大家好，今天來為大家分享山東公務(wù)員教師考試復(fù)習(xí)的一些知識點(diǎn)，和山東省教師在編考試,筆試考什么科目的問題解析，大家要是都明白，那么可以忽略，如果不太清楚的話可以看看本篇文章，相信很大概率可以解決您的問題，接下來我們就一起來看看吧！
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山東省教師在編考試,筆試考什么科目
山東省在編教師考試，到底考什么？怎么考？想要了解這個問題并不容易，因?yàn)榫W(wǎng)上的各種答案，魚龍混雜，都沒有完整清晰的說明這個問題。
2019年山東省各地市參加全省教師招聘統(tǒng)考的地區(qū)，考兩科，一科教育理論知識，一科公共基礎(chǔ)知識。但是，2019年，山東只有威海和青島參加統(tǒng)考。
不參加統(tǒng)考的地區(qū)，濟(jì)南最為特殊，濟(jì)南各區(qū)縣都只考教育理論知識一門，有需要濟(jì)南各區(qū)縣真題的同學(xué)可以關(guān)注一下“山東教師招聘研究院”這個公眾號。
日照、菏澤、臨沂、泰安考試內(nèi)容基本一致，都是學(xué)科知識加教育理論。唯一的不同是泰安還要考教材教法。
其他地區(qū)雖然不參加統(tǒng)考，但基本上也都按照統(tǒng)考命題內(nèi)容進(jìn)行，考察教育理論和公共基礎(chǔ)知識。
山東省事業(yè)單位教育類考試都有哪些題型
山東省事業(yè)單位教育類考試主要題型有單選、多選，不定項(xiàng)選擇題，都在一張?jiān)嚲砩稀?/p>
山東省事業(yè)單位統(tǒng)考后教育類筆試內(nèi)容為：公共基礎(chǔ)知識包括（公共基礎(chǔ)知識，包括法律法規(guī)、政治經(jīng)濟(jì)理論、時政方針、科技知識、省情省況等基礎(chǔ)性知識等綜合問題）和教學(xué)基礎(chǔ)知識(包括教育學(xué)、心理學(xué)知識和專業(yè)知識)兩部分，分別占整個試題分?jǐn)?shù)的30%和70%。教育類考試沒有寫作部分。
擴(kuò)展資料：
山東事業(yè)單位筆試科目
筆試根據(jù)專業(yè)不同分為綜合、衛(wèi)生和教育三大類，各類均考一科。
(1)綜合類考試內(nèi)容為公共基礎(chǔ)知識，包括法律法規(guī)、政治經(jīng)濟(jì)理論、時政方針、科技知識、省情省況等基礎(chǔ)性知識和綜合寫作;
(2)衛(wèi)生類考試內(nèi)容為公共基礎(chǔ)知識和醫(yī)藥衛(wèi)生專業(yè)基礎(chǔ)知識兩部分，分別占整個試題分?jǐn)?shù)的30%和70%，專業(yè)基礎(chǔ)知識部分按醫(yī)療、藥學(xué)、檢驗(yàn)、中醫(yī)、護(hù)理五類分別命題;
(3)教育類考試內(nèi)容為公共基礎(chǔ)知識和教學(xué)基礎(chǔ)知識(包括教育學(xué)、心理學(xué)等專業(yè)知識)兩部分，分別占整個試題分?jǐn)?shù)的30%和70%。
(4)各類試題題型由命題專家組在入闈期間確定。為保證新進(jìn)人員基本素質(zhì)，筆試設(shè)定最低合格分?jǐn)?shù)線，由省事業(yè)單位公開招聘主管機(jī)關(guān)根據(jù)崗位招聘人數(shù)和筆試情況確定。
(5)筆試采取統(tǒng)一考試、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一閱卷的方式進(jìn)行。
參考資料：山東人事考試信息網(wǎng)
山東事業(yè)編都考什么
自從2007年，山東開始公開招聘事業(yè)單位工作人員開始，事業(yè)單位考試的內(nèi)容相對比較固定。
通常來說，事業(yè)編分為綜合管理崗位編、衛(wèi)生編、教師編。綜合管理崗位的考試內(nèi)容一般是公共基礎(chǔ)知識+綜合寫作，衛(wèi)生編的考試內(nèi)容一般為公共基礎(chǔ)知識+衛(wèi)生專業(yè)知識，教師編的考試內(nèi)容一般為公共基礎(chǔ)知識+教育專業(yè)知識。
我們以2018年山東事業(yè)單位統(tǒng)考的考試內(nèi)容為例，如下：
1.2018年3月18日上午山東事業(yè)單位考試綜合類試卷分省直和地市（報考省直單位的一套卷，所有參與統(tǒng)考的地市一套卷）兩套卷，題型題量完全一樣，有十道左右題目不一樣（大部分是馬哲題），其余題目一樣，但題目順序不同。
