大家好，感謝邀請(qǐng)，今天來(lái)為大家分享一下公務(wù)員考試博學(xué)多識(shí)視頻的問(wèn)題，以及和公務(wù)員面試培訓(xùn)班哪個(gè)好的一些困惑，大家要是還不太明白的話，也沒(méi)有關(guān)系，因?yàn)榻酉聛?lái)將為大家分享，希望可以幫助到大家，解決大家的問(wèn)題，下面就開(kāi)始吧！
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國(guó)家公務(wù)員考試用書(shū)中公和華圖哪個(gè)比較好啊
眾所周之，中公和華圖是國(guó)內(nèi)兩大著名的公務(wù)員培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，其實(shí)兩家都有可取之處的，如果非要分出個(gè)明白來(lái)，我還是覺(jué)得華圖好！
拿資料參考書(shū)來(lái)說(shuō)，華圖重套路，重短時(shí)間內(nèi)的解題速度，一切從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，非常的條理化、公式化，其編著的無(wú)論是申論還是數(shù)學(xué)萬(wàn)能公式到了考場(chǎng)上可以直接拿來(lái)套用應(yīng)付考試，為很多像我這樣的數(shù)學(xué)白癡打開(kāi)了一個(gè)快速解題的法門。中公表面上說(shuō)重邏輯思考，注重培養(yǎng)思維方法和習(xí)慣，講解也是通俗易懂蘊(yùn)含大智慧，但是從內(nèi)心來(lái)講感覺(jué)很虛，就是費(fèi)了好大力氣把書(shū)讀完了，把題做完了，發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)收獲都沒(méi)有，坑爹呀。
一、中公和華圖之比較
1、中公的行測(cè)專項(xiàng)班的老師都是大學(xué)本科畢業(yè)生，基本上都是個(gè)串，一個(gè)人講好幾個(gè)模塊，中公的行測(cè)模塊老師公開(kāi)說(shuō)有問(wèn)題不許問(wèn)，因?yàn)樗麄冎粫?huì)講義上的題目，講義之外的題目都不會(huì)，說(shuō)只交給我們做題方法，剩下的要我們自己去體會(huì)，我的神啊，那您就不能自己用所教的方法解題了嗎？華圖行測(cè)相對(duì)來(lái)講就專業(yè)很多，老師們都是每個(gè)人負(fù)責(zé)單獨(dú)的一個(gè)模塊，其實(shí)這個(gè)也符合客觀規(guī)律，哪有人能夠每個(gè)模塊都擅長(zhǎng)，而且上了他們的課，感覺(jué)老師們?cè)诿總€(gè)模塊確實(shí)鉆研的非常深刻，更不容易的是，只要在這個(gè)模塊里面的題目，可以隨時(shí)跟老師溝通，老師沒(méi)有解不出來(lái)的。申論的話，中公華圖各有優(yōu)勢(shì)，可以互補(bǔ)。李永新的申論講的是一些大道理，看一看覺(jué)得還是很有道理的，但是實(shí)際操作起來(lái)就很難用得上了，我們中公的一個(gè)老師說(shuō)這叫可意會(huì)不可言傳。華圖的申論老師以鐘君和張小龍為代表，一正一奇，一個(gè)基礎(chǔ)一個(gè)提高，相當(dāng)于少林和武當(dāng)，給給人的感覺(jué)還是很棒的。
2、、華圖的面試不錯(cuò)，這個(gè)我強(qiáng)烈推薦，他們面試通過(guò)率還是蠻高的。
二、中公和華圖哪個(gè)好一點(diǎn)？
1、職位保護(hù)。華圖有職位保護(hù)，中公沒(méi)有職位保護(hù)，我覺(jué)得這非常考驗(yàn)一個(gè)企業(yè)的良心和社會(huì)責(zé)任，對(duì)于考生來(lái)說(shuō)極其重要卻又容易被忽略?？赡芎芏嗫加巡幻靼茁毼槐Ｗo(hù)是什么意思，所謂職位保護(hù)舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，就是假如我考上山東國(guó)稅某職位，這個(gè)職位只招一人，如果我先在華圖報(bào)了名，我的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手就沒(méi)法在全國(guó)華圖的任何一個(gè)分校報(bào)名了，這很好的保證了學(xué)員的通過(guò)率。中公則沒(méi)有這個(gè)職位保護(hù)制度，一切以利益為中心，所以在中公會(huì)出現(xiàn)你和你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手在同一個(gè)班上課的情況，反正都是協(xié)議班，總有一個(gè)通過(guò)嘛。而事實(shí)上，由于這兩個(gè)報(bào)了同樣崗位的人都在中公學(xué)習(xí)，答題思路非常同質(zhì)化，到了考場(chǎng)上甚至兩人說(shuō)同樣的名言警句同樣的答題模板，最終的結(jié)果是兩人都考不上，便宜了那個(gè)沒(méi)報(bào)班或者報(bào)了華圖班的人。
