大家好，今天給各位分享公務(wù)員考試文言文閱讀題的一些知識(shí)，其中也會(huì)對(duì)公考文言文進(jìn)行解釋，文章篇幅可能偏長(zhǎng)，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問(wèn)題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在就馬上開(kāi)始吧！

本文目錄

1. 裴度傳文言文答案
2. 韓愈文言文的語(yǔ)文閱讀題
3. 公務(wù)員考試都考啥
4. 面試觀點(diǎn)分析文言文
5. 公考文言文

裴度傳文言文答案

1.【閱讀下面的文言文,完成后面題

1.B2.C3.D4.C5.(1)(5分)他很能獎(jiǎng)掖鼓勵(lì)后輩，招入家中的有十六七人，即使連（自己的）早飯都供不上了，也和顏悅色地不在意。

（2）(5分)從此以后才知道我以前根本沒(méi)有游覽過(guò)，真正的游覽從這時(shí)才開(kāi)始，所以寫(xiě)了這篇文章來(lái)記載它。1.分析：此題考查文言實(shí)詞在文中含義的理解能力。

解答此類題要靠平時(shí)對(duì)課文知識(shí)的積累，在課外文言文閱讀當(dāng)中，辨析重要詞語(yǔ)的含義正確與否，有時(shí)就需要結(jié)合具體的語(yǔ)境，根據(jù)上下文推斷出其詞義，B項(xiàng)解釋不正確，由原文上下句大意內(nèi)容可知，B項(xiàng)，喻：寬解，開(kāi)導(dǎo)。所以選B。

考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。

2.分析：此題考查文言虛詞的理解能力。解答此類文言虛詞題，一般要結(jié)合具體語(yǔ)境，去判定某一虛詞的具體用法和意義。

A項(xiàng)，①代詞，他；②助詞，的；B項(xiàng)，①代詞，他；②代詞，它的；C項(xiàng)，都是連詞，表示承接關(guān)系；D項(xiàng)，①介詞，在；②介詞，向。所以選C。

考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級(jí)為理解B。

3.分析：此類題可先疏通選項(xiàng)句意，然后根據(jù)文意及句意來(lái)判斷是否直接表現(xiàn)韓愈“操行堅(jiān)正”。①是編者敘說(shuō)社會(huì)情況，不是韓愈所為；③是韓愈借機(jī)會(huì)稱贊裴度。

所以選D?？键c(diǎn)：篩選文中的信息。

能力層級(jí)為C。4.分析：此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項(xiàng)回到原文進(jìn)行比較分析，作出判定。

C項(xiàng)，“宰相……推薦他撰寫(xiě)《平淮西碑》”表述不正確，原文是“宰相坎坷《進(jìn)學(xué)解》后同情他，認(rèn)為他有修史才能，便改任他為比部郎中和史館修撰”“憲宗還下詔命令韓愈編寫(xiě)《平淮西碑》”。所以選C。

考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。

5.分析：此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語(yǔ)句，如重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞意義、判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)把它表達(dá)出來(lái)。此題翻譯時(shí)需要注意的關(guān)鍵詞句有：“誘厲”“后進(jìn)”“館”“給”“怡然”“向”“于是”“始”“為”“志”。

考點(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。

譯文參考：韓愈，字退之，昌黎人。父親名叫韓仲卿，沒(méi)有什么名聲地位。

韓愈三歲時(shí)喪父，寄養(yǎng)在堂兄家中。韓愈自認(rèn)為是孤兒，所以從小就刻苦學(xué)習(xí)儒家經(jīng)典，不需要?jiǎng)e人獎(jiǎng)勵(lì)督促。

等到應(yīng)舉進(jìn)士科，文章投送到公卿中間，前任宰相鄭余慶很是為他宣揚(yáng)美名，由此在當(dāng)代知名。隨即韓愈考中進(jìn)士科。

宰相董晉出京鎮(zhèn)守大梁，征召韓愈到幕府任巡官。董晉幕府撤除后，徐州張建封又請(qǐng)他到自己幕府充當(dāng)賓客佐僚。

韓愈說(shuō)話直率，無(wú)所回避，操行直正，不擅長(zhǎng)應(yīng)付世務(wù)。后調(diào)任四門(mén)博士，轉(zhuǎn)任監(jiān)察御史。

德宗晚年，一些部門(mén)隨意發(fā)布政令，宰相不能獨(dú)立掌管機(jī)務(wù)。宮市的宦官到民間強(qiáng)買(mǎi)物品的弊端，諫官議論過(guò)而德宗不聽(tīng)。

韓愈也曾遞上數(shù)千字的章疏極力勸諫，皇帝不但不聽(tīng)從，還發(fā)怒把他貶為連州陽(yáng)山令，后改任江陵府掾曹。公務(wù)員考試韓愈自認(rèn)為才華出眾，而又多次遭受排擠貶黜，作《進(jìn)學(xué)解》來(lái)自己開(kāi)導(dǎo)自己。

宰相看了這篇文章后同情他，認(rèn)為他有修史才能，便改任他為比部郎中和史館修撰（編寫(xiě)史書(shū)）。過(guò)了一年，轉(zhuǎn)任考功郎中、知制誥，拜授中書(shū)舍人。

不久有不喜歡韓愈的人，搜集他過(guò)去的事情，說(shuō)他以前降職任江陵府掾曹時(shí)，荊南節(jié)度使裴均待他優(yōu)厚，裴均的兒子裴鍔平庸粗鄙，最近裴鍔回家看望父親，韓愈寫(xiě)序?yàn)槠漯T行，還親切地稱呼他的名字。這一議論在朝廷傳播開(kāi)來(lái)，因此韓愈改任太子右庶子。

招考網(wǎng)，元和十二年八月，宰相裴度任淮西宣慰處置使，兼任彰義軍節(jié)度使，他上奏請(qǐng)韓愈任行軍司馬?；次骱筒唐蕉ㄖ?，十二月韓愈隨裴度返回朝廷，因立功授任刑部侍郎，憲宗還下詔命韓愈編寫(xiě)《平淮西碑文》，韓愈在碑文中較多記述了裴度的事跡，而就當(dāng)時(shí)首先進(jìn)入蔡州活捉吳元濟(jì)一事而言，李愬功勞為第一，所以李愬對(duì)碑文不服。

李愬的妻子經(jīng)常出入宮中，借機(jī)向皇帝訴說(shuō)碑文失實(shí)，憲宗便下詔叫人磨掉韓愈寫(xiě)的碑文，并命令翰林學(xué)士段文昌重新撰寫(xiě)碑文并刊刻碑上。事業(yè)單位招考韓愈性情寬宏通達(dá)，和別人交往，無(wú)論人家榮辱沉浮他都不改變態(tài)度。

年輕時(shí)和洛陽(yáng)人孟郊、東郡人張籍關(guān)系友好，孟郊、張籍名聲和地位還不顯達(dá)時(shí)，韓愈不避寒暑，在公卿間稱贊推薦他們，結(jié)果張籍終于考中進(jìn)士科，仕宦之途順利。后來(lái)韓愈雖然顯貴，但每遇公事之暇，就和他們交談會(huì)餐，論文賦詩(shī)，和昔日一樣。

然而他對(duì)待諸權(quán)門(mén)豪士，就像對(duì)待奴仆一樣，瞪著眼睛不予理睬。他還頗能獎(jiǎng)掖鼓勵(lì)后輩，招入家中的十有六七人，即使連自己的早飯都供不上了，也和顏悅色地不在意。

