影響學(xué)生的情緒，而且對(duì)學(xué)生行為產(chǎn)生潛移默化的作用。教師的教態(tài)優(yōu)美，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生也會(huì)溫文爾雅、彬彬有禮。教師應(yīng)為人師表，教師的一切都應(yīng)該是美的。形象就是宣傳，形象就是效益，形象就是服務(wù)，形象就是生命，形象就是一切。我們的個(gè)人形象代表的就是學(xué)校，就是人類(lèi)靈魂工程師的形象。我們個(gè)人的得失，無(wú)所謂，不要緊，可是我們代表學(xué)校，代表教師這個(gè)行業(yè)的形象。寬容公正——教師對(duì)學(xué)生的核心原則美國(guó)作家房龍說(shuō)：寬容是人類(lèi)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志！陶行之說(shuō)：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。平時(shí)學(xué)生犯錯(cuò)是免不了的，學(xué)生這時(shí)的思想、心理、現(xiàn)狀等實(shí)際情況都需要我們老師設(shè)身處地的為他考慮考慮事出肯定有因，從細(xì)節(jié)中幫助學(xué)生尋找“病因”，并以寬容公正的心去面對(duì)它。愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是“神”，誰(shuí)叫我們是老師呢？誰(shuí)叫我們是學(xué)生心目中的神呢？嚴(yán)是一種愛(ài)，但寬容也是一種愛(ài)。寬容是一種信任，是一種激勵(lì)，更是一種仁慈。愛(ài)是一種公正，愛(ài)學(xué)生就要公平對(duì)待所有學(xué)生，特別是學(xué)困生。常言道：“不患貧患不均”，沒(méi)有絕對(duì)的公正，但公正是我們追求的目標(biāo)。作為新時(shí)期的教師應(yīng)多學(xué)習(xí)多反思，努力養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，讓我們教師的好習(xí)慣——來(lái)營(yíng)造一種有益于師生工作學(xué)習(xí)的校園文化吧！感謝素質(zhì)提升工程，給我們教師創(chuàng)造了學(xué)習(xí)的平臺(tái)，同時(shí)敬請(qǐng)各們同仁認(rèn)真對(duì)待這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，真正地提升我們自己的專(zhuān)業(yè)水平和養(yǎng)成良好的職業(yè)道德習(xí)慣。教學(xué)中只要我們?cè)鰪?qiáng)自己的科研意識(shí)，把自己的課堂、班級(jí)當(dāng)成自己的“實(shí)驗(yàn)室”、“試驗(yàn)田”，并投入精力去做，就一定能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人，變可能性為現(xiàn)實(shí)性，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)型向科研型的轉(zhuǎn)變。當(dāng)我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會(huì)得到教師職業(yè)的成就感和自豪感，同時(shí)也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望。時(shí)代的呼喚，事業(yè)的使命，教育的責(zé)任，激勵(lì)著教師們長(zhǎng)期精心耕耘在教育這方熱土，斯霞、魏書(shū)生、李吉林、于永正……一位位名師、大師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的敬重，這真是教師職業(yè)的魅力所在。

職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)（中職汽修）800字

職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)

封面

署上作品名稱和年月日，可以在封面插入圖片和警示格言

扉頁(yè)

個(gè)人資料：

真實(shí)姓名：××

性別：×

所在學(xué)校及學(xué)院：××大學(xué)××學(xué)院

班級(jí)及專(zhuān)業(yè)：××級(jí)××專(zhuān)業(yè)

學(xué)號(hào):××××××××××

聯(lián)系地址:×××××××××

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目錄

總論(引言)

第一章認(rèn)識(shí)自我

1.個(gè)人基本情況

2.職業(yè)興趣

3.職業(yè)能力及適應(yīng)性

4.職業(yè)價(jià)值觀

5.勝任能力

自我分析小結(jié)

第二章職業(yè)生涯條件分析

1.家庭環(huán)境分析

2.學(xué)校環(huán)境分析

3.社會(huì)環(huán)境分析

4.職業(yè)環(huán)境分析

職業(yè)生涯條件分析小結(jié)