2.2018年3月18日下午山東事業(yè)單位考試教育類試卷分省直和地市（報考省直單位的一套卷，所有參與統(tǒng)考的地市一套卷）兩套卷，題型題量題目內(nèi)容完全一樣，但題目順序不同。
3.2018年3月18日下午山東事業(yè)單位考試衛(wèi)生類試卷省直和地市一套卷，題型題量題目內(nèi)容順序完全一樣。
事業(yè)編考試內(nèi)容的題型如下：事業(yè)編備考資料
以上純手打，希望能夠采納，更希望能夠幫助到各位看到這個問題的小伙伴，有更多問題可以追問我哦~
山東教師在編考試的公共基礎(chǔ)知識考題和綜合類的一樣的嗎
山東教師招聘考試和事業(yè)單位綜合類招聘考試都考察公共基礎(chǔ)知識部分，但在具體的內(nèi)容上略有差別。
一、教師招聘和事業(yè)單位綜合類招聘筆試題目中都有公共基礎(chǔ)知識部分，而且考察范圍大致一樣，主要包括時事政治、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、法律法規(guī)、省情省況、科技常識、歷史常識、文學(xué)常識等內(nèi)容。
二、綜合類的公共基礎(chǔ)知識部分包含三十分的綜合寫作，這個在教師招聘試題中是沒有的。
三、整體來說，教師招聘和事業(yè)單位招聘的公共基礎(chǔ)知識部分，具有很大的相似性，可以用之前的公務(wù)員考試和事業(yè)單位考試的公共基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)資料進(jìn)行復(fù)習(xí)。
四、在這個基礎(chǔ)上，只要及時關(guān)注最新時政動態(tài)，了解最新的科技常識和社會熱點(diǎn)問題，公共基礎(chǔ)知識備考問題就不是很大。
教師考國編應(yīng)該考什么
教師國編考試考查內(nèi)容大致分為以下幾種類型：
1.教育基礎(chǔ)理論和面試
教育基礎(chǔ)理論和面試這種考查類型是教師招聘考試常見的考查方式，筆試部分考查的重點(diǎn)是教育基礎(chǔ)理論，包括教育學(xué)、教育心理學(xué)和教育法規(guī)等，面試通常采用說課或是試講的方式來測試考生的綜合素質(zhì)和能力，即具體學(xué)科的講授，例如語文、數(shù)學(xué)等。
2.教育基礎(chǔ)理論、學(xué)科基礎(chǔ)理論和面試
教育基礎(chǔ)理論、學(xué)科基礎(chǔ)理論和面試這種組合方式逐漸成為各地教師招聘考試的命題范圍。它不但對教育學(xué)科所涉及的各門科目進(jìn)行考查，同時也會考查考生對于所報專業(yè)學(xué)科的基礎(chǔ)能力和知識，以上兩部分會成為筆試出題測查的重點(diǎn)。
面試中采用說課或講課的方式進(jìn)行考查，同時很多地區(qū)說課考查后會附帶出現(xiàn)結(jié)構(gòu)化的面試題目。筆試內(nèi)容
第一種內(nèi)容為：學(xué)科專業(yè)知識和教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)、教材教法、教育法規(guī)、新課改等相關(guān)的教育理論知識。這種情況最為普遍。
第二種內(nèi)容為：學(xué)科專業(yè)知識和公共基礎(chǔ)知識。這個公共基礎(chǔ)知識也有不同，有的地區(qū)就是指上面的教育理論知識，有的地區(qū)是指文史法律數(shù)學(xué)政治時事等綜合知識。
第三種內(nèi)容為：職業(yè)能力傾向測驗(yàn)+教育基礎(chǔ)知識，這種情況比較少見。面試內(nèi)容
面試一般包括試講和說課兩種。
在面試方面，一般就是專業(yè)課的考查，具體比如考生面試的是小學(xué)語文教師，那么面試的題目經(jīng)教師網(wǎng)老師研究，很可能就是當(dāng)?shù)匦W(xué)高年級的教材中的一篇，各位考生可以根據(jù)具體的科目進(jìn)行復(fù)習(xí)。說課或講課之后考官還會即興出一些教育類的相關(guān)問題，進(jìn)行考查，主要考查教師的基礎(chǔ)理論和應(yīng)急處理能力及對教育事件的看法。
教師招聘范圍及形式