他總是把振興名教和弘獎(jiǎng)仁義作為自己的職責(zé)，經(jīng)他資助出嫁的內(nèi)外親戚及朋友的孤女多達(dá)十人。

2.裴度傳原文及翻譯

裴度，字中立，河?xùn)|聞喜人。

貞元初，擢進(jìn)士第，以宏辭補(bǔ)校書(shū)郎。舉賢良方正異等，調(diào)河陰尉。

遷監(jiān)察御史，論權(quán)嬖梗切，出為河南功曹參軍。武元衡帥西川，表掌節(jié)度府書(shū)記。

召為起居舍人。元和六年，以司封員外郎知制誥。

田弘正效魏、博六州于朝，憲宗遣度宣諭，弘正知度為帝高選，故郊迎趨跽受命，且請(qǐng)遍至屬州，布揚(yáng)天子德澤，魏人由是歡服。還，拜中書(shū)舍人。

久之，進(jìn)御史中丞。宣徽五坊小使方秋閱鷹狗，所過(guò)撓官司，厚得餉謝乃去。

下邽令裴寰，才吏也，不為禮，因構(gòu)寰出丑言，送詔獄，當(dāng)大不恭。宰相武元衡婉辭諍，帝怒未置。

度見(jiàn)延英，言寰無(wú)辜，帝恚曰：“寰誠(chéng)無(wú)罪，杖小使；小使無(wú)罪，且杖寰。”度曰：“責(zé)若此固宜，第寰為令，惜陛下百姓，安可罪？”帝色霽，乃釋寰。

王師討蔡，以度視行營(yíng)諸軍，還，奏攻取策，與帝意合。且問(wèn)諸將才否，度對(duì)：“李光顏義而勇，當(dāng)有成功?！?/p>

不三日，光顏破時(shí)曲兵，帝嘆度知言。進(jìn)兼刑部侍郎。

王承宗、李師道謀緩蔡兵，乃伏盜京師，刺用事大臣，已害宰相元衡，又擊度，刃三進(jìn)，斷靴，刜背裂中單，又傷首，度冒氈，得不死。哄導(dǎo)駭伏，獨(dú)騶王義持賊大呼，賊斷義手。

度墜溝，賊意已死，因亡去。議者欲罷度，安二鎮(zhèn)反側(cè)，帝怒曰：“度得全，天也！若罷之，是賊計(jì)適行。

吾倚度，足破三賊矣！”度亦以權(quán)紀(jì)未張，王室陵遲，常憤愧無(wú)死所。自行營(yíng)歸，知賊曲折，帝益信杖。

及病創(chuàng)一再旬，分衛(wèi)兵護(hù)第，存候踵路。疾愈，詔毋須宣政衙，即對(duì)延英，拜中書(shū)侍郎、同中書(shū)門(mén)下平章事。

時(shí)方連諸道兵，環(huán)挐不解，內(nèi)外大恐，人累息。及度當(dāng)國(guó)，外內(nèi)始安。

由是討賊益急。始，德宗時(shí)尚何伺，中朝士相過(guò)，金吾輒飛啟，宰相至闔門(mén)謝賓客。

度以時(shí)多故，宜延天下髦英咨籌策，乃建請(qǐng)還第與士大夫相見(jiàn)，詔可。會(huì)莊憲太后崩，為禮儀使。

帝不聽(tīng)政，議置冢宰，度曰：“冢宰，商、周六官首，秉統(tǒng)百僚，王者諒暗，有權(quán)聽(tīng)之制。歷世官?gòu)U，故國(guó)朝置否不常，不宜徇空名，稽樞務(wù)?！?/p>

乃詔百司權(quán)聽(tīng)中書(shū)門(mén)下處可。王鍔死，家奴告鍔子稷易父奏末，冒遺獻(xiàn)。

帝留奴仗內(nèi)，遣使者如東都按責(zé)其貲。度諫曰：“自鍔死，數(shù)有獻(xiàn)。

今因告訐而檢省其私，臣恐天下將帥聞之，有以家為計(jì)者?！钡畚颍瑲⒍?，還使者。

于時(shí)，討蔡數(shù)不利，群臣爭(zhēng)請(qǐng)罷兵，錢(qián)徽、蕭俛尤確苦。度奏：“病在腹心，不時(shí)去，且為大患。

不然，兩河亦將視此為逆順?！睍?huì)唐鄧節(jié)度使高霞寓戰(zhàn)卻，它相揣帝厭兵，欲赦賊，鉤上指。

帝曰：“一勝一負(fù)，兵家常勢(shì)。若師常利，則古何憚?dòng)帽?？雖累圣亦不應(yīng)留賊付朕。

今但論帥臣勇怯、兵強(qiáng)弱、處置何如耳，渠一敗便沮成計(jì)乎？”于是左右不能容其間。十二年，宰相逢吉、涯建言：“餉億煩匱，宜休師?！?/p>

唯度請(qǐng)身督戰(zhàn)，帝獨(dú)目度留，曰：“果為朕行乎？”度俯伏流涕曰：“臣誓不與賊偕存?！奔窗蓍T(mén)下侍郎、平章事、彰義軍節(jié)度、淮西宣慰招討處置使。

度以韓弘領(lǐng)都統(tǒng)，乃上還招討以避弘，然實(shí)行都統(tǒng)事。又制詔有異辭，欲激賊怒弘者，意弘怏怏則度無(wú)與共功。

度請(qǐng)易其辭，窒疑間之嫌。于是表馬總為宣慰副使，韓愈行軍司馬，李正封、馮宿、李宗閔備兩使幕府。

入對(duì)延英，曰：“主憂臣辱，義在必死。賊未授首，臣無(wú)還期?！?/p>

帝壯之，為流涕。及行，御通化門(mén)臨遣，賜通天御帶，發(fā)神策騎三百為衛(wèi)。

初，逢吉忌度，帝惡居中撓沮，出之外。度屯郾城，勞諸軍，宣朝廷厚意，士奮于勇。

是時(shí)，諸道兵悉中官統(tǒng)監(jiān)，自處進(jìn)退。度奏罷之，使將得顓制，號(hào)令一，戰(zhàn)氣倍。

未幾，李愬夜入懸瓠城，縛吳元濟(jì)以報(bào)。度遣馬總先入蔡，明日，統(tǒng)洄曲降卒萬(wàn)人持節(jié)徐進(jìn)，撫定其人。

初，元濟(jì)禁偶語(yǔ)于道，夜不然燭，酒食相饋遺者以軍法論。度視事，下令唯盜賊、斗死抵法，余一蠲除，往來(lái)不限晝夜，民始知有生之樂(lè)。

度以蔡牙卒侍帳下，或謂：“反側(cè)未安，不可去備?！倍刃υ唬骸拔釣檎昧x節(jié)度，元惡已擒，人皆吾人也！”眾感泣。

既而申、光平定，以馬總為留后。度入朝，會(huì)帝以二劍付監(jiān)軍梁守謙，使悉誅賊將。

度遇諸郾城，復(fù)與入蔡，商罪議誅。守謙請(qǐng)如詔，度固不然，騰奏申解，全宥者甚眾。

策勛進(jìn)金紫光祿大夫、弘文館大學(xué)士、上柱國(guó)、晉國(guó)公，戶三千，復(fù)知政事。程異、皇甫镈以言財(cái)賦幸，俄得宰相。

度三上書(shū)極論不可，帝不納。自上印，又不聽(tīng)。

纖人始得乘罅。初，蔡平，王承宗懼，度遣辯士柏耆脅說(shuō)，乃獻(xiàn)德、棣二州，納質(zhì)子。

又諭程權(quán)入覲。始判滄、景、德、棣為一鎮(zhèn)，朝廷命帥，而承宗勢(shì)乃離。

李師道怙強(qiáng)，度密勸帝誅之。乃詔宣武、義成、武寧、橫海四節(jié)度會(huì)田弘正致討。

弘正請(qǐng)自黎陽(yáng)濟(jì)，合諸節(jié)度兵，宰相皆謂宜。度曰：“魏博軍度黎陽(yáng)，即叩賊境，封畛比聯(lián)，易生顧望，是自戰(zhàn)其地。