第三章職業(yè)目標(biāo)定位及其分解組合

1.職業(yè)目標(biāo)的確定

2.職業(yè)目標(biāo)的分解與組合

第四章評(píng)估調(diào)整

1.評(píng)估的內(nèi)容

2.評(píng)估的時(shí)間

3.規(guī)劃調(diào)整的原則

結(jié)束語(yǔ)

正文

總論（引言）

第一章認(rèn)識(shí)自我

結(jié)合相關(guān)的人才測(cè)評(píng)報(bào)告對(duì)自己進(jìn)行全方位、多角度的分析。

1.個(gè)人基本情況

2.職業(yè)興趣—喜歡干什么

在我的人才素質(zhì)測(cè)評(píng)報(bào)告中，職業(yè)興趣前三項(xiàng)是××型(×分)、××型(×分)和××型(×分)。我的具體情況是……

3.職業(yè)能力及適應(yīng)性—能夠干什么

我的人才素質(zhì)測(cè)評(píng)報(bào)告結(jié)果顯示，××能力得分較高(×分)，××能力得分較低(×分)。我的具體情況是……

4.職業(yè)價(jià)值觀—最看重什么

我的人才素質(zhì)測(cè)評(píng)報(bào)告結(jié)果顯示前三項(xiàng)是××取向(×分)、××取向(×分)和××取向(×分)。我的具體情況是……

5.勝任能力——優(yōu)劣勢(shì)是什么

自我分析小結(jié):

第二章職業(yè)生涯條件分析

參考人才素質(zhì)測(cè)評(píng)報(bào)告建議，我對(duì)影響職業(yè)選擇的相關(guān)外部環(huán)境進(jìn)行了較為系統(tǒng)的分析。

1.家庭環(huán)境分析

如經(jīng)濟(jì)狀況、家人期望、家族文化等以及對(duì)本人的影響

2.學(xué)校環(huán)境分析

如學(xué)校特色、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等

3.社會(huì)環(huán)境分析

如就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手等

4.職業(yè)環(huán)境分析

(1)行業(yè)分析

(如××行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì))

(2)職業(yè)分析

(如××職業(yè)的工作內(nèi)容、工作要求、發(fā)展前景)

(3)企業(yè)分析

(如××單位類(lèi)型、企業(yè)文化、發(fā)展前景、發(fā)展階段、產(chǎn)品服務(wù)、員工素質(zhì)、工作氛圍等)

(4)地域分析

(如××工作城市的發(fā)展前景、文化特點(diǎn)、氣候水土、人際關(guān)系等，人城匹配分析)

職業(yè)生涯條件分析小結(jié)。

第三章職業(yè)目標(biāo)定位及其分解組合

1.職業(yè)目標(biāo)的確定

綜合第一部分(自我分析)及第二部分(職業(yè)生涯條件分析)的主要內(nèi)容得出本人職業(yè)定位的SWOT分析:

內(nèi)部環(huán)境因素優(yōu)勢(shì)因素(S)弱勢(shì)因素(W)

外部環(huán)境因素機(jī)會(huì)因素(O)威脅因素(T)

分析

結(jié)論:職業(yè)目標(biāo)——將來(lái)從事(××行業(yè)的)××職業(yè)

職業(yè)發(fā)展策略——進(jìn)入××類(lèi)型的組織(到××地區(qū)發(fā)展)

職業(yè)發(fā)展路徑——走專(zhuān)家路線(管理路線等)

2.職業(yè)目標(biāo)的分解與組合

把職業(yè)目標(biāo)分成三個(gè)規(guī)劃期，即:近期規(guī)劃、中期規(guī)劃和遠(yuǎn)期規(guī)劃，并對(duì)各個(gè)規(guī)劃期及其要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)進(jìn)行分解。