2、中公是分小組的，分場(chǎng)內(nèi)、場(chǎng)外，號(hào)稱一共不會(huì)超過(guò)16人，操作中都是70多人的大班，實(shí)際上就是幾個(gè)主講老師串場(chǎng)，老師講完了就跑，剩下花80塊錢一天雇大二大三的學(xué)生看著你練習(xí)，這些人也被稱作老師，但實(shí)際上都是在校生，給他們配好了面試答案，學(xué)生們練習(xí)完了，就讓這些所謂的老師念答案。華圖的是精品小班制，6-10名學(xué)員配一名老師，每個(gè)班級(jí)標(biāo)配4名主講老師，這4名主講老師全程跟班，對(duì)本班的通過(guò)率負(fù)責(zé)，也確保了課后輔導(dǎo)的水平，分工更側(cè)重于課后的演練和學(xué)生個(gè)性化的提升。
3、華圖第一天晚上進(jìn)行模擬測(cè)評(píng)，了解每個(gè)學(xué)員的情況，授課老師和助教老師要根據(jù)測(cè)評(píng)情況針對(duì)每個(gè)學(xué)員做個(gè)性化教學(xué)方案，所以這也就決定了華圖為什么要采取小班制，說(shuō)實(shí)話，他們這樣做挺不賺錢的，教師成本壓力很大。中公則不一樣，他們第一天晚上是開(kāi)班典禮，就是班主任教務(wù)什么的上來(lái)說(shuō)一堆廢話，那個(gè)意思就是不要問(wèn)老師題目，不要難為那些大二的所謂老師，因?yàn)槎际谴蟀嘀平虒W(xué)，所以沒(méi)法做測(cè)評(píng)，就這樣忽悠過(guò)去唄。
4、華圖每天上課的時(shí)間是上午9:00-12:00，下午13:30-16:30，晚上
17:30-21:30，但是晚學(xué)結(jié)束后，主講老師會(huì)根據(jù)同學(xué)們一天的表現(xiàn)，進(jìn)行綜合大點(diǎn)評(píng)，然后對(duì)有問(wèn)題的同學(xué)進(jìn)行課后輔導(dǎo)，一般老師們要到晚上12點(diǎn)才能休息，說(shuō)實(shí)話，華圖的老師還真不容易，這個(gè)錢不好賺，也不知道華圖的待遇有多高才能使他們工作人員這樣負(fù)責(zé)。中公早上8:00就開(kāi)始早訓(xùn)，但每天就是練練走路，親，能不這樣浪費(fèi)時(shí)間不，而且就讓學(xué)員在外面排著隊(duì)，一個(gè)個(gè)等，我想說(shuō)，我花了10000塊錢來(lái)中公不是為了排一天的隊(duì)就等老師一次點(diǎn)評(píng)的。
5、華圖理論課程有2-3天的時(shí)間，實(shí)際模擬時(shí)間也是兩三天，會(huì)根據(jù)同學(xué)們的情況作適度改變，以達(dá)到學(xué)生答題個(gè)性化提升的效果。中公有1天半左右的理論，還沒(méi)等學(xué)生們掌握測(cè)評(píng)要素和理論，就匆匆實(shí)戰(zhàn)模擬，因?yàn)閾?jù)說(shuō)老師們不足，講完這半天就要趕場(chǎng)去另外一個(gè)班級(jí)，還有沒(méi)人做課程研發(fā)，因?yàn)槔蠋熾x職率很高。而且面試，是面對(duì)面的交流，考的就是實(shí)戰(zhàn)！中公這一天半尤其是些禮儀講的非?；ㄉ?，后來(lái)越感覺(jué)沒(méi)用。
6、華圖所有的人都在一個(gè)會(huì)議室，分成若干個(gè)小組一起進(jìn)行，有一個(gè)主講老師和一個(gè)教務(wù)各個(gè)小組巡視，這保證了老師們能夠輪流點(diǎn)評(píng)所有小組同學(xué)的面試，從不同角度給出建議。中公一般分場(chǎng)內(nèi)和場(chǎng)外，每組8個(gè)人，模擬的次數(shù)很少，也就是說(shuō)，我一直要在場(chǎng)外傻傻等到場(chǎng)內(nèi)的同學(xué)練習(xí)完了才能夠進(jìn)去，這樣整整一天我有半天的時(shí)間是在等待。實(shí)際上每天只有一到兩次的答題機(jī)會(huì)，大把時(shí)間都是無(wú)聊或者跟同學(xué)聊天。好吧，時(shí)間都是不值錢的。