弘正、光顏素少斷，士心盤(pán)桓，果不可用。不如養(yǎng)威河北，須霜降水落，絕陽(yáng)劉，深抵鄆，以營(yíng)陽(yáng)谷，則人人殊死，賊勢(shì)窮矣?！?/p>

上曰：“善?！痹t弘正如度言。

弘正奉詔，師道果禽。大賈張陟負(fù)五坊息錢(qián)，上命坊使楊朝汶收其家簿，閱貸錢(qián)雖已償，悉鉤止，根引數(shù)十百人，列棰挺脅不承。

又獲盧大夫逋券，捕盧坦家客責(zé)償，久乃悟盧群券。坦子上訴，朝汶讕語(yǔ)：“錢(qián)入禁中，何可得。

韓愈文言文的語(yǔ)文閱讀題

1.閱讀下面的文言文,完成文后各題

15.B 16.B 17.D 18.D 19.(1)近日裴鍔回京探望父親，韓愈寫(xiě)了一篇贈(zèng)序給他送行，（文中）竟稱呼裴鍔的字。

（2）當(dāng)時(shí)最早進(jìn)入蔡州捉拿吳元濟(jì)的（是李愬），他的功勞最大，李愬為此事生氣。（3）但看到那些有權(quán)有勢(shì)的豪門(mén)貴族，就像對(duì)待奴仆那樣，瞪起眼睛不予理睬。

（4）螃蟹有六條腿，倆個(gè)鉗子，但是卻只能住在蛇或鱔魚(yú)的洞里，用心不專一的緣故。（5）（曹操）本來(lái)是當(dāng)世的英雄，然而現(xiàn)在又在哪呢？（6）李蟠，十七歲，愛(ài)好古文，六經(jīng)的經(jīng)文和傳文都普遍學(xué)習(xí)了，不被當(dāng)時(shí)的不良習(xí)俗所限制，向我學(xué)習(xí)。

我贊許他能遵行古人從師學(xué)習(xí)的風(fēng)尚，特別寫(xiě)了這篇《師說(shuō)》來(lái)贈(zèng)給他。【解析】 15.試題解析：本題考查文言實(shí)詞字意。

可采取代入原文法、課內(nèi)回顧法、成語(yǔ)遷移法?？蓪⒃~義代入文中，結(jié)合上下文的語(yǔ)境來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)。

結(jié)合語(yǔ)境，理解實(shí)詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。B項(xiàng)“故相鄭余慶頗為之延譽(yù)”中的“延”擴(kuò)展，可引申為“傳布”。

考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的讀音意義和用法。能力層級(jí)為理解B。

16.試題解析：本題考查文言虛詞的意思和用法。虛詞的意思和用法主要與其在句中的位置和其前后詞的詞性有關(guān)。

B項(xiàng)兩個(gè)“之”都是代詞，他。A項(xiàng)分別為，介詞，表被動(dòng)；介詞，向。

C項(xiàng)分別為，介詞，憑借；連詞，表目的。D項(xiàng)分別為，語(yǔ)氣詞，不譯；兼詞，于此。

考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級(jí)為理解B。

17.試題分析：本題主要考察學(xué)生篩選文中信息的能力。題干問(wèn)“全能體現(xiàn)韓愈直率、堅(jiān)正性格特點(diǎn)的一組是”，這類題目可用排除法作，正確率較高。

②句介紹他的遭遇及《進(jìn)學(xué)解》成文原因，③句是說(shuō)他與庸俗之人交往的事，⑥句是說(shuō)他的偏袒或疏漏。考點(diǎn)：篩選文中的信息。

能力層級(jí)為C。 18.試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文言文句子的理解能力。

這題主要考查學(xué)生對(duì)文中句子的理解能力。這類題目多是對(duì)文中原句進(jìn)行很小的改動(dòng)，往往是學(xué)生容易理解錯(cuò)的地方，最好的方法就是把選項(xiàng)內(nèi)容帶入到文中一一對(duì)比。

D項(xiàng)，“但也寫(xiě)了他高傲自大的性格特點(diǎn)”中“高傲自大”錯(cuò)?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。

能力層級(jí)為分析綜合C。 19.試題解析：本題考查學(xué)生翻譯文言文句子的能力。

本題首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省。

對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省”。第一句中注意“省，餞，呼其字”的翻譯。

第二句中各個(gè)分句一分，注意“愬不平之”的翻譯。第三句中注意“如仆隸焉，瞪然不顧”的翻譯。

考點(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。

附【譯文】韓愈，字退之，昌黎人。（他）父親名叫韓仲卿，不做官也不出名。

韓愈三歲的時(shí)候成了孤兒，被同族的堂兄撫養(yǎng)。韓愈因?yàn)樽约菏枪聝?，小時(shí)候?qū)W習(xí)儒家經(jīng)典很刻苦，不像其他孩子那樣還需要獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)督促。

等到考取進(jìn)士的時(shí)候，把自己的文章在公卿之間投送，曾擔(dān)任過(guò)宰相的鄭余慶傳布他的名聲，因此他很快就出了名。不久韓愈就考中了進(jìn)士。

宰相董晉出京鎮(zhèn)守大梁，請(qǐng)韓愈做他的巡官。董晉的職員班子撤除后，徐州的張建封又請(qǐng)韓愈去做他的佐官。

韓愈說(shuō)話直爽坦率，不去刻意躲避和忌諱什么，他的品德專一而正派，在為人處世上笨拙。后來(lái)調(diào)他去做四門(mén)博士，再后來(lái)升為監(jiān)察御史。

德宗晚年的時(shí)候，朝廷中分了好幾派，宰相也不專心于事務(wù)。宮市的弊端很明顯，但諫官們反復(fù)提意見(jiàn)皇帝也不接納。

韓愈曾經(jīng)上了幾千字的奏章極力批判這件事，皇帝不聽(tīng)，反而很生氣地把他貶到連州陽(yáng)山縣做縣令，后來(lái)酌情轉(zhuǎn)到江陵府做掾曹。元和初年，韓愈被召為國(guó)子博士，后來(lái)又任命為都官員外郎。

韓愈覺(jué)得自己很有才，卻常被朝廷排擠貶黜，就寫(xiě)了一篇《進(jìn)學(xué)解》自明心志。***中管事的人看到這篇文章很同情他，因?yàn)轫n愈很有史學(xué)才能，委任他做比部郎中和史館修撰，編寫(xiě)史書(shū)。

過(guò)了一年，又提升為考功郎中（負(fù)責(zé)績(jī)效考評(píng)的人力資源部官員），知制誥，然后封為中書(shū)舍人。不久又有看著韓愈不順眼的人，翻出他以前的舊事，說(shuō)韓愈曾經(jīng)降職到江陵府做屬官期間，荊南節(jié)度使裴均用比較優(yōu)厚的條件招待韓愈，裴均的兒子裴鍔凡俗鄙陋，近日裴鍔回京探望父親，韓愈寫(xiě)了一篇贈(zèng)序給他送行，（文中）竟稱呼裴鍔的字。

這種言論在朝廷傳播開(kāi)來(lái)，因這事韓愈又被貶為太子右庶子。元和十二年八月，宰相裴度擔(dān)任淮西宣慰處置使，兼任彰義軍節(jié)度使，請(qǐng)韓愈做他的行軍司馬。