職業(yè)生涯規(guī)劃總表

計(jì)劃名稱時(shí)間跨度總目標(biāo)分目標(biāo)計(jì)劃內(nèi)容策略和措施備注

短期計(jì)劃(大學(xué)計(jì)劃) 2006年—20××年如大學(xué)畢業(yè)時(shí)要達(dá)到……如:大一要達(dá)到……大二要達(dá)到……或在××方面要達(dá)到……如專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、職業(yè)技能培養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)提升、職業(yè)實(shí)踐計(jì)劃等如大一以適應(yīng)大學(xué)生活為主，大二以專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和掌握職業(yè)技能為主……，或?yàn)榱藢?shí)現(xiàn)××目標(biāo)我要……大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的重點(diǎn)

中期計(jì)劃（畢業(yè)后五年的計(jì)劃） 20××年—20××年計(jì)劃如畢業(yè)后第五年時(shí)要達(dá)到……如畢業(yè)后第一年要……第二年要……或在××方面要達(dá)到……如職場(chǎng)適應(yīng)、三脈積累(知脈、人脈、金脈)、崗位轉(zhuǎn)換及升遷等……大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的重點(diǎn)

長(zhǎng)期計(jì)劃(畢業(yè)后十年或以上計(jì)劃) 20××年—20××年計(jì)劃如退休時(shí)要達(dá)到……如畢業(yè)十年要達(dá)到……二十年要達(dá)到……如事業(yè)發(fā)展，工作、生活關(guān)系，健康，心靈成長(zhǎng)，子女教育，慈善等……方向性規(guī)劃

第四章評(píng)估調(diào)整

職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，必須根據(jù)實(shí)施結(jié)果的情況以及變化情況進(jìn)行及時(shí)的評(píng)估與修正。

1.評(píng)估的內(nèi)容

(1)職業(yè)目標(biāo)評(píng)估。(是否需要重新選擇職業(yè)?)假如一直……那么我將……

(2)職業(yè)路徑評(píng)估。(是否需要調(diào)整發(fā)展方向?)當(dāng)出現(xiàn)……的時(shí)候，我就……

(3)實(shí)施策略評(píng)估。(是否需要改變行動(dòng)策略?)如果……我就……

(4)其他因素評(píng)估。(身體、家庭、經(jīng)濟(jì)狀況以及機(jī)遇、意外情況的及時(shí)評(píng)估。)

2.評(píng)估的時(shí)間

在一般情況下，我定期(半年或一年)評(píng)估規(guī)劃;

當(dāng)出現(xiàn)特殊情況時(shí)，我會(huì)隨時(shí)評(píng)估并進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。

3.規(guī)劃調(diào)整的原則

結(jié)束語(yǔ)

中職生職業(yè)生涯行業(yè)怎么寫(xiě)200字、汽修專(zhuān)業(yè)

你要200字，但你是手機(jī)網(wǎng)友，只允許99個(gè)字。

你所要的就是職業(yè)規(guī)劃。

第一，1~5年時(shí)你在汽修行業(yè)干到什么水平；

第二，6~10年時(shí)如何。

第三，20年時(shí)如何。

第四，終身干汽修行業(yè)達(dá)到什么水平。

程社明的職業(yè)生涯培訓(xùn)課的心得體會(huì)怎樣寫(xiě)

求一篇學(xué)習(xí)余世維博士成功經(jīng)理人系列培訓(xùn)心得體會(huì)

哪位高手幫忙給寫(xiě)一片關(guān)于《贏在執(zhí)行》、《突破人才經(jīng)營(yíng)者瓶頸》、《企業(yè)變革與文化》結(jié)合出納工作實(shí)際寫(xiě)出1500字學(xué)習(xí)心得

謝謝各位大哥大姐了！

中職生學(xué)生公約學(xué)習(xí)心得體會(huì)

《中職生學(xué)生公約學(xué)習(xí)的心得體會(huì)》

紀(jì)律和禮貌是我們平時(shí)學(xué)習(xí)，生活中是缺一不可的，每天我們走在校園里見(jiàn)到老師，同學(xué)要互相打招呼，我們不能總在《中學(xué)生守則》來(lái)約束我們，這樣是很難進(jìn)步的所以我們要學(xué)會(huì)自控，從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，自覺(jué)地遵守《中學(xué)生守則》我們要通過(guò)《中學(xué)生守則》提高自身素質(zhì)，做一個(gè)自尊，自愛(ài)，自強(qiáng)的人，有紀(jì)律意識(shí)，對(duì)自己，對(duì)班級(jí)，對(duì)社會(huì)都要有強(qiáng)烈的責(zé)任感。