7、中公現(xiàn)在依然是著重在禮儀和模式，雖然也強(qiáng)調(diào)非模式，依然進(jìn)行模式化教學(xué)，華圖的老師由于小班教學(xué)，所以能夠針對(duì)學(xué)員做個(gè)性化點(diǎn)評(píng)，個(gè)人感覺(jué)還是非常不錯(cuò)的。
8、華圖的老師每個(gè)人負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)，工資獎(jiǎng)金都跟這個(gè)班的通過(guò)率掛鉤，中公的老師基本都是串場(chǎng)，這個(gè)老師講半天，那個(gè)老師講半天，每個(gè)老師講的課程體系都不一樣，經(jīng)常出現(xiàn)老師之間自相矛盾的說(shuō)法。
三、師資團(tuán)隊(duì)比較
如果說(shuō)華圖是新東方，那么中公就是李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)。華圖是分模塊教學(xué)，每個(gè)老師只負(fù)責(zé)一個(gè)模塊，這樣符合人的學(xué)習(xí)規(guī)律，也容易讓老師在一個(gè)領(lǐng)域內(nèi)做深做透。中公則只有李永新一個(gè)老師，所有的書(shū)籍全部是李永新一個(gè)人編輯的，我算了一下，一百本書(shū)李永新一個(gè)人編輯，書(shū)的質(zhì)量可想而知。
讓我們來(lái)對(duì)比一下：
數(shù)量關(guān)系與資料分析模塊：華圖代表人物，1、李委明，李委明是湖南高考理科狀元，清華大學(xué)高材生，斯坦福數(shù)學(xué)博士后，看過(guò)李委明數(shù)量關(guān)系模塊寶典的的人就知道這是一個(gè)多么神一樣的人物。中公代表人物，李琳，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)本科生，唉，雖然我也討厭名校，但是不得不說(shuō)，這個(gè)差距和天分差距太大了也。
言語(yǔ)理解與表達(dá)模塊：華圖代表人物顧斐老師，顧斐老師的課華圖網(wǎng)校上免費(fèi)的一大片，大家可以去百度，聽(tīng)一下就知道水平了。更重要的是，我上課的時(shí)候，她老人家懷孕了，但是每天堅(jiān)持給我們輔導(dǎo)到深夜。中公代表人物：暫時(shí)沒(méi)有。。。
邏輯模塊：華圖代表人物，蔡金龍、鄧淳，蔡金龍以前出家做過(guò)和尚，也是清華畢業(yè)，腦袋瓜太聰明了，十分有愛(ài)，上課很有意思。鄧淳老師就不用說(shuō)了，博士，那身材、那表達(dá)、那敬業(yè)的態(tài)度，無(wú)可挑剔。中公代表人物：李國(guó)斌。首先說(shuō)李國(guó)斌的臉好長(zhǎng)好猥瑣，每次上課，都會(huì)跟我們先談不要看出身，雖然他是四川某個(gè)專科學(xué)校畢業(yè)，但是他的水平足夠比的上清華，講的邏輯到最后一般只有他一個(gè)人聽(tīng)得懂。
申論：華圖代表人物，鐘君，鐘君老師是社科院博士，中國(guó)公考申論教父，中組部特派重慶掛職副縣長(zhǎng)，社科院最年輕的教授，為北京、上海、國(guó)務(wù)院做過(guò)無(wú)數(shù)次項(xiàng)目調(diào)研建議，他的《申論萬(wàn)能寶典》、《申論范文寶典》幾乎一出班就會(huì)賣脫銷。張小龍，中山大學(xué)德國(guó)哲學(xué)博士，代表作《申論》，看過(guò)他的書(shū)，聽(tīng)過(guò)他的課，才知道這是個(gè)多么有思想的人。他和鐘君，一正一奇，殊途同歸，真是很難得。中公代表人物：李永新，李永新的教你寫(xiě)申論還是很不錯(cuò)的，唯一的缺點(diǎn)就是缺乏實(shí)操性，建議李老師以后能在這方面稍微改進(jìn)一下。
面試科目：華圖代表人物，袁東，袁老師是清華經(jīng)管的碩士，有留學(xué)背景，在中央電視臺(tái)工作過(guò)，經(jīng)歷豐富，授課幽默，關(guān)于他，我就不說(shuō)了，同學(xué)們百度一下他的講座，不好直接拍我磚頭就可以。中公代表人物，張永生，張永生老師好久都不出來(lái)上課了，他和袁東不能在一個(gè)時(shí)間和空間比較，不過(guò)他們一起上過(guò)職來(lái)職往，那一場(chǎng)，沒(méi)看見(jiàn)張老師的鏡頭，而袁東老師徹底把所有其他人都比下去了。這兩個(gè)人大家直接百度視頻比較久可以知道好壞了，再說(shuō)就不客觀了。
四、中公和華圖哪個(gè)好
蘿卜白菜，各有所愛(ài)；尺有所長(zhǎng)，寸有所短，人無(wú)完人，何況公