淮西和蔡州這兩個(gè)地方平定之后，十二月韓愈隨裴度返回首都長(zhǎng)安，憑借功勞被授予刑部侍郎，于是下詔命韓愈撰寫(xiě)《平淮西碑》，碑文中多處記述裴度的事跡。而當(dāng)時(shí)最早進(jìn)入蔡州捉拿吳元濟(jì)的（是李愬），他的功勞最大，李愬為此事生氣。

李愬的妻子進(jìn)入皇宮，就（向憲宗）控訴碑文失實(shí)，（憲宗）下詔派人磨掉韓愈所寫(xiě)的碑文。憲宗皇帝命令翰林學(xué)士段文昌重新撰寫(xiě)并刻石。

韓愈性情寬宏通達(dá)，和他。

2.【閱讀下面的文言文,完成后面題

1.B2.C3.D4.C5.(1)(5分)他很能獎(jiǎng)掖鼓勵(lì)后輩，招入家中的有十六七人，即使連（自己的）早飯都供不上了，也和顏悅色地不在意。

（2）(5分)從此以后才知道我以前根本沒(méi)有游覽過(guò)，真正的游覽從這時(shí)才開(kāi)始，所以寫(xiě)了這篇文章來(lái)記載它。1.分析：此題考查文言實(shí)詞在文中含義的理解能力。

解答此類題要靠平時(shí)對(duì)課文知識(shí)的積累，在課外文言文閱讀當(dāng)中，辨析重要詞語(yǔ)的含義正確與否，有時(shí)就需要結(jié)合具體的語(yǔ)境，根據(jù)上下文推斷出其詞義，B項(xiàng)解釋不正確，由原文上下句大意內(nèi)容可知，B項(xiàng)，喻：寬解，開(kāi)導(dǎo)。所以選B。

考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。

2.分析：此題考查文言虛詞的理解能力。解答此類文言虛詞題，一般要結(jié)合具體語(yǔ)境，去判定某一虛詞的具體用法和意義。

A項(xiàng)，①代詞，他；②助詞，的；B項(xiàng)，①代詞，他；②代詞，它的；C項(xiàng)，都是連詞，表示承接關(guān)系；D項(xiàng)，①介詞，在；②介詞，向。所以選C。

考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級(jí)為理解B。

3.分析：此類題可先疏通選項(xiàng)句意，然后根據(jù)文意及句意來(lái)判斷是否直接表現(xiàn)韓愈“操行堅(jiān)正”。①是編者敘說(shuō)社會(huì)情況，不是韓愈所為；③是韓愈借機(jī)會(huì)稱贊裴度。

所以選D?？键c(diǎn)：篩選文中的信息。

能力層級(jí)為C。4.分析：此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項(xiàng)回到原文進(jìn)行比較分析，作出判定。

C項(xiàng)，“宰相……推薦他撰寫(xiě)《平淮西碑》”表述不正確，原文是“宰相坎坷《進(jìn)學(xué)解》后同情他，認(rèn)為他有修史才能，便改任他為比部郎中和史館修撰”“憲宗還下詔命令韓愈編寫(xiě)《平淮西碑》”。所以選C。

考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。

5.分析：此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語(yǔ)句，如重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞意義、判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)把它表達(dá)出來(lái)。此題翻譯時(shí)需要注意的關(guān)鍵詞句有：“誘厲”“后進(jìn)”“館”“給”“怡然”“向”“于是”“始”“為”“志”。

考點(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。

譯文參考：韓愈，字退之，昌黎人。父親名叫韓仲卿，沒(méi)有什么名聲地位。

韓愈三歲時(shí)喪父，寄養(yǎng)在堂兄家中。韓愈自認(rèn)為是孤兒，所以從小就刻苦學(xué)習(xí)儒家經(jīng)典，不需要?jiǎng)e人獎(jiǎng)勵(lì)督促。

等到應(yīng)舉進(jìn)士科，文章投送到公卿中間，前任宰相鄭余慶很是為他宣揚(yáng)美名，由此在當(dāng)代知名。隨即韓愈考中進(jìn)士科。

宰相董晉出京鎮(zhèn)守大梁，征召韓愈到幕府任巡官。董晉幕府撤除后，徐州張建封又請(qǐng)他到自己幕府充當(dāng)賓客佐僚。

韓愈說(shuō)話直率，無(wú)所回避，操行直正，不擅長(zhǎng)應(yīng)付世務(wù)。后調(diào)任四門(mén)博士，轉(zhuǎn)任監(jiān)察御史。

德宗晚年，一些部門(mén)隨意發(fā)布政令，宰相不能獨(dú)立掌管機(jī)務(wù)。宮市的宦官到民間強(qiáng)買(mǎi)物品的弊端，諫官議論過(guò)而德宗不聽(tīng)。

韓愈也曾遞上數(shù)千字的章疏極力勸諫，皇帝不但不聽(tīng)從，還發(fā)怒把他貶為連州陽(yáng)山令，后改任江陵府掾曹。公務(wù)員考試韓愈自認(rèn)為才華出眾，而又多次遭受排擠貶黜，作《進(jìn)學(xué)解》來(lái)自己開(kāi)導(dǎo)自己。

宰相看了這篇文章后同情他，認(rèn)為他有修史才能，便改任他為比部郎中和史館修撰（編寫(xiě)史書(shū)）。過(guò)了一年，轉(zhuǎn)任考功郎中、知制誥，拜授中書(shū)舍人。

不久有不喜歡韓愈的人，搜集他過(guò)去的事情，說(shuō)他以前降職任江陵府掾曹時(shí)，荊南節(jié)度使裴均待他優(yōu)厚，裴均的兒子裴鍔平庸粗鄙，最近裴鍔回家看望父親，韓愈寫(xiě)序?yàn)槠漯T行，還親切地稱呼他的名字。這一議論在朝廷傳播開(kāi)來(lái)，因此韓愈改任太子右庶子。

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公務(wù)員考試都考啥

公務(wù)員考試考行測(cè)和申論，當(dāng)然，公務(wù)員考試分為筆試、面試、政審、體檢等，行測(cè)和申論主要就是筆試的內(nèi)容。公務(wù)員考試包括國(guó)考和省考，這里以國(guó)考為例，省考各省情況大同小異?？荚嚳颇棵總€(gè)崗位必考的是行測(cè)和申論，所以是公共科目。既然有公共科目，那當(dāng)然還有一些特殊的了。例如說(shuō)，外交部、商務(wù)部、對(duì)外聯(lián)絡(luò)部、貿(mào)促會(huì)、對(duì)外友協(xié)這幾個(gè)部門(mén)需要日語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)、德語(yǔ)、朝鮮（韓）語(yǔ)、葡萄牙語(yǔ)等8種語(yǔ)言的崗位會(huì)多考一門(mén)外語(yǔ)。另外，銀保監(jiān)會(huì)、證監(jiān)會(huì)和公安警察三大部門(mén)要多考一門(mén)專業(yè)課。所以大家一定要看看自己報(bào)考的崗位是不是這幾個(gè)特殊的，如果不是，只用在筆試時(shí)準(zhǔn)備行測(cè)和申論就可以了。

那么下面我們來(lái)具體了解行測(cè)和申論的具體題型，接下來(lái)，讓我們一起了解一下。

一：行測(cè)部分包括：1.常識(shí)題。2.言語(yǔ)理解與表達(dá)學(xué)。3.數(shù)量關(guān)系。4.判斷推理。5.資料分析

二、申論部分包括：1.歸納概括題。⒉綜合分析題。3.提出對(duì)策。4.應(yīng)用文寫(xiě)作。5.大作文寫(xiě)作

以上，就是我對(duì)于此問(wèn)題的回答，希望對(duì)于小伙伴們有所幫助。

面試觀點(diǎn)分析文言文

1.在面試過(guò)程中,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)文言文,讓你解釋其意思和啟示,有什么技