但是，如果我們總在一種被要求的環(huán)境下學(xué)習(xí)和生活是很難進(jìn)步的，所以我們應(yīng)該

學(xué)會(huì)自己約束自己，自己要求自己，變被動(dòng)為主動(dòng)，自覺(jué)地遵守大學(xué)生日常行為規(guī)范，

拿它來(lái)約束自己的一言一行。畢達(dá)哥拉斯說(shuō)：不能約束自己的人不能稱他為自由的人。

我們的自律并不是讓一大堆規(guī)章制度來(lái)層層地束縛自己，而是用自律的行動(dòng)創(chuàng)造一種井然的秩序來(lái)為我們的學(xué)習(xí)生活爭(zhēng)取更大的自由。

它并不是一個(gè)要一批同學(xué)來(lái)管理其他同學(xué)的組織，而是一個(gè)促使大家互相監(jiān)督，做

好自律的一個(gè)新的學(xué)生團(tuán)體，只為讓我們的學(xué)習(xí)生活保持良好的秩序。作為自律委員會(huì)

的一員，我相信每位成員都和我一樣，希望自己能夠在自律這方面給大家?guī)椭?，為大?/p>

服務(wù)。

在學(xué)習(xí)上我們要獨(dú)立思考，獨(dú)立解題，獨(dú)立完成作業(yè)；我們上課要自覺(jué)，自覺(jué)完成自己的事，好好預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)。我們每個(gè)人都應(yīng)該嚴(yán)格按《中學(xué)生守則》來(lái)要求自己的一言一舉；比如說(shuō)走進(jìn)學(xué)校要講禮貌，我們要講衛(wèi)生，走在美麗的校園里發(fā)現(xiàn)有廢紙主動(dòng)撿起扔到垃圾箱里，校園就是我們的家，我們隨時(shí)保護(hù)它。在公共場(chǎng)合要注意形象，做一個(gè)文明人；我們?cè)谏鞎r(shí)要注意莊嚴(yán)要對(duì)國(guó)旗尊重。

講文明，重修養(yǎng)。現(xiàn)在的社會(huì)是文明社會(huì)，文明是一個(gè)人的素養(yǎng)是一個(gè)家的教養(yǎng)是一個(gè)國(guó)家的修養(yǎng)。前幾年中國(guó)游容外出旅游亂扔垃圾的行為已經(jīng)嚴(yán)重影響了我們國(guó)家的形象，一旦有了污點(diǎn)就是做百十件事情也挽回不來(lái)的。尊法紀(jì)，守規(guī)章，一個(gè)家不成規(guī)矩不成方圓，俗話說(shuō)的好，國(guó)有國(guó)法，校有校規(guī)，如今發(fā)布了《中職生公約》，我們就要認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真落實(shí)。

教育部要求，深入宣傳學(xué)習(xí)公約。各地各校要通過(guò)多種方式宣傳公約，營(yíng)造學(xué)習(xí)公約的良好氛圍，做到全體學(xué)生知曉了解公約、認(rèn)同公約。作為一名普通大學(xué)的學(xué)生，我無(wú)比榮幸，我更加無(wú)比自豪！因此，我們要學(xué)習(xí)《學(xué)生手冊(cè)》，只有學(xué)習(xí)了《學(xué)生手冊(cè)》，我們才能更好的學(xué)習(xí)、生活！

中職學(xué)校課程表

1.中職學(xué)校課程設(shè)置如何滲透人文素養(yǎng)的培養(yǎng)