司！這個(gè)問(wèn)題就像：整數(shù)大還是實(shí)數(shù)大！這兩個(gè)事物本來(lái)就沒(méi)法比
較，公務(wù)員招錄，是國(guó)家選拔人才，為國(guó)家找接班人，中國(guó)一直提倡
德才兼?zhèn)?，短期間哪個(gè)機(jī)構(gòu)能把你培養(yǎng)成人才？所以，問(wèn)題還是在于自身！再說(shuō)，面試考官，其實(shí)也不看中筆試成績(jī)的第一名和第二名，關(guān)鍵是通過(guò)面試，了解你這個(gè)人的綜合素質(zhì)，是否是德才兼?zhèn)?！面試班無(wú)非也就多模擬幾次而已，告訴你一些禮儀，僅此而已！祝你好
運(yùn)了！
7天時(shí)間如何備考公務(wù)員面試
從近幾年各省市的公務(wù)員面試時(shí)間來(lái)看，從成績(jī)出來(lái)面試確認(rèn)到真正的走入考場(chǎng)面試，一般也就兩周即半個(gè)月時(shí)間，很多考生真正的有效復(fù)習(xí)備考時(shí)間也就7天。
在這緊張的7天時(shí)間如何備考公務(wù)員面試呢？
首先，假如你報(bào)了輔導(dǎo)班，我建議你就按照輔導(dǎo)班的課時(shí)安排認(rèn)真?zhèn)淇技纯伞?/p>
其次，假如你沒(méi)報(bào)輔導(dǎo)班，而是自己復(fù)習(xí)，我覺(jué)得應(yīng)該好好規(guī)劃下如何復(fù)習(xí)。這也是我今天想交流的重點(diǎn)內(nèi)容。
在我看來(lái)，7天的時(shí)間可以參考下列安排進(jìn)行備考。
第一天：搜集近3-5年報(bào)考省市的面試真題，弄清面試的題型是什么。同時(shí)網(wǎng)上搜集一下公務(wù)員面試的流程（報(bào)道、確認(rèn)、分組、抽簽、候考、進(jìn)場(chǎng)、出場(chǎng)、等待成績(jī)等等）和常見(jiàn)的面試題型（情景模擬類、突發(fā)事件應(yīng)對(duì)、調(diào)研走訪類、組織計(jì)劃類等等），對(duì)公務(wù)員面試的流程和常見(jiàn)基礎(chǔ)題型有一個(gè)清晰的了解。
第二天：對(duì)第一天收集的題型進(jìn)行學(xué)習(xí)歸納和總結(jié)，尤其要總結(jié)出適合自己的答題“套路”或者“模板”。比如對(duì)于調(diào)研類的題目，你一定要弄清調(diào)研的程序（確定調(diào)研目標(biāo)、明確調(diào)研重點(diǎn)、制定調(diào)研方案、選擇恰當(dāng)?shù)恼{(diào)研方式、調(diào)研預(yù)算、調(diào)研總結(jié)報(bào)告等），只有先知道固定的“程序”，才能在考場(chǎng)隨機(jī)應(yīng)變。
第三天：練習(xí)。這個(gè)練習(xí)不是說(shuō)看題心里思考怎么答，而是真正地對(duì)著鏡子用自己的嘴將題目在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)說(shuō)出來(lái)。一般來(lái)說(shuō)，公務(wù)員面試一道題目回答3-5分鐘，你在平時(shí)練習(xí)的時(shí)候一定要說(shuō)夠3分鐘?？梢杂檬謾C(jī)打開(kāi)錄音功能，將自己的回答用手機(jī)錄下來(lái)，再回放一下，才能判斷自己的答題水平和發(fā)現(xiàn)自己的不足。建議每個(gè)題型至少要練習(xí)2道題，結(jié)合第二天的“模板”，認(rèn)真思考和完善自己關(guān)于此類問(wèn)題的答題“套路”。這一天任務(wù)可能比較重，如果完成不了，可以在第四天繼續(xù)練習(xí)未完成的。
第四天：繼續(xù)練習(xí)。這個(gè)練習(xí)和第三天一樣，如果上一天有題型沒(méi)有完成，那就接著練習(xí)，如果完成了，那就再對(duì)各個(gè)題型找個(gè)題目再練習(xí)一次。這一天時(shí)間比較輕松，聯(lián)系完畢可以看一下歷年真題，因?yàn)槟惆l(fā)現(xiàn)有某一兩種題型可能每年都會(huì)考，比如某省的省考面試，應(yīng)變題目和組織計(jì)劃題目是必考的，這個(gè)時(shí)候你要有重點(diǎn)的對(duì)此類題型加強(qiáng)練習(xí)。
第五天：豐富知識(shí)面。很多時(shí)候，如果你的知識(shí)面夠廣，在面試現(xiàn)場(chǎng)能恰當(dāng)?shù)卣宫F(xiàn)出你的博學(xué)多識(shí)，會(huì)讓面試官眼前一亮。這個(gè)知識(shí)面不是說(shuō)考場(chǎng)上非得引用幾句詩(shī)詞警句啥的，而是你的見(jiàn)解、你的視野、你的格局要大。