在面試過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)文言文，讓你解釋其意思和啟示多讀和多看。

多理解，積累多了，就得心應(yīng)手了。文言文是以古漢語(yǔ)為基礎(chǔ)經(jīng)過(guò)加工的書(shū)面語(yǔ)。

最早根據(jù)口語(yǔ)寫(xiě)成的書(shū)面語(yǔ)中可能就已經(jīng)有了加工。文言文是中國(guó)古代的一種書(shū)面語(yǔ)言組成的文章，主要包括以先秦時(shí)期的口語(yǔ)為基礎(chǔ)而形成的書(shū)面語(yǔ)。

春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，用于記載文字的物品還未被發(fā)明，記載文字用的是竹簡(jiǎn)、絲綢等物，而絲綢價(jià)格昂貴、竹簡(jiǎn)笨重且記錄的字?jǐn)?shù)有限，為能在“一卷”竹簡(jiǎn)上記下更多事情，就將不重要的字刪掉。后來(lái)當(dāng)“紙”大規(guī)模使用時(shí)，統(tǒng)治階級(jí)的來(lái)往“公文”使用習(xí)慣已經(jīng)定型，會(huì)用“文言文”已經(jīng)演變成讀書(shū)識(shí)字的象征。

文言文是相對(duì)白話文而來(lái)的，其特征是以文字為基礎(chǔ)來(lái)寫(xiě)作，注重典故、駢驪對(duì)仗、音律工整且不使用標(biāo)點(diǎn)，包含策、詩(shī)、詞、曲、八股、駢文古文等多種文體?，F(xiàn)代書(shū)籍中的文言文，為了便于閱讀理解，一般都會(huì)對(duì)其標(biāo)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2.面試觀點(diǎn)類綜合分析題高分技巧

在面試中，想要一舉拿下高分，需要鞭辟入里的分析，行云流水的表述，這些想必同學(xué)們都已經(jīng)了然于心，那么我們還需要掌握哪些技巧，能幫助同學(xué)們獲取高分呢？答案就是名言警句的使用。

接下來(lái)，我們一起來(lái)看一下，名言警句的使用能夠與我們面試作答擦出什么樣的火花呢？在綜合分析題型中，名言警句用在觀點(diǎn)類題型的題目中，常常有出乎意料的效果。我們都知道，觀點(diǎn)類的綜合分析題，是要你針對(duì)題目中的某一種或某幾種觀點(diǎn)談?wù)効捶ǎ@些觀點(diǎn)往往也比較抽象，甚至有些題目，就是讓你對(duì)一些名言警句談?wù)動(dòng)^點(diǎn)看法，那么針對(duì)這種情況，我們選取恰當(dāng)?shù)拿跃?，將題目的內(nèi)涵簡(jiǎn)潔深刻的表達(dá)出來(lái)再好不過(guò)了，我們結(jié)合真題來(lái)講解一下。

例如：古人說(shuō)不謀全局者不足以謀一域，不謀萬(wàn)世者不足以謀一時(shí)。基層黨員有人說(shuō)自己人微言輕，只要管好自己的一畝三分地兒就行。

對(duì)此你怎么看？針對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)類的綜合分析題，我們要先弄清楚“古人說(shuō)不謀全局者不足以謀一域，不謀萬(wàn)世者不足以謀一時(shí)”這句話的意思，要站在全局的角度去考慮問(wèn)題，否則不能治理好這個(gè)地方，要制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的政策，否則不能夠長(zhǎng)久，其深層次含義是萬(wàn)事都要考慮周全，用發(fā)展的眼光來(lái)看問(wèn)題。我們?cè)谂宄@句話的意思后，就要結(jié)合題目中的“基層黨員有人說(shuō)自己人微言輕，只要管好自己的一畝三分地兒就行”展開(kāi)論述，這個(gè)時(shí)候如果結(jié)合名言警句，可以這樣論述“是金子到哪都會(huì)發(fā)光，基層黨員并不是微不足道者，而是老百姓心中閃閃發(fā)光的金子，我們要以百姓之心為幾心，以他人之心為己心，將生命的溫度注入到工作和生活中，時(shí)刻將百姓的冷暖放在心底，苦百姓之苦，難百姓之所難…”。

3.怎么樣寫(xiě)500字語(yǔ)文卷面分析

一、題型分析（說(shuō)一下本張?jiān)嚲碛心男╊}型，你覺(jué)得難度如何以及知識(shí)點(diǎn)覆蓋如何）二、解答情況分析（你答錯(cuò)的地方好好分析一下原因）三、總結(jié)（客觀評(píng)價(jià)一下你答本次試卷的成績(jī)是否比上一次有進(jìn)步，或是否令人滿意，還有哪些地方需要改進(jìn)）范文：本試題滿分為120分，考試時(shí)間為120分鐘.參加考試的總共有374人，其中最高分為 112分，最低分為 10分，平均分為75.6分.本次試卷共包括三個(gè)部分：一、積累運(yùn)用（18分）；二、閱讀（52分）1、文言文閱讀（16分），2、現(xiàn)代文閱讀（36分）；三、作文（50分）.我們采取抽樣的方法，對(duì)這次試卷的答題情況作了分析，以便準(zhǔn)確地了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，更好地開(kāi)展教學(xué)工作.第一部分為積累運(yùn)用，主要有兩大板塊：古詩(shī)詞填空和名著填空.古詩(shī)文名句默寫(xiě)，這是近幾年來(lái)考查的一個(gè)重要題型，學(xué)業(yè)考試中也是重點(diǎn)考查的，這種題型一般有三種類型：機(jī)械型默寫(xiě)，即給出上句，要求寫(xiě)出下句，或給出下句，要求填出上句；理解型默寫(xiě)，即給出有關(guān)詩(shī)句的理解，要求寫(xiě)出相關(guān)的詩(shī)句；運(yùn)用型默寫(xiě)，即給出一定的背景，按要求填出詩(shī)句.第一種類型是必考的題型，前六句考查的填出上句，難度較小，個(gè)別的有錯(cuò)別字，比如“東風(fēng)不與周郎便”的“郎”，“千里共嬋娟”的“嬋”字.后面三句是理解型的背誦，很多的同學(xué)答不上來(lái).如《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中表現(xiàn)詩(shī)人的堅(jiān)定信念和樂(lè)觀精神的句子，有很多同學(xué)都答了最后兩句.這是不正確的.從這里可以反映出學(xué)生較注重機(jī)械記憶，但沒(méi)有真正理解，因而在以后的教學(xué)中應(yīng)注意在理解的基礎(chǔ)上記憶古詩(shī)文.第二大部分為閱讀，這個(gè)題目共有兩個(gè)板快，即課內(nèi)閱讀和課外閱讀，課內(nèi)的選擇的是文言文宋濂的《送東陽(yáng)馬生序》和現(xiàn)代文嚴(yán)春友的《大自然的語(yǔ)言》，課外的是畢淑敏的《進(jìn)當(dāng)鋪的男孩》.總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生答題情況較好，正確率達(dá)到了83%.但在答題的細(xì)節(jié)方面又顯露了學(xué)生閱讀能力的欠缺.文言文閱讀的問(wèn)題是學(xué)生的文言文基礎(chǔ)不扎實(shí).個(gè)別的同學(xué)對(duì)“患”的解釋不清楚.對(duì)兩句文言句子的翻譯解釋不出來(lái)；對(duì)于課外的現(xiàn)代文閱讀，總體上的感覺(jué)就是同學(xué)們?cè)诳紙?chǎng)上閱讀的程度還是不深、不細(xì)，這使答題的時(shí)候很不全面，或者大不到點(diǎn)子上.語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺.閱讀理解綜合分析能力差，這是閱讀題失分多的重要原因.這不僅表現(xiàn)在第一部分考查學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力的語(yǔ)言運(yùn)用題的解答上，而且還表現(xiàn)在通過(guò)閱讀材料，對(duì)文章的大意的把握，概括捕捉信息等閱讀題的答案表述和作文的語(yǔ)言表達(dá)中.學(xué)生心中所想沒(méi)有準(zhǔn)確說(shuō)出，言不達(dá)意，是不會(huì)得分的.尤其是問(wèn)答題，突出考查學(xué)生閱讀表達(dá)能力和獨(dú)特的體驗(yàn)，同時(shí)注重到讀書(shū)方法和探究意識(shí)的考查.試題分別從字詞的認(rèn)讀，詞句理解，信息篩選，文意概括，中心與材料的關(guān)系，句子的含義和作用，感受、體驗(yàn)、品味能力等角度考查.比如課內(nèi)的現(xiàn)代文閱讀中答的最不理想的就是13題，從此題可看出同學(xué)們對(duì)議論文的知識(shí)掌握的不好，還不會(huì)很好的找論據(jù)論點(diǎn)，這在教師的教學(xué)中應(yīng)是一個(gè)注意點(diǎn).……范文僅供參考，你可以先看看……。