中職語(yǔ)文教學(xué)越來(lái)越陷入一種困境：學(xué)生厭學(xué)，教師厭教。中職學(xué)生的文化基礎(chǔ)本來(lái)就差，這是個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，面對(duì)激烈的生源競(jìng)爭(zhēng)，我們沒(méi)有選擇，那就認(rèn)真地教吧，可是學(xué)生根本不理解教師的所謂的良苦用心，多數(shù)情況是教學(xué)雙邊活動(dòng)成了教師在講臺(tái)上自言自語(yǔ)，學(xué)生在下面各行其是，正所謂“落花有意流水無(wú)情”。因此，現(xiàn)在的中職語(yǔ)文課堂越來(lái)越沉悶，中職語(yǔ)文教學(xué)像掉了“魂”了。難怪有老師感嘆：做語(yǔ)文老師難，做一名中職語(yǔ)文教師更難！問(wèn)題究竟出在哪里呢？大家只能像魯迅筆下的那個(gè)九斤老太太一樣發(fā)出無(wú)奈的感慨：真是一代不如一代了！

中職語(yǔ)文教學(xué)的靈魂在哪里？我認(rèn)為就是改變這種沉悶的課堂氣氛，激活中職語(yǔ)文課堂教學(xué)。有活力的語(yǔ)文教學(xué)才是有靈魂的教學(xué)，而激活中職語(yǔ)文課堂教學(xué)的切入點(diǎn)是激活中職語(yǔ)文教材。任何一套語(yǔ)文教材都體現(xiàn)了一種教育思想，也蘊(yùn)含了某些教學(xué)方法。好的語(yǔ)文教材可以使教師在教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)相長(zhǎng)，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè)。從某種程度上說(shuō)，中職語(yǔ)文教學(xué)的死氣沉沉與中職語(yǔ)文教材有很大關(guān)系。

一、現(xiàn)行中職語(yǔ)文教材的弊端

中職語(yǔ)文教材改版次數(shù)很少，有一部分課文比較經(jīng)典，但總體來(lái)說(shuō)課程內(nèi)容已經(jīng)很陳舊了，有些課文說(shuō)教痕跡很重，缺乏對(duì)學(xué)生職業(yè)教育的考慮，缺乏時(shí)代精神，不適應(yīng)青少年年齡特點(diǎn)和需求，教材中很少有反映中職學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的作品。有些課文難度較大，比如《諫太宗十思疏》、《謀攻》等文言文。課文中只有古代的、過(guò)去的“人”和“事”，沒(méi)有“現(xiàn)代人”，沒(méi)有“自己”，沒(méi)有學(xué)生自己感興趣的生活，沒(méi)有當(dāng)今的社會(huì)圖景和種種矛盾沖突，以及隨之而來(lái)的新思想、新觀念和新的生活方式。像《包身工》、《風(fēng)景談》、《雄關(guān)賦》這些所謂的名家名篇，學(xué)生根本不感興趣。學(xué)生對(duì)課文的興趣不大，教師如果只是一廂情愿地將教材內(nèi)容“灌輸”給學(xué)生，只會(huì)適得其反，并且使教師和學(xué)生的距離越來(lái)越遠(yuǎn)。

從課程安排來(lái)看，長(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)文課在中職課程安排中占有比較重要的地位，大多每周有四五節(jié)左右。不管什么專(zhuān)業(yè)，都使用著統(tǒng)一的中職語(yǔ)文教材，按統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行，最后進(jìn)行統(tǒng)一的畢業(yè)考試。教學(xué)中，我們忽略了學(xué)生文化底子薄，學(xué)生水平參差不齊，仍然進(jìn)行著整齊劃一的教學(xué)。本來(lái)應(yīng)該非常豐富的語(yǔ)文課程內(nèi)容，被這些“裝訂”成冊(cè)的限定，也“裝訂”成了統(tǒng)一模式。

因?yàn)闆](méi)有普通中學(xué)的升學(xué)壓力，多數(shù)教師也就把上課當(dāng)作了一種簡(jiǎn)單重復(fù)的職業(yè)，照本宣科，把“教教材”當(dāng)作了終極任務(wù)，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)和講授課文劃上了等號(hào)，每學(xué)期按時(shí)完成了教學(xué)計(jì)劃也就大功告成了，至于學(xué)生學(xué)到東西沒(méi)有就看自己的造化了。這樣，就造成了相當(dāng)數(shù)量的中職語(yǔ)文老師的知識(shí)水平、思想水平、教學(xué)水平在一種有依賴的情形下，在低層次上的持久徘徊，很難形成自我的超越和提高，更多的情況是越教越熟，而不是越教越好。