比如，某地推行垃圾分類效果不好，你是社區(qū)主任如何做更好地推進(jìn)這個(gè)工作？
很多考生可能從加強(qiáng)宣傳、組織培訓(xùn)、搞好調(diào)研、獎(jiǎng)優(yōu)評(píng)先提高積極性等方面回答，但是如果你真的多了解多思考垃圾分類，其實(shí)有更好地方式來(lái)推進(jìn)。很多群眾也積極配合垃圾分類，但是屬于什么垃圾真的分不清，有考生就提出，可以建議預(yù)包裝食品和其他生活常用品的生產(chǎn)商在產(chǎn)品包裝上打上使用后廢棄物歸為哪種垃圾，并清洗表示在產(chǎn)品的外裝上。
我覺(jué)得這個(gè)答案就很好，令面試官眼前一亮，又很接地氣又可以實(shí)施，這種就有見(jiàn)解有思考。
所以在第五天，我建議考生在民生領(lǐng)域、生態(tài)領(lǐng)域、教育領(lǐng)域、安全領(lǐng)域、愛(ài)國(guó)領(lǐng)域，多看看網(wǎng)上的一些評(píng)論文章，記住里面提出的一些對(duì)策，可能面試現(xiàn)場(chǎng)會(huì)有意想不到的用處。
第六天：復(fù)習(xí)前幾天自己歸納的各類題型答題模板，結(jié)合當(dāng)前時(shí)政熱點(diǎn)，可以嘗試壓一些題目進(jìn)行練習(xí)。同時(shí)，對(duì)上一天積累的好詞好句繼續(xù)溫習(xí)。
第七天：和第六天一樣，復(fù)習(xí)前幾天自己歸納的各類題型答題模板，結(jié)合當(dāng)前時(shí)政熱點(diǎn)，可以嘗試壓一些題目進(jìn)行練習(xí)。同時(shí)，對(duì)積累的好詞好句繼續(xù)溫習(xí)。
以上就是我的7天復(fù)習(xí)備考建議，由于每個(gè)人的實(shí)際情況不同，僅供參考。
公務(wù)員面試培訓(xùn)班哪個(gè)好
您好，中公教育為您服務(wù)。
【中公好還是華圖好】過(guò)來(lái)人分享“中公好還是華圖好”
中公好還是華圖好？近幾年，隨著公務(wù)員考試熱度加劇，越來(lái)越多的考生對(duì)目前兩大公考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在選擇上有了疑惑，不知選擇哪個(gè)機(jī)構(gòu)更靠譜。今天我們就從客觀角度具體分析一下，到底中公好還是華圖好。
中公好還是華圖好？對(duì)于這個(gè)話題，在2013年國(guó)家公務(wù)員考試成公上岸，我想來(lái)給學(xué)弟學(xué)妹們說(shuō)說(shuō)，或許能幫助到你們。眼下正是應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的求職季，又恰逢國(guó)家公務(wù)員考試備考關(guān)鍵時(shí)期，每到這個(gè)時(shí)候，就有一種莫名的感動(dòng)，源于在我復(fù)習(xí)的時(shí)候也有不少人幫過(guò)我，現(xiàn)在我也算給后來(lái)人搭個(gè)手吧。
在談這些問(wèn)題之前，首先想提醒廣大考生，不是每個(gè)人都適合當(dāng)公務(wù)員。未來(lái)的路是自己的，到底怎么走是你自己說(shuō)了算，每個(gè)人應(yīng)該考量一下自己，適合走哪條路？這是一個(gè)重大的人生課題，一定要想清楚。公務(wù)員真的適合你嗎？先想清楚，想好了，再抉擇，選擇了，就全力以赴。
問(wèn)題一：選教材，中公好還是華圖好呢？
目前圖書(shū)市場(chǎng)上，公務(wù)員考試輔導(dǎo)書(shū)籍可謂琳瑯滿目，五花八門。面對(duì)書(shū)架上良莠不齊的教材考生往往會(huì)無(wú)所適從。建議考生在選擇公務(wù)員書(shū)籍時(shí)要做到“五看”。
一看封面：封面是考生最直觀判斷教材質(zhì)量的依據(jù)。二看前言和目錄：一本書(shū)的前言會(huì)對(duì)教材的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和介紹，目錄體現(xiàn)的是教材的整體框架。前言精準(zhǔn)翔實(shí)可以方便考生迅速了解這本書(shū)是否適合自己，這體現(xiàn)了教材的自信，相信能夠憑實(shí)力吸引考生。三看內(nèi)容細(xì)節(jié)：要在短時(shí)間內(nèi)迅速判斷教材的優(yōu)劣，我們可以選擇其中的一個(gè)小章節(jié)看其質(zhì)量。這一個(gè)小章節(jié)的內(nèi)容，我們要看：例題是否是最新的真題，或者是和歷年真題難度類似的模擬題，例題是否具有代表性和典型性等等；解析是否有說(shuō)服力，講述是否簡(jiǎn)明易懂，充分體現(xiàn)整本書(shū)的基本素質(zhì)。四看印刷質(zhì)量：有些機(jī)構(gòu)在教材的紙張、裝幀、印刷等方面采取一些技巧誤導(dǎo)考生，這樣的參考書(shū)考生一定要警惕。五看圖書(shū)體系：考生一定要考察這套教材是否體系完整。所謂成體系不是種類越多越好，而是根據(jù)國(guó)考特點(diǎn)，分類科學(xué)研究深入才是好的教材。
