大家好，今天來(lái)為大家分享公務(wù)員考試經(jīng)典議論文的一些知識(shí)點(diǎn)，和公務(wù)員考試中,議論文和應(yīng)用文有什么差別的問(wèn)題解析，大家要是都明白，那么可以忽略，如果不太清楚的話可以看看本篇文章，相信很大概率可以解決您的問(wèn)題，接下來(lái)我們就一起來(lái)看看吧！
本文目錄
- 公務(wù)員考試申論大作文就是寫(xiě)議論文嗎
- 公務(wù)員考試議論文內(nèi)容如何選擇
- 公務(wù)員考試的文章都是寫(xiě)議論文嗎
- 2020年國(guó)家公務(wù)員考試申論議論文寫(xiě)作高分論證技巧有哪些
- 公務(wù)員考試中,議論文和應(yīng)用文有什么差別
公務(wù)員考試申論大作文就是寫(xiě)議論文嗎
一、公務(wù)員筆試申論中，根本性的判定文章是否為策論文在于段旨句是否為對(duì)策。
公務(wù)員考試策論文：文章正文部分以提對(duì)策為主。
1)策論文寫(xiě)作規(guī)范：
開(kāi)頭：概括材料，分析主題、提出總論點(diǎn)
分論點(diǎn)一(段首為對(duì)策性分論點(diǎn))
分論點(diǎn)二(段首為對(duì)策性分論點(diǎn))
分論點(diǎn)三(段首為對(duì)策性分論點(diǎn))
結(jié)尾：總結(jié)升華
2)舉例：“要求：措施全面，結(jié)構(gòu)完整，條理清晰，行文流暢，針對(duì)性強(qiáng)，具有可操作性?！?/p>
二、議論文是對(duì)某個(gè)問(wèn)題或某件事進(jìn)行分析、評(píng)論，表明自己的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度、看法和主張的一種文體。其三要素為：論點(diǎn)、論據(jù)和論證。
申論給定材料，既限定了寫(xiě)作的論證范圍，也提供了論證素材。文章的立意、論點(diǎn)，除符合題干要求外，還要符合材料傾向，符合命題人的命題意圖，不能完全脫離材料。
舉例：“結(jié)合材料內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇議論文。要求：觀點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)完整，思路清晰，內(nèi)容充實(shí)，不少于800字?！?/p>
公務(wù)員考試議論文內(nèi)容如何選擇
一篇公務(wù)員考試議論文，必須要有論據(jù)，必須能夠?qū)⑽恼掠^點(diǎn)論證充實(shí)。文章中論證內(nèi)容否充分，直接影響著議論的說(shuō)服力。因此，論據(jù)的選擇，需要立足題意，立足自己的行文需要，既符合給定材料的核心觀點(diǎn)，吻合題旨，又符合自己確定的主題，能夠證明和強(qiáng)化觀點(diǎn)。大家在具體論證過(guò)程中，可以采用舉例論證、對(duì)比論證、引用論證、比喻論證、反面論證等方法和形式來(lái)詳細(xì)論證，充實(shí)文章內(nèi)容。
公務(wù)員考試文章中的論據(jù)引用，可遵循“一二三”定律：即一篇文章中最好引用一個(gè)事例、兩組數(shù)字、三處警句。事例能有兩個(gè)更好，一正一反，可以進(jìn)行對(duì)比，說(shuō)明錯(cuò)誤做法的弊端和采取有效對(duì)策的必要性，對(duì)事例先述后議，或先議后述，夾敘夾議、對(duì)比論證的手法，比單純的正面論證或反面批評(píng)，效果都要好得多。當(dāng)然這是理想狀態(tài)的要求，大家根據(jù)文章內(nèi)容和自身儲(chǔ)備可以靈活把握。
公務(wù)員考試文章議論文是?？碱}型，所以要求考生都能掌握寫(xiě)作的技巧，這樣在考試中就不怕應(yīng)對(duì)了。更多關(guān)于公務(wù)員考試的備考技巧，備考干貨，新聞資訊等內(nèi)容，小編會(huì)及時(shí)關(guān)注。
公務(wù)員考試的文章都是寫(xiě)議論文嗎