中職語(yǔ)文教材的弊端日漸明顯，它已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的中職學(xué)生，中職語(yǔ)文教師自言自語(yǔ)地講授教材的日子也該結(jié)束了。有這樣一句話：“如果不能改變環(huán)境，就改變自己”。鑒于以上情況，與其坐等中職語(yǔ)文教材的改版，還不如從改變自己入手，改變自己的教材觀，自己創(chuàng)造性的使用現(xiàn)有教材。

二、重新解讀語(yǔ)文教材的含義

語(yǔ)文教材的一個(gè)本質(zhì)特點(diǎn)就是“范例性”，即把語(yǔ)文教材看作是引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言文學(xué)的認(rèn)知發(fā)展、生活學(xué)習(xí)、人格建構(gòu)的一種范例。葉圣陶先生認(rèn)為，語(yǔ)文教材的作用就是例子。當(dāng)代學(xué)者在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步強(qiáng)化了這種理念，靳玉樂(lè)就認(rèn)為：“隨著新課程的發(fā)展，教材的觀念呈現(xiàn)出新的轉(zhuǎn)向，這種轉(zhuǎn)向的基本特征是‘范例性’，即把教材看作是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、生活學(xué)習(xí)、人格構(gòu)建的一種范例，不是學(xué)生必須完成的對(duì)象和內(nèi)容，而是引起學(xué)生認(rèn)知、分析、理解事物并進(jìn)行反思、批判和構(gòu)建意義的中介，是案例或范例。因此，它強(qiáng)***材是學(xué)生發(fā)展的‘文化中介’，是師生進(jìn)行對(duì)話的‘話題’師生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的目的不是為了記住‘話題’本身，而是為了通過(guò)以話題為中介進(jìn)行交往，獲得發(fā)展?！边@種觀點(diǎn)除了將教材理解為范例，更主要的還準(zhǔn)確的說(shuō)出了教材對(duì)教學(xué)的作用，“它強(qiáng)***材是學(xué)生發(fā)展的‘文化中介’，是師生進(jìn)行對(duì)話的‘話題’師生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的目的不是為了記住‘話題’本身，而是為了通過(guò)以話題為中介進(jìn)行交往，獲得發(fā)展?！?/p>

范例教學(xué)理論也給了我們很好的啟示。興盛于20世紀(jì)五六十年代德國(guó)范例教學(xué)理論，被理論界視為二戰(zhàn)之后與前蘇聯(lián)贊可夫教學(xué)與發(fā)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)理論和美國(guó)布魯納結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論并列的三大新教學(xué)論流派之一。范例教學(xué)，又稱為“示范方式教學(xué)”、“范例性教學(xué)”等，根據(jù)瓦格舍因的理論主張，范例就是“隱含著本質(zhì)因素、根本因素、基礎(chǔ)因素的典型事例”?！胺独虒W(xué)”就是根據(jù)好的、特別清楚的、典型的事例進(jìn)行的教學(xué)和學(xué)習(xí)。按照克拉夫基的說(shuō)法，“范例教學(xué)是這樣的教學(xué)（授課）：它使學(xué)生能夠依*特殊（例子）來(lái)掌握一般，并借助這種一般獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)”。

由此可見(jiàn)，語(yǔ)文教師首

2.中等職業(yè)教育中文化課與專(zhuān)業(yè)課課程安排的比例應(yīng)該是幾比幾最為合適

得看你是在哪了。你在北京的話估計(jì)得五五開(kāi)，或者專(zhuān)業(yè)6文化課4。畢竟首都對(duì)于綜合性人才還是很重視的，如果只有專(zhuān)業(yè)技術(shù)是不夠的。更多的還是如何去表達(dá)，去詮釋你的專(zhuān)業(yè)。最重要的還是結(jié)果，能帶來(lái)效益的

文章到此結(jié)束，如果本次分享的中職學(xué)校課程表和中職汽修類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程表安排的問(wèn)題解決了您的問(wèn)題，那么我們由衷的感到高興！