12年國(guó)考我選擇的是李永新主編，人民日?qǐng)?bào)出版的教材。注意各級(jí)考試都不指定輔導(dǎo)書(shū)，也就沒(méi)有權(quán)威不權(quán)威的問(wèn)題，關(guān)鍵你得選一套適合你自己使用的，最起碼你拿來(lái)后能看明白的，不要太簡(jiǎn)單，也不要太難的即可。有些所謂的指定教材，品質(zhì)差，還廣告滿天飛，生怕害不死人的樣子。復(fù)習(xí)書(shū)只能起到幫助你了解什么是公務(wù)員考試，以及公務(wù)員考試考什么，并不能幫你得高分，想得高分還得多看一些其他的東西，拓展自己的知識(shí)面才會(huì)勝出。
問(wèn)題二：備考，中公好還是華圖好？
首先購(gòu)買一套好的公務(wù)員考試教材，細(xì)讀教材一遍，以理解為主，知道大概公務(wù)員考哪些內(nèi)容。然后真題演練，教材可以丟掉了，真題多多益善，國(guó)考，聯(lián)考以及近兩年的省考真題拿來(lái)練習(xí)。演練真題達(dá)到以下幾個(gè)目的：1、通過(guò)對(duì)歷年真題的學(xué)習(xí)，可以感性認(rèn)識(shí)公務(wù)員考試的題型、命題風(fēng)格、各題型分值分布、考察的重點(diǎn)及難易程度。2、掌握解題思路，培養(yǎng)解題技巧：3、領(lǐng)悟公務(wù)員考試命題的高頻考點(diǎn)。最后專項(xiàng)復(fù)習(xí)，高頻考點(diǎn)各個(gè)擊破。
抓住高頻考點(diǎn)，各個(gè)擊破，我想這應(yīng)該就是最直接，最有效的復(fù)習(xí)方式了！
問(wèn)題三：如何選擇培訓(xùn)班？中公好還是華圖好
目前市場(chǎng)上各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)魚(yú)龍混雜，良莠不齊。結(jié)合本人的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，給廣大有意參加培訓(xùn)班的朋友們一些參考標(biāo)準(zhǔn)。
1、看環(huán)境：至少也得有個(gè)像樣的辦公環(huán)境，別是幾個(gè)人的小作坊公司，還上什么培訓(xùn)班。
2、看口碑：啥口碑都沒(méi)有，去年剛鉆出來(lái)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也忙著招生，這不是在找樂(lè)子嘛。
3、看服務(wù)：前臺(tái)的服務(wù)態(tài)度都不能hold住我們，那授課老師態(tài)度估計(jì)也夠嗆，更別說(shuō)神馬不過(guò)退費(fèi)之類了。
4、看退費(fèi)：咨詢一下機(jī)構(gòu)的退費(fèi)條件和退費(fèi)額度，特別是全額退費(fèi)的班次，條件越寬松說(shuō)明這個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)力越強(qiáng)。
5、看師資：小打小鬧的機(jī)構(gòu)很多，都沒(méi)有很好的師資團(tuán)隊(duì)，一些兼職的老師，有些機(jī)構(gòu)的講師甚至是應(yīng)屆畢業(yè)生，這叫老夫如何是好啊。
【PS：筆試我沒(méi)有報(bào)培訓(xùn)班，面試卻報(bào)了培訓(xùn)班，源于有一天在YY頻道36531的一個(gè)講座，這老師把我hold住了】
這里講到了師資，我就順便講講怎么識(shí)別公考培訓(xùn)的好老師？
1：口碑法：每一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都會(huì)主推一些老師，他們都是這個(gè)機(jī)構(gòu)名師。業(yè)界也都有一定的影響力，他們往往是高管甚至是老板也是老師。這些都是真正有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師。不過(guò)，學(xué)費(fèi)應(yīng)該會(huì)很高。