4.公務(wù)員面試綜合分析觀點(diǎn)類答題高分技巧

國(guó)家公務(wù)員面試觀點(diǎn)類綜合分析題高分技巧

在面試中，想要一舉拿下高分，需要鞭辟入里的分析，行云流水的表述，這些想必同學(xué)們都已經(jīng)了然于心，那么我們還需要掌握哪些技巧，能幫助同學(xué)們獲取高分呢？答案就是名言警句的使用。接下來(lái)，我們一起來(lái)看一下，名言警句的使用能夠與我們面試作答擦出什么樣的火花呢？在綜合分析題型中，名言警句用在觀點(diǎn)類題型的題目中，常常有出乎意料的效果。我們都知道，觀點(diǎn)類的綜合分析題，是要你針對(duì)題目中的某一種或某幾種觀點(diǎn)談?wù)効捶?，而這些觀點(diǎn)往往也比較抽象，甚至有些題目，就是讓你對(duì)一些名言警句談?wù)動(dòng)^點(diǎn)看法，那么針對(duì)這種情況，我們選取恰當(dāng)?shù)拿跃?，將題目的內(nèi)涵簡(jiǎn)潔深刻的表達(dá)出來(lái)再好不過(guò)了，我們結(jié)合真題來(lái)講解一下。

例如：古人說(shuō)不謀全局者不足以謀一域，不謀萬(wàn)世者不足以謀一時(shí)。基層黨員有人說(shuō)自己人微言輕，只要管好自己的一畝三分地兒就行。對(duì)此你怎么看？針對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)類的綜合分析題，我們要先弄清楚“古人說(shuō)不謀全局者不足以謀一域，不謀萬(wàn)世者不足以謀一時(shí)”這句話的意思，要站在全局的角度去考慮問(wèn)題，否則不能治理好這個(gè)地方，要制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的政策，否則不能夠長(zhǎng)久，其深層次含義是萬(wàn)事都要考慮周全，用發(fā)展的眼光來(lái)看問(wèn)題。我們?cè)谂宄@句話的意思后，就要結(jié)合題目中的“基層黨員有人說(shuō)自己人微言輕，只要管好自己的一畝三分地兒就行”展開(kāi)論述，這個(gè)時(shí)候如果結(jié)合名言警句，可以這樣論述“是金子到哪都會(huì)發(fā)光，基層黨員并不是微不足道者，而是老百姓心中閃閃發(fā)光的金子，我們要以百姓之心為幾心，以他人之心為己心，將生命的溫度注入到工作和生活中，時(shí)刻將百姓的冷暖放在心底，苦百姓之苦，難百姓之所難…”

5.對(duì)文言文的認(rèn)識(shí)從內(nèi)容情感分析

“作者在文言文中的觀點(diǎn)態(tài)度”是指作者的思想主張，以及作者對(duì)文中人、事、理的看法評(píng)價(jià)，是作者的感情態(tài)度在文中的反映，帶有強(qiáng)烈的主觀色彩。

“分析概括作者在文言文中的觀點(diǎn)態(tài)度”，就是把作者在文中或直露、或含蓄、或集中、或分散的觀點(diǎn)態(tài)度分析、推理、概括出來(lái)。高中文言文主要考查傳記類文章，因此必須了解所寫(xiě)人物的品質(zhì)和功德，注意文中作者的簡(jiǎn)評(píng)性文字，如“孝甚”“剛直”等，注意記敘文中議論性的句子以及議論文中表達(dá)作者觀點(diǎn)的句子等。

作者在文章中表述自己的觀點(diǎn)態(tài)度一般有以下兩種形式：間接表達(dá)――可能借敘述人物、事件時(shí)選用的有褒貶色彩的詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)作者的情感傾向，也可能借助文中的一個(gè)人物說(shuō)出來(lái)，還可能借轉(zhuǎn)述別人的評(píng)論來(lái)表達(dá)自己的意見(jiàn)。直接表達(dá)――通過(guò)議論性文字中的中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)，記敘性文字中的議論抒情句，說(shuō)明性文字中的評(píng)述性語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)。

如《史記》中的文章結(jié)尾常有“太史公曰”等評(píng)價(jià)性語(yǔ)言。“分析概括作者在文言文中的觀點(diǎn)態(tài)度”常見(jiàn)的命題角度主要有兩種：（1）依據(jù)文章有關(guān)材料，分析作者的基本觀點(diǎn)態(tài)度。

（2）分析文章的有關(guān)內(nèi)容，推理、概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度。考查時(shí)多與“歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思”合并在一起，以選擇題的形式考查。

二、答題方法做這類題一定要整體閱讀原文，根據(jù)具體語(yǔ)境分析文章中心和觀點(diǎn)態(tài)度。具體說(shuō)來(lái)，有以下幾種方法： 1.借“題”解“文”。

文言文中用來(lái)命題的句子，往往是文中的關(guān)鍵語(yǔ)句，試題中對(duì)文章分析概括的文字，一般也涉及文章的主要內(nèi)容。在整體閱讀的基礎(chǔ)上，借“題”解“文”是了解文章大意的一個(gè)重要技巧，通過(guò)“倒讀法”，可以巧妙尋找到解題的鑰匙。

2.篩選法。弄清選項(xiàng)中的“觀點(diǎn)態(tài)度”所指的具體對(duì)象、文句范圍，就是要看選項(xiàng)中列舉的作者觀點(diǎn)態(tài)度是針對(duì)哪一個(gè)人物、哪一件事的，議論性文字體現(xiàn)在哪里。

再將選項(xiàng)列出的“觀點(diǎn)態(tài)度”與文中篩選出的相應(yīng)的“觀點(diǎn)態(tài)度”加以比較，得出正確選項(xiàng)。 3.概括評(píng)價(jià)法。

作者在文中的觀點(diǎn)是通過(guò)對(duì)人物、事件的記敘、議論評(píng)價(jià)來(lái)表現(xiàn)的，因此就要從人物的言行、事件的敘述中，概括評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度，將這種評(píng)價(jià)與選項(xiàng)中的評(píng)價(jià)比較辨析，選出符合題干要求的選項(xiàng)。 4.抓題眼法。

認(rèn)真審視題干，抓題干中的關(guān)鍵信息，明確要求，仔細(xì)比對(duì)，綜合分析，從而找出正確答案。

6.閱讀里面的面試的答案是什么

《面試》閱讀答案

2013-02-20 15:26來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng)作者：佚名

[標(biāo)簽：閱讀理解閱讀答案名句賞析]

