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本文目錄
- 鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員考試申論是考什么
- 鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員申論考試一般考些什么題型
- 鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員申論考什么
- 鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員考試申論考哪幾題
- 鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員申論考察什么內(nèi)容
鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員考試申論是考什么
縣鄉(xiāng)綜合管理類申論考從事機(jī)關(guān)工作應(yīng)當(dāng)具備的基本能力的考試科目。
申論試卷由注意事項(xiàng)、給定資料和作答要求三部分組成。申論考試按照省級(jí)以上（含副省級(jí)）綜合管理類、市（地）以下綜合管理類和行政執(zhí)法類職位的不同要求，設(shè)置兩類試卷。
地方公務(wù)員考試有資格考試和招錄考試兩種，資格考試即成績(jī)合格者發(fā)給公務(wù)員資格證書，考生可憑此資格證在市、區(qū)、縣等國(guó)家機(jī)關(guān)求職，如北京市；有的需要再參加具體部門的一些考試，有的直接面試考核。
文種要領(lǐng)
解這類題目，首先要抓住并確立中心議題，這是整個(gè)解答過程中最為關(guān)鍵的步驟。應(yīng)考者在下筆寫之前，大腦里一定有個(gè)清晰的主線，也就是中心議題。這樣對(duì)從大腦里搜集材料和選擇材料都指明了方向，能夠節(jié)約時(shí)間和提高工作效率，達(dá)到事半功倍的效果。
其次，應(yīng)考者要根據(jù)實(shí)體的中心議題來確立論點(diǎn)。由于時(shí)間的限制，論點(diǎn)不宜過多，安排也應(yīng)有主次之分，盡可能得將重要的論點(diǎn)前置，次要的內(nèi)容放在文章的后面，以免把時(shí)間耗費(fèi)在意義較小的內(nèi)容上面。
再次，論據(jù)的選擇。論據(jù)的選擇是此類題目中一項(xiàng)非常關(guān)鍵的內(nèi)容。針對(duì)性是論據(jù)選擇的首要準(zhǔn)則或要求。應(yīng)考者應(yīng)從說明或證明論點(diǎn)的需要出發(fā)，選出那些能夠強(qiáng)化所提論點(diǎn)或?qū)φ擖c(diǎn)進(jìn)行解釋和論證的材料作為論據(jù)，使這些論據(jù)能夠有效地為論點(diǎn)服務(wù)。
而不要將有限的時(shí)間耗費(fèi)到毫無疑義的材料上面。再其次，論證一定要全面，充分。公務(wù)員是要為國(guó)家和人民服務(wù)的，這就要求公務(wù)員在考慮問題上比較成熟。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員申論考試一般考些什么題型
縣鄉(xiāng)綜合管理類申論一般考單一題，綜合題，公文寫作。一般情況下，第一題為單一題，包括找問題，解決問題。第二題為綜合題，內(nèi)容包括找出問題，提出解決問題的可行性對(duì)策。
第三題為公文寫作，包括宣傳稿，演講稿，公開信，時(shí)評(píng)，發(fā)言提綱等等。第四題為議論文大作文，字?jǐn)?shù)一般要求不低于1000字。鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員申論考試主要考閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力、文字表達(dá)能力。
作為一種選拔人才的測(cè)試方式，申論的命題非常準(zhǔn)確、科學(xué)，它是在充分吸收策論、基礎(chǔ)寫作和公文寫作優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，發(fā)展起來的一種以考查學(xué)生的實(shí)際能力為目標(biāo)的科學(xué)的測(cè)評(píng)方式。從字面上理解，“申”可以理解成申述、申辯、申明，“論”則是議論、論說、論證。所謂申論也就是對(duì)某個(gè)問題闡述觀點(diǎn)、論述理由，合理地推論材料與材料以及觀點(diǎn)與材料之間的邏輯關(guān)系。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員申論考什么
主要考查應(yīng)考人員對(duì)給定材料的分析、概括、提煉、加工，測(cè)查應(yīng)考人員的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出問題和解決問題能力、貫徹執(zhí)行能力、文字表達(dá)能力等。申論材料通常涉及某一個(gè)或某幾個(gè)特定的社會(huì)問題或社會(huì)現(xiàn)象，要求應(yīng)考人員能夠從公務(wù)員的角度準(zhǔn)確理解材料所反映的主要問題。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員考試申論側(cè)重考查內(nèi)容：
A、B、C類的申論側(cè)重考查內(nèi)容如下：