2：比較法：由于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)很多，各種水平的老師也很多。我們可以直接面對(duì)老師溝通，不管這個(gè)機(jī)構(gòu)有沒(méi)有咨詢師。我們可以把自身情況如實(shí)的跟老師說(shuō)，要求每一個(gè)老師給出一套復(fù)習(xí)方案。其實(shí)自己聽(tīng)聽(tīng)都能感覺(jué)出哪個(gè)老師更好。3：詢問(wèn)法：我們可以通過(guò)詢問(wèn)某學(xué)科的知識(shí)體系或者各章節(jié)重點(diǎn)難點(diǎn)等等來(lái)考察這個(gè)老師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把控能力。了如指掌的老師，他會(huì)娓娓道來(lái)，應(yīng)對(duì)自如，不需思考。4：試聽(tīng)法：我們可以先試聽(tīng)一堂老師的課，這個(gè)試聽(tīng)既可以是老師給自己?jiǎn)为?dú)上課，也可以是其他同學(xué)在上課時(shí)旁聽(tīng)，還可以是視頻課程。當(dāng)然也可以換老師試聽(tīng)。別不好意思，很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在你交錢之前，你是上帝，交錢之后，你就是那個(gè)上帝需要拯救的人?！綪S:很多學(xué)生試聽(tīng)不出效果來(lái)，感覺(jué)老師都好專業(yè)，都很牛B的樣子。作為一名公務(wù)員，也接觸過(guò)一些考官的我，給大家講講什么才是好專業(yè)，好牛B公考培訓(xùn)師?！?/p>
好專業(yè)，好牛B公考培訓(xùn)師應(yīng)具備的特征，看看中公好還是華圖好。
第一個(gè)特征是激情彭湃。最本質(zhì)的特征就是生命熱情迸發(fā)，血液激情流淌。在課堂上的一言一行都是激情的展現(xiàn)，通過(guò)激情影響人、震撼人、感染人，同時(shí)也通過(guò)激情感動(dòng)自己。
作為一名公考培訓(xùn)師，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)有學(xué)員在你課堂上睡覺(jué)時(shí)，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)來(lái)上課的學(xué)員越來(lái)越少時(shí)，當(dāng)學(xué)生給你的課堂評(píng)分越來(lái)越低時(shí)，你會(huì)怎么做？我的觀點(diǎn)是，學(xué)員永遠(yuǎn)是對(duì)的，因?yàn)槟愕恼n堂無(wú)法吸引他們，所以他們完全有理由選擇某種方式來(lái)表達(dá)自己的不滿。而你的課堂為什么不能吸引他們，沒(méi)有激情、毫無(wú)活力應(yīng)該是一個(gè)重要的原因。所以，想成為一名優(yōu)秀公考培訓(xùn)老師，首先請(qǐng)把自己生命中最燦爛的激情點(diǎn)燃，然后，用它照亮你周圍的人，包括學(xué)員，包括同事，包括領(lǐng)導(dǎo)。第二個(gè)特征是幽默博學(xué)。幽默不僅僅是在課堂上講個(gè)笑話那么簡(jiǎn)單，而是一種與眾不同的氣質(zhì)，一種特別的授課風(fēng)格，比如根據(jù)某一個(gè)篇章、段落中的某一個(gè)考點(diǎn)、題型而展開(kāi)的對(duì)人生感悟、人生哲理、思維方法的論述，從而充分展示公考課堂的魅力。當(dāng)你真正達(dá)到幽默的時(shí)候，你的成功與否又取決于是否博學(xué)多識(shí)。古人有一句話說(shuō)得好：“巧婦難為無(wú)米之炊。”同樣的，作為一名老師，尤其是作為一名公考培訓(xùn)老師，沒(méi)有淵博的知識(shí)是無(wú)法立足的。