公務(wù)員考試的文章均是寫(xiě)議論文，即申論。申論指在國(guó)家機(jī)關(guān)、公務(wù)員錄用考試中，考生根據(jù)指定的材料進(jìn)行分析，提出見(jiàn)解，并加以論證。申論考試是具有模擬公務(wù)員日常工作性質(zhì)的能力考試。
申論主要考查應(yīng)考人員對(duì)給定材料的分析、概括、提煉、加工，測(cè)查應(yīng)考人員的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題能力、貫徹執(zhí)行能力、文字表達(dá)能力等。
需要考生在文中提出解決問(wèn)題的措施（提出對(duì)策），這方面的能力是申論的主要考察目標(biāo)。也就是考察應(yīng)試者解決實(shí)際問(wèn)題的能力。前面所說(shuō)的閱讀理解和分析歸納最終也表現(xiàn)在提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力上。這種能力一般分為處理一般事物的能力和處理突發(fā)事件的能力。
擴(kuò)展資料：
公務(wù)員考試申論的相關(guān)介紹：
一、寫(xiě)文章反映的問(wèn)題或背景，分兩點(diǎn)或三點(diǎn)，或根據(jù)材料；
二、根據(jù)反映出的問(wèn)題找到原因，要和上題一一對(duì)應(yīng)；
三、根據(jù)上題原因提出相應(yīng)對(duì)策，也要和原因順序一致（要提到貫徹科學(xué)發(fā)展觀，以人為本，執(zhí)政為民，統(tǒng)籌全局，維護(hù)社會(huì)的和諧穩(wěn)定等國(guó)家相關(guān)政策）。
四、給定題目寫(xiě)文章或自擬題目寫(xiě)文章。
五、公共科目筆試包括行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)和申論兩科?！渡暾摗分饕ㄟ^(guò)考生對(duì)給定材料的分析、概括，考查其運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)、鄧小平理論和行政管理等理論知識(shí)以公務(wù)員身份解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及閱讀理解能力、綜合分析能力和文字表達(dá)能力。《申論》試題全部為主觀性試題，考試時(shí)限為180分鐘。
參考資料來(lái)源：百度百科-申論（概念）
參考資料來(lái)源：百度百科-國(guó)家公務(wù)員考試
2020年國(guó)家公務(wù)員考試申論議論文寫(xiě)作高分論證技巧有哪些
議論文是申論文章寫(xiě)作的最佳文體，它包含三大要素——論點(diǎn)、論據(jù)和論證。大部分考生對(duì)議論文的寫(xiě)作思路是了解的，也能結(jié)合材料提出論點(diǎn)，但是寫(xiě)出來(lái)的文章總是干巴巴的，閱卷人讀起來(lái)也是味同嚼蠟，為什么呢?主要是因?yàn)檎撟C環(huán)節(jié)出了問(wèn)題：既沒(méi)有充足的論據(jù)，也缺少必要論證，語(yǔ)言表達(dá)還過(guò)于口語(yǔ)化。如此這般的文章自然提不起閱卷人的興趣，自然扼殺了閱卷人想給高分的沖動(dòng)。想要擺脫干癟的“木乃伊”式申論作文，要讓論證素材豐富化、論證方法多元化、文字表達(dá)規(guī)范化。
一、論證素材的選取
考場(chǎng)壓力較大，不少考生抱怨一上考場(chǎng)看見(jiàn)作文腦子就一片空白，能提出觀點(diǎn)就不錯(cuò)了，具體到論證那就聽(tīng)天由命了，大不了抄抄材料。這固然有平時(shí)缺少練習(xí)的原因，更多則是沒(méi)有掌握好正確的方法。