A類側(cè)重考查的是更加宏觀和深入的綜合分析能力和文字表達(dá)能力，簡(jiǎn)單來說，更加側(cè)重考察理性思維、辯證思維、抽象思維能力并通過規(guī)范準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來，并對(duì)事實(shí)和觀點(diǎn)發(fā)表自己的議論。
B類側(cè)重考查的貫徹執(zhí)行能力和解決問題的能力，相比較于A類會(huì)稍微具體一些，涉及到的事實(shí)和觀點(diǎn)更加具體，主要會(huì)體現(xiàn)在給定資料的選材上。核心考查的是貫徹執(zhí)行能力，簡(jiǎn)單來說就是一個(gè)“上傳下達(dá)”的能力，把上級(jí)單位、領(lǐng)導(dǎo)的規(guī)劃、思想、方針政策、規(guī)劃有效地執(zhí)行或者下達(dá)到下一個(gè)層級(jí)或者社會(huì)中。所以，B類命題上會(huì)側(cè)重考查應(yīng)用寫作，比如，考查通報(bào)、宣傳稿、建議書、倡議書、撰寫方案材料等。
C類側(cè)重考查鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層的實(shí)務(wù)性工作能力，像貫徹執(zhí)行能力、群眾工作能力、應(yīng)用寫作能力等等，在命題上會(huì)更加傾向基層工作的實(shí)際，會(huì)以解決群眾實(shí)際民生工作和問題為主。
以上就是，鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員申論考什么的全部解答。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員考試申論考哪幾題
申論2是專門針對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)崗位所設(shè)計(jì)的考卷。
申論1和申論2其實(shí)是區(qū)別化崗位考試的產(chǎn)物，就是說同一場(chǎng)申論考試，兩套考卷。申論2的難度相對(duì)要比申論1的難度更小一些。
比如說廣東以往的省考申論科目中，縣級(jí)以上申論試卷必考大作文，分?jǐn)?shù)50分，即所謂的申論1，珠三角鄉(xiāng)鎮(zhèn)崗位沿用縣級(jí)以上同套考卷，粵東鄉(xiāng)鎮(zhèn)不考大作文，注重三農(nóng)題材，需要對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作有充分了解，即所謂的申論2。
考試性質(zhì)
申論考試，是具有模擬公務(wù)員日常工作性質(zhì)的能力測(cè)試。作為公務(wù)員，對(duì)社會(huì)生活的方方面面都應(yīng)當(dāng)有所認(rèn)識(shí)和有所思考，并且具備較高的思想水平和較強(qiáng)的分析問題、解決問題的能力。
因此，申論考試所提供的一般都是社會(huì)性較強(qiáng)的背景材料，讓考生去進(jìn)行分析和論述，從而測(cè)查考生處理公務(wù)員日常事務(wù)的潛能。
作為一種專用于選拔錄用國(guó)家公務(wù)員的應(yīng)試文體，申論適當(dāng)?shù)亟梃b了我國(guó)古代科舉應(yīng)試中“策論”的一些經(jīng)驗(yàn)與做法，但在內(nèi)容上比“策論”更具有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，在形式上比“策論”更加靈活多變。
申論要求應(yīng)試者從一大堆反映日常問題的現(xiàn)實(shí)材料中去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，全面考查應(yīng)試者搜集和處理各類日常信息的素質(zhì)與潛能，充分體現(xiàn)了信息時(shí)代的特征，也適應(yīng)當(dāng)今國(guó)家公務(wù)員實(shí)際工作的需要。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員申論考察什么內(nèi)容
鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員考試申論側(cè)重考查內(nèi)容：
1、A類側(cè)重考查的是更加宏觀和深入的綜合分析能力和文字表達(dá)能力，簡(jiǎn)單來說，更加側(cè)重考察理性思維、辯證思維、抽象思維能力并通過規(guī)范準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來，并對(duì)事實(shí)和觀點(diǎn)發(fā)表自己的議論。
2、B類側(cè)重考查的貫徹執(zhí)行能力和解決問題的能力，相比較于A類會(huì)稍微具體一些，涉及到的事實(shí)和觀點(diǎn)更加具體，主要會(huì)體現(xiàn)在給定資料的選材上。核心考查的是貫徹執(zhí)行能力，簡(jiǎn)單來說就是一個(gè)“上傳下達(dá)”的能力，把上級(jí)單位、領(lǐng)導(dǎo)的規(guī)劃、思想、方針政策、規(guī)劃有效地執(zhí)行或者下達(dá)到下一個(gè)層級(jí)或者社會(huì)中。所以，B類命題上會(huì)側(cè)重考查應(yīng)用寫作，比如，考查通報(bào)、宣傳稿、建議書、倡議書、撰寫方案材料等。
3、C類側(cè)重考查鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層的實(shí)務(wù)性工作能力，像貫徹執(zhí)行能力、群眾工作能力、應(yīng)用寫作能力等等，在命題上會(huì)更加傾向基層工作的實(shí)際，會(huì)以解決群眾實(shí)際民生工作和問題為主。
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