公辦民助：中小學(xué)教育階段的“公辦民助”學(xué)校，是教育產(chǎn)業(yè)化的產(chǎn)物，是義務(wù)教育階段中小學(xué)在國(guó)家擁有所有權(quán)的情況下，學(xué)校經(jīng)營(yíng)權(quán)面向社會(huì)招聘有識(shí)之士投資教育事業(yè)和學(xué)校學(xué)生家長(zhǎng)出納擇校費(fèi)的一種辦學(xué)形式。有幾個(gè)典型的特征：相比一般的學(xué)校，辦學(xué)硬件好，師資強(qiáng)，辦學(xué)水平較高;收費(fèi)貴，大部分收費(fèi)不受義務(wù)教育收費(fèi)限制;招生有優(yōu)先權(quán)，大多是羅納了轄區(qū)內(nèi)的優(yōu)質(zhì)生源;教師吃公共財(cái)政飯，學(xué)校福利高。

　　公辦民助學(xué)校的由來(lái)：

　　上個(gè)世紀(jì)90年代初，由于優(yōu)質(zhì)教育資源短缺，一些大中城市出現(xiàn)重點(diǎn)學(xué)校供不應(yīng)求、上學(xué)要走后門(mén)的現(xiàn)象。與此同時(shí)，教育投入嚴(yán)重不足，無(wú)力滿足擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源和改善薄弱學(xué)校的需求。在這一背景下，政府出臺(tái)政策，允許一些公辦中小學(xué)進(jìn)行“辦學(xué)體制改革”的嘗試，即通過(guò)“國(guó)有民辦”“公辦民助”“民辦公助”等形式，吸納社會(huì)資源，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，以彌補(bǔ)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的不足。

　　早期的轉(zhuǎn)制學(xué)校具有一定的實(shí)驗(yàn)性、探索性，只限于少數(shù)學(xué)校。其基本特征是“學(xué)校國(guó)有、校長(zhǎng)承辦、經(jīng)費(fèi)自籌、辦學(xué)自主”。但是在實(shí)踐中，情況逐漸發(fā)生了變化。由于轉(zhuǎn)制學(xué)?？梢悦皂樀剡M(jìn)行社會(huì)集資、向?qū)W生收取學(xué)費(fèi)，政府可以顯著減輕教育支出，并快速地?cái)U(kuò)大教育資源，滿足家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求，所以一些地方政府和學(xué)校，特別是那些社會(huì)聲望好、在吸收社會(huì)資源方面有優(yōu)勢(shì)的重點(diǎn)學(xué)校，都很有積極性。“學(xué)校轉(zhuǎn)制”的試驗(yàn)就逐漸演變?yōu)樗^的“名校辦民校”。 一定程度上造成了教育資源的不平等。

　　貴陽(yáng)市新城職業(yè)學(xué)校是貴州省示范性職業(yè)學(xué)校。初中畢業(yè)生到校中專(zhuān)套讀大專(zhuān)，一共在校學(xué)習(xí)4年，實(shí)習(xí)1年，畢業(yè)后頒發(fā)一個(gè)中專(zhuān)文憑和一個(gè)大專(zhuān)文憑，也可以繼續(xù)深造讀本科。中專(zhuān)學(xué)費(fèi)6000元全免，最高可以享受21800元補(bǔ)助。學(xué)校有20多年的辦學(xué)歷史，有完善的教育設(shè)備設(shè)施，有經(jīng)驗(yàn)豐富的教師團(tuán)隊(duì);

　　學(xué)校開(kāi)設(shè)了：醫(yī)護(hù)類(lèi)，教育類(lèi)，航空類(lèi)，汽車(chē)類(lèi)，機(jī)電類(lèi)，建筑類(lèi)、法律類(lèi)等實(shí)用性專(zhuān)業(yè)。學(xué)校采取全封閉式管理，采用全國(guó)獨(dú)創(chuàng)的3.1.1教學(xué)模式(即技能 學(xué)歷 素質(zhì)教育 傳統(tǒng)感恩教育)，理論 實(shí)踐確保孩子在校能學(xué)到實(shí)用的技能。學(xué)生入校就簽就業(yè)合同，就業(yè)有保障;歡迎來(lái)校參觀報(bào)名，中專(zhuān)學(xué)費(fèi)全免!