第三個(gè)特征是耐心友好。學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)本身就是一個(gè)反復(fù)的過(guò)程，再加上個(gè)人差異，情況肯定有所不同。所以，作為一名好的教師就必須有耐心，有愛(ài)心。對(duì)人友好是表現(xiàn)老師個(gè)人素質(zhì)和人格魅力的重要方面。一個(gè)老師在講臺(tái)上講課毫無(wú)表情，說(shuō)話硬邦邦的，這不是一個(gè)優(yōu)秀的公考培訓(xùn)師。因?yàn)閷W(xué)生需要的是態(tài)度友好、亦師亦友的良師，而并非迂腐的老學(xué)究。一個(gè)人需要friendly，只有對(duì)身邊的每一個(gè)人都非常友好，包括對(duì)學(xué)生友好，才能從學(xué)生當(dāng)中學(xué)、從課堂當(dāng)中學(xué)、從老師身上學(xué)，從我們身邊的每一個(gè)人身上學(xué)習(xí)和收獲。第四個(gè)特征是創(chuàng)新愛(ài)國(guó)。2005之前，公務(wù)員考試初期，屬于命題摸索期，無(wú)序答題。2005年~2009年，“套路化答題”階段。這個(gè)階段，公考培訓(xùn)行業(yè)逐漸成型。各個(gè)老師給學(xué)員傳教的都是答題的套路、模板，按照這個(gè)套路、模板作答，就可以得高分。萬(wàn)能模板應(yīng)時(shí)而生，你就是好專業(yè)，好牛B，這就是創(chuàng)新。2010年~2013年，“非模式化答題”階段。盛行了5年的套路化答題在2010年被遏制了，倍受考官歡迎的是非模式化答題?，F(xiàn)在還在傳教套路、模板的老師果斷PASS掉。及時(shí)把握學(xué)生需求，緊緊跟隨時(shí)代變化，不斷創(chuàng)新才是真正的優(yōu)秀老師，才不可能被社會(huì)淘汰。這里為什么要強(qiáng)調(diào)愛(ài)國(guó)？因?yàn)槟闩囵B(yǎng)的國(guó)家公務(wù)員，是國(guó)家的人才，未來(lái)的接班人，所以必須強(qiáng)調(diào)愛(ài)國(guó)。
寄托所有老師的一些話
我知道，所有的老師都想當(dāng)一名好老師，但是好老師有哪些標(biāo)準(zhǔn)呢？我覺(jué)得好老師應(yīng)該具備四真：真情實(shí)感，真抓實(shí)干，真才實(shí)學(xué)，真知灼見(jiàn)。
一流教師教人，二流教師教書(shū)。課堂上的好老師，首先是“人師”，其次是“經(jīng)師”。課堂上的好老師，應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，用適當(dāng)?shù)姆椒?，講適當(dāng)?shù)膯?wèn)題，出適當(dāng)?shù)男Ч??？傮w而言：在內(nèi)容上，目標(biāo)定位精準(zhǔn)；在時(shí)間上，機(jī)會(huì)把握精明；在位置上，結(jié)構(gòu)安排精巧；在方法上，手段選擇精致；在感受上，配合對(duì)位精確。行家一出手就知有沒(méi)有。好教師的能耐體現(xiàn)在“抓住麻筋”，“捏得要害”，“恰到好處”。既有難度，又有速度、力度。
好教師應(yīng)能夠著眼于誘導(dǎo)，變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”；著力于引導(dǎo)，變“死學(xué)”為“活學(xué)”；著重于疏導(dǎo)，變“難學(xué)”為“易學(xué)”；著眼于指導(dǎo)，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。惟其如此，學(xué)生才能從“要我學(xué)”為“我要學(xué)”；由“被動(dòng)學(xué)”，變成“主動(dòng)學(xué)”；由“痛苦學(xué)”，變成“快樂(lè)學(xué)”；由“孤獨(dú)學(xué)”，變成“合作學(xué)”；由“單一學(xué)”，變成“全面學(xué)”。惟其如此，教師才能真正由主演變導(dǎo)演，由經(jīng)驗(yàn)變科研，由現(xiàn)成變生成，由師長(zhǎng)變學(xué)長(zhǎng)，由教者變學(xué)者，由知識(shí)販子回歸知識(shí)分子。
課堂上信息傳遞的方式是單向還是多向？主導(dǎo)課堂的是教師的“教”還是學(xué)生的“學(xué)”？課堂調(diào)動(dòng)是無(wú)效、有效還是高效？學(xué)生的精力是越來(lái)越投入還是越來(lái)越渙散？是教師越教越賣力還是學(xué)生越來(lái)越勤奮？是灌輸結(jié)論還是重視展現(xiàn)過(guò)程？這些追問(wèn)可以幫助我們很好地判別課堂上教師是否優(yōu)秀。
我們并不反對(duì)參加公務(wù)員招錄的考生培訓(xùn)，希望公考培訓(xùn)老師不要傳教套路答題，模板答題讓考生“濃妝淡抹，粉墨登場(chǎng)”，迷惑考官，讓我們分辨不出真實(shí)的你。希望你們多傳教學(xué)員一些做人的道理，授之以魚(yú)不如授之以漁。
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