我寄語(yǔ)：在語(yǔ)文考試中，閱讀理解題占有很大的比例，為了提高同學(xué)們的閱讀理解能力，下面我為大家精心整理了《面試》閱讀答案，供大家參考，希望對(duì)大家能有所幫助。

面試

①雅安公司的人事部經(jīng)理戴維先生告訴我，面試將要由貝克先生主持，在10個(gè)人中選擇一名。

②貝克先生是全球聞名的大企業(yè)家，從一個(gè)報(bào)童到美國(guó)最大的廣告代理公司——雅安公司的董事長(zhǎng)、總經(jīng)理，他的經(jīng)歷充滿了傳奇色彩。并且，他的年齡也不大，只有40歲上下。

③我聽(tīng)到這個(gè)消息，非常緊張，一連幾天，從英語(yǔ)口語(yǔ)、廣告業(yè)務(wù)及穿戴方面都做了精心準(zhǔn)備，以便順利“推銷自己”。

④考試是單獨(dú)面試。我一走進(jìn)小會(huì)客廳，坐在正中沙發(fā)的一位老外便站了起來(lái)，我認(rèn)為他就是貝克先生。

⑤“是你！你是……”貝克先生用流利的中文e799bee5baa6e997aee7ad94e58685e5aeb931333335326261說(shuō)出了我的名字，

⑥“原來(lái)是你！我找你找了很長(zhǎng)時(shí)間了。”貝克先生

“先生們，向你們介紹一下，這位就是救我女兒的那位年輕人?！?/p>

⑦我的心狂跳起來(lái)，說(shuō)道：“我劃船技術(shù)太差了，把女兒掉進(jìn)了昆明湖中，要不是這位年輕人就麻煩了。真抱歉，當(dāng)時(shí)我只顧看女兒了，也沒(méi)來(lái)得及向你道謝?！?/p>

⑧我竭力抑制住心跳，抿抿發(fā)干的雙唇，說(shuō)道：“很抱歉，貝克先生。我以前從未見(jiàn)過(guò)您，也沒(méi)救過(guò)您女兒?！?/p>

⑨貝克先生“你忘記啦？4月2日，昆明湖公園……我記得你臉上有塊痣。年輕人，你騙不了我的?！必惪讼壬荒樀牡靡狻?/p>

⑩我說(shuō)得很堅(jiān)決，貝克先生一時(shí)愣住了。忽然，他又笑了：“年輕人，我很欣賞你的誠(chéng)實(shí)，我決定，免試了。”

幾天后，我幸運(yùn)地成了雅安公司的職員，有一次，同戴維先生閑聊，我問(wèn)戴維：“救貝克先生女兒的那位年輕人找到了嗎？”

“貝克先生的女兒？”戴維先生一時(shí)沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái).接著他大笑起來(lái)：“他女兒？有7個(gè)人因?yàn)樗畠罕惶蕴?。其?shí)，貝克先生根本沒(méi)女兒?！?/p>

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公考文言文

1.求公務(wù)員申論中可通用的古文或名句

1、上者，民之表也。表正，則何物不正?。鬃樱?/p>

釋：作為領(lǐng)導(dǎo)者，是民眾的表率。表率作用好，任何事情也會(huì)好起來(lái)。

2、為人臣者，以富樂(lè)民為功，以貧苦民為罪。（漢.賈誼）

釋：身居大臣位置的人，應(yīng)該把使民眾的富裕和歡樂(lè)當(dāng)作自己的責(zé)任，把民眾的貧窮和苦難當(dāng)成自己的罪過(guò)。

3、大者不能，小者不為，是棄國(guó)捐身之道也。（荀子）

釋：大事不能做，小事又不去做，這是敗壞國(guó)家和毀滅個(gè)人的道路。

4、乃知國(guó)家事，成敗固人心。（宋.王禹戎）

釋：要知道國(guó)家的事情，成敗都在于人心的背向。

5、政通人和，百?gòu)U俱興。（宋.范仲淹）

釋：政令暢通，人民團(tuán)結(jié)和睦，各種困難就都克服。

6、位在十人之上者，必處十人之下；位在百人之上者，必處百人之下；位在天下人之上者，必處天下人之下。

（清.唐甄）

釋：所處的職位在十人之上的人，必須把自己放在十人之下，職位在百人之上，必須把自己放在百人之下，職位在天下人之上的人，必須把自己放在天下人之下。

7、水濁無(wú)掉尾之魚(yú)，土確無(wú)葳蕤之木，政煩無(wú)逸樂(lè)之民。

（北齊.劉晝）

2.怎樣在考試中做好第二大題古文呢

做題總原則：一分鐘拿一分，選擇題稍快點(diǎn)。盡可能在試卷上將自己思考的痕跡寫(xiě)下；相信自己的第一印象；絕對(duì)不輕易留下空白；

文言文題：先做最后一道選擇題（往往落足在對(duì)全文思想的把握上，先認(rèn)真閱讀最后一道有關(guān)內(nèi)容分析的題目，把握文段主旨），對(duì)全文有一個(gè)整體的把握后再做其余三道題。讀文，注意文段后的注釋，聯(lián)系上下文進(jìn)行推導(dǎo)。

【文言實(shí)詞題】字形、字音、字義相同推測(cè)通假字，聯(lián)系上下文，前后照應(yīng)，語(yǔ)義相同的對(duì)照解釋前后詞。

【實(shí)詞理解】將給出的詞義帶進(jìn)原文，從沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的實(shí)詞釋義往往是對(duì)的。

【古今異義題】將該詞語(yǔ)的今義帶進(jìn)原文。

【文言虛詞題】翻譯這個(gè)文言虛詞成現(xiàn)代漢語(yǔ)進(jìn)行比較，看是否翻譯成同一個(gè)詞。每組中利用給出的高中學(xué)過(guò)的另一句子來(lái)推斷文中句子的虛詞用法。

【信息篩選題】看清題目要求，先排除部分選項(xiàng)，照應(yīng)上下文，一般作者評(píng)論性的話不能作為選項(xiàng)。

【性格表現(xiàn)題】先找不能表現(xiàn)題干中要求的任務(wù)性格的選項(xiàng)，用排除法選擇。

【內(nèi)容歸納題】找出文段中與選項(xiàng)解釋相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，一一對(duì)應(yīng)。

【全文把握題】注意聯(lián)系全文。

總之：所選文章不難讀懂意思，遇到實(shí)在不懂的字詞，先讀下文，也許過(guò)后自然能明白，或者可以到題目中去找答案，若不影響做題目就不要鉆牛角尖，解釋不通的字詞往往可以考慮是否通假或者活用。