首先，我們要知道教師職業(yè)是一個融能力、生活實(shí)踐、基礎(chǔ)理論水平、道德感責(zé)任感于一身的綜合職業(yè)崗位，這樣的崗位特質(zhì)決定教師招聘考試中的考試內(nèi)容。
目前，由于國家沒有出現(xiàn)統(tǒng)一的大綱和參考教材，所以各地的教師考試呈現(xiàn)出地區(qū)教育局自己命題、審核、招錄的局面。
擴(kuò)展資料：
有些省份的考試推陳出新，走出一條與國家公務(wù)員考試完全不同的道路。比如2010年9月18日遼寧等省聯(lián)考，四道大題，既沒有這兩年在國考中經(jīng)常出現(xiàn)的“公文形式”的作答題目，也沒有我們非常熟悉的提出對策題。
表面上看，似乎倒退到2010年前較為陳舊的命題形式上去，但是實(shí)際上卻把答案的結(jié)構(gòu)提到了一個前所未有的位置上。
閱卷標(biāo)準(zhǔn)中，有兩道題目都設(shè)置了結(jié)構(gòu)分?jǐn)?shù)，也就是說不僅僅需要把材料中的要點(diǎn)提煉出來就大功告成了，而且需要對這些要點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)一步的分類整合，這其實(shí)是對考生邏輯思維能力和材料的加工處理能力提出的更高要求。那么面對這樣的變化我們最有效的辦法其實(shí)還是最基本的方法——靠提升能力作為根本。
1.編制教師
教師的編制屬于全額撥款事業(yè)單位編制，享受事業(yè)單位工作待遇。有編制的教師工資組成由基本工資、津補(bǔ)貼、職稱工資等組成。職稱工資可以隨著職稱升高而升高，工齡增加工齡工資也增加。有編制的教師工作更有保障，更穩(wěn)定。可以調(diào)動，退休后享有相應(yīng)的社保和職業(yè)年金。
2.非在編教師
一些學(xué)校雖然編制夠了，但還是缺少教師，于是會公開招聘一批教師，雖然不能及時給這些教師入編，不過地方教育部門承諾等到有空編之后，會給這些教師辦理入編手續(xù)。這些教師在教學(xué)期間的教齡，轉(zhuǎn)正入編后會算入教齡，正常評定職稱。
這些教師的工資，和在編教師差不多，甚至由于五險一金扣的少，實(shí)發(fā)工資比在編教師還要多。而且?guī)啄曛螅@批非在編教師就能入編，沒有后顧之憂。
3.合同制教師
這類教師都沒有編制，而且永遠(yuǎn)不會入編。教師的工資，參照在編教師發(fā)放，也不影響職稱評定，但五險一金是按企業(yè)險繳納，而不是事業(yè)單位保險，目前來看，這一點(diǎn)主要是退休后養(yǎng)老金的領(lǐng)取額度相差較大。除此之外，合同制教師穩(wěn)定性也還可以，基本不存在被解聘的風(fēng)險。
4.代課教師
有的學(xué)校，由于教師休產(chǎn)假或其他原因，出現(xiàn)臨時性教師短缺，又無法通過教師招聘的方式統(tǒng)一調(diào)配，就只好雇傭代課教師。需要注意的是，非在編教師和合同制教師都是通過教育局組織的統(tǒng)一教師招聘考試錄用的，與教育局簽訂聘用合同，工資由財(cái)政支付。
而代課教師是由學(xué)校自己組織招聘的，工資由學(xué)校自己發(fā)放。一般情況下，代課教師的工資要遠(yuǎn)低于非在編教師和合同制教師，而且代課教師一般不繳納五險一金，在原有教師回來之后，會面臨被解聘的危險，很不穩(wěn)定。
5.特崗教師
特崗教師三年服務(wù)期內(nèi)沒有編制，工資發(fā)放分為國家撥款部分和縣財(cái)政補(bǔ)助部分，保險公積金由當(dāng)?shù)乜h財(cái)政負(fù)責(zé)解決。三年服務(wù)期滿，經(jīng)考核特崗教師轉(zhuǎn)為正式教師，三年服務(wù)期算教齡和評職稱的憑證。教師在筆試和面試都過關(guān)的情況下，直接算編制，有三個月實(shí)習(xí)期。
6.私立學(xué)校老師
私立學(xué)校教師的待遇差別很大，能力強(qiáng)的賺的錢就多，能力弱一些的就可能面臨被解聘的風(fēng)險，畢竟私立學(xué)校需要口碑，很看中教學(xué)質(zhì)量。不過相同的一點(diǎn)就是私立學(xué)校教師工作會比較累，所以對于喜歡工作穩(wěn)定又沒有什么野心的人來說編制教師會更加合適一些。
參考資料：百度百科-國編考試
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