3.英語(yǔ)翻譯不需要像語(yǔ)文考試的文言文翻譯得那么準(zhǔn),只需翻譯到大致意

材料一：孟子回答說(shuō)：“大王！何必說(shuō)利呢？只要說(shuō)仁義就行了.大王說(shuō)‘怎樣使我的國(guó)家有利？’大夫說(shuō)，‘怎樣使我的家庭有利？’一般人士和老百姓說(shuō)，‘怎樣使我自己有利？’結(jié)果是上上下下互相爭(zhēng)奪利益，國(guó)家就危險(xiǎn)了??！在擁有萬(wàn)輛兵車(chē)的國(guó)家，殺掉國(guó)君的，必定是國(guó)內(nèi)擁有千輛兵車(chē)的大夫；在擁有千輛兵車(chē)的國(guó)家，殺掉國(guó)君的，必定是國(guó)內(nèi)擁有百輛兵車(chē)的大夫.在擁有萬(wàn)輛兵車(chē)的國(guó)家里，這些大夫擁有千輛兵車(chē)；在擁有千輛兵車(chē)的國(guó)家里，這些大夫擁有百輛兵車(chē)，不算是不多了.如果輕義而重利，他們不奪取（國(guó)君的地位和利益）是絕對(duì)不會(huì)滿足的.沒(méi)有講仁的人會(huì)遺棄自己父母的，沒(méi)有行義的人會(huì)不顧自己君主的.大王只要講仁義就行了，何必談利呢？”材料二：在天上的東西，沒(méi)有什么比太陽(yáng)月亮更顯明的；在地上的東西，沒(méi)有什么比水火更顯明的；在萬(wàn)物中，沒(méi)有什么比珠玉更顯明的；在人類所具有的東西中，沒(méi)有什么比禮義更顯明的.所以說(shuō)，太陽(yáng)月亮如果不高懸空中，它的光輝就不會(huì)顯著；水火如果不積聚起來(lái)，它們的光輝和潤(rùn)澤就不會(huì)廣大；珠玉的光采如果不顯現(xiàn)在外面，王公貴族就不會(huì)把它們當(dāng)成寶貝；禮義如果不用在國(guó)家的治理上，執(zhí)政者的功績(jī)和名聲就不會(huì)顯赫.所以人的生命受之于自然，國(guó)家的命脈決定于禮制.統(tǒng)冶別人的人，推崇禮制而又尊重賢人，就可以在天下稱王；重視法治而又愛(ài)護(hù)人民，就可以在諸侯中稱霸.如果貪圖私利、多用欺詐，就很危險(xiǎn)；如果使用權(quán)術(shù)、顛覆、陰險(xiǎn)等手段，那就徹底滅亡了.。

4.幫我寫(xiě)一篇800字的語(yǔ)文考試總結(jié)用文言文的內(nèi)容方式不要口水話希望

先總結(jié)語(yǔ)文.我認(rèn)為這個(gè)月我的語(yǔ)文學(xué)得還不錯(cuò)，每次上課我都能認(rèn)真聽(tīng)講，老師講的重點(diǎn)都能記住并把它們抄在本上，這對(duì)語(yǔ)文復(fù)習(xí)有很大幫助.我的作文也有了很大進(jìn)步，虛實(shí)文能寫(xiě)得比較好，現(xiàn)在正努力寫(xiě)一些議論文或小說(shuō)，希望能是作文水平上升一個(gè)臺(tái)階.我打算在暑假完成這個(gè)愿望.在做語(yǔ)文作業(yè)時(shí)，我有時(shí)會(huì)有一些煩躁的心理，一看到那些作業(yè)就打不起精神，放棄了很多練習(xí)機(jī)會(huì).從放暑假開(kāi)始，我要盡量使自己平靜，認(rèn)真完成每一道題，盡量寫(xiě)對(duì).學(xué)語(yǔ)文是一個(gè)慢功，課文的分析和理解，詞句的應(yīng)用都需要長(zhǎng)期的積累和練習(xí).為此，我對(duì)自己提出要求：每星期記五個(gè)成語(yǔ)；每星期讀一篇好作文；每星期學(xué)會(huì)一個(gè)閱讀技巧.此外，我還要多讀課外書(shū)，豐富自己的頭腦.在數(shù)學(xué)方面，我擔(dān)心的比較少.我的數(shù)學(xué)成績(jī)總令我滿意，在大考時(shí)數(shù)學(xué)總會(huì)取得不錯(cuò)的成績(jī).解題是用數(shù)學(xué)思想來(lái)解的.“擁有數(shù)學(xué)思想是學(xué)好數(shù)學(xué)的必備條件.”的確，學(xué)數(shù)學(xué)不能把寫(xiě)看得太重視，重點(diǎn)應(yīng)該是想.學(xué)完一課后，誰(shuí)都會(huì)做這一課的基本練習(xí)和作業(yè)，但是把易題變難題，一題變十題就不是人人都能做到了.我認(rèn)為難題是由基本的數(shù)學(xué)思想結(jié)合而成，看清本質(zhì)，解題就不難了.我雖然會(huì)解難題，但那是憑著“題海戰(zhàn)術(shù)”和活腦子練出來(lái)的.而數(shù)學(xué)并不需要用“題海戰(zhàn)術(shù)”來(lái)獲得做題經(jīng)驗(yàn).所以，對(duì)于很難的題，我就束手無(wú)策了.看來(lái)，我的數(shù)學(xué)要真正入門(mén)還需要努力.此外，我心態(tài)的好壞也決定成績(jī)的高低，因?yàn)樽约盒膽B(tài)不定，使我的數(shù)學(xué)成績(jī)高低起伏.但我認(rèn)為小考只是一種練習(xí)，雖然各種練習(xí)都要重視，但重視程度不同，大型考試我是盡力去做，而小型考試我可以不用使出全部精力，而是從空閑時(shí)間中去學(xué)習(xí)其它課程，這反而有利于我綜合素質(zhì)的提高.因?yàn)槌醵?shù)學(xué)是分化點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)者上，未領(lǐng)會(huì)者下.英語(yǔ)，我擔(dān)心得最多，它是我所有科目中最“小氣”的，每次都只“給”我那么一點(diǎn)兒分.看著別人從英語(yǔ)上大把撈分時(shí)，我又羨慕又妒忌.但又能有什么用？經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期思考，我發(fā)現(xiàn)我的課堂知識(shí)的掌握和背誦很好，還有一些不足：1.詞匯量小.所以做“完型填空”和“閱讀理解”時(shí)我感覺(jué)吃力.有些生詞不認(rèn)識(shí)就別想看懂文章大意，我連意思都看不懂，更別提把題作對(duì)了.大把丟分！說(shuō)到原因，只有倆字：缺練！有句話說(shuō)“身體是革命的本錢(qián)”.這一學(xué)期我沒(méi)有得過(guò)什么病，身體比較健康.體育成績(jī)比以前有所提高.立定跳遠(yuǎn)、拋實(shí)心球、單杠等項(xiàng)目我都取得較為不錯(cuò)的成績(jī).再總結(jié)一下心態(tài).我的心態(tài)可以分為“沉穩(wěn)”和“浮躁”兩種.“沉穩(wěn)”是從期中考試之后到期末考試前十天.在這些天里，我一直踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，每次作業(yè)和考試成績(jī)都較好，第二次月考我也正常發(fā)揮，取得不錯(cuò)成績(jī).而期末考試前十天我的心態(tài)卻變得浮躁了.或許是老做卷子做煩了，自己的考試成績(jī)忽高忽低，很不平穩(wěn).如果期末考試還是這么浮躁的話，那可就糟了！不過(guò)，在期末考試的前一天，我使用各種辦法，終于使心平靜了一些，但愿能考出高分來(lái).我希望在暑假儲(chǔ)存能量，好好休息，鍛煉好，為下學(xué)期學(xué)習(xí)打一個(gè)良好基礎(chǔ).在初二的學(xué)習(xí)中，我要做到在學(xué)習(xí)上時(shí)刻不放松自己，努力學(xué)習(xí)，取得優(yōu)秀成績(jī)，我相信我能行！最后，我希望自己“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，不自滿，不自卑，成為一個(gè)全面發(fā)展的優(yōu)秀中學(xué)生.你可以作適當(dāng)?shù)男薷?！畢竟因人而異?/p>

好了，文章到這里就結(jié)束啦，如果本次分享的公務(wù)員考試文言文閱讀題和公考文言文問(wèn)題對(duì)您有所幫助，以上信息來(lái)源網(wǎng)絡(luò)并不代表本站觀點(diǎn)，還望關(guān)注下本站哦！