其實(shí)，一篇應(yīng)試的申論文章論據(jù)既可以取材于原材料，也可以來(lái)源于平時(shí)的積累。就試卷這塊“地”取材會(huì)產(chǎn)生大段抄材料的嫌疑，為了規(guī)避這種風(fēng)險(xiǎn)，建議各位考生歸納概括使用材料中的案例，按照“主體-處境-做法-結(jié)果-啟發(fā)”的思路先簡(jiǎn)明扼要概括案例再運(yùn)用到文章之中，通常材料當(dāng)中出現(xiàn)的地點(diǎn)、人物名會(huì)使用代稱(chēng)，如“S市”、“吳女士”等，考生在使用材料的時(shí)候最好將主題稱(chēng)呼補(bǔ)全，轉(zhuǎn)換成“上海市”、“吳菊萍”以后再用，這樣可以增強(qiáng)論據(jù)的真實(shí)性和可靠性;除了來(lái)源于材料還有就是結(jié)合實(shí)際的積累，主要包含與作文主題相關(guān)的典籍片段、名言警句、社會(huì)熱點(diǎn)、成語(yǔ)和諺語(yǔ)等，如果文章主題是“海洋的開(kāi)發(fā)與保護(hù)”，可以聯(lián)想到“春江潮水連海平、海上明月共潮生”、“海納百川、有容乃大”以及《海洋環(huán)境保護(hù)法》等作為自己論證的素材。雙管齊下，方能使論據(jù)更加豐富。
二、論證方法的選用
考生的考場(chǎng)作文經(jīng)常是論點(diǎn)和論據(jù)“兩張皮”，提出了論點(diǎn)，羅列完論據(jù)，一個(gè)分論點(diǎn)就算是“大功告成”了，這種簡(jiǎn)單的羅列是在回答歸納概括題而不是申發(fā)論述。論證是把論點(diǎn)和論據(jù)有機(jī)結(jié)合的凝固劑，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼撟C方法可以理順文章的邏輯，增強(qiáng)文章的條理性。常見(jiàn)的論證方法有“理證法”、“例證法”和“喻證法”——理證法就是用講道理的方式聯(lián)通論點(diǎn)和論據(jù)，圍繞論點(diǎn)講述眾所周知的真理，如“科技是第一生產(chǎn)力”、“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”;例證法就是用事實(shí)說(shuō)話，用實(shí)際發(fā)生的事件去說(shuō)明論點(diǎn)的正確性，例如“帝辛驕奢淫逸，造酒池肉林、貪圖享樂(lè)致西周覆滅;漢高祖輕車(chē)簡(jiǎn)從、輕徭薄賦、勸課農(nóng)桑使經(jīng)濟(jì)得以恢復(fù)”運(yùn)用正反兩方面的事實(shí)說(shuō)明了“成由勤儉敗由奢”這一道理;喻證法就是將抽象復(fù)雜的論點(diǎn)用打比方的方式變得簡(jiǎn)單容易理解，如“養(yǎng)老體制中存在的沉疴宿疾需改革這一劑猛藥”。論證方法多樣可以使作文從僵化死板中跳脫出來(lái)，變得生動(dòng)。
三、論證語(yǔ)言的選擇
公考作為甄選人才的考試，需要的是與該職業(yè)“氣質(zhì)”最為符合、能力最為匹配的人，而機(jī)關(guān)公文寫(xiě)作是公務(wù)員最常見(jiàn)的工作事務(wù)，語(yǔ)言表達(dá)決定一篇文章的基本風(fēng)格。申論文章應(yīng)該是嚴(yán)謹(jǐn)縝密的，在寫(xiě)的時(shí)候，要避免口語(yǔ)化的表述，更要杜絕語(yǔ)言邏輯錯(cuò)誤，例如“我們紅軍經(jīng)過(guò)二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征終于取得了勝利”，這一句話表意不明且口語(yǔ)化色彩過(guò)于濃厚，可以改為“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，烈火焚燒若等閑”，另外為了達(dá)到文從字順的效果，可以使用一些關(guān)聯(lián)詞表示因果、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)等關(guān)聯(lián)詞，如“因?yàn)椤浴薄ⅰ耙虼恕?、“由于”、“之所以……是因?yàn)椤钡缺硎疽蚬P(guān)系，“雖然……但是……”、“可是”、“卻”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，“不僅……而且”、“甚至”、“更”表示遞進(jìn)關(guān)系。語(yǔ)言是文章寫(xiě)作的工具，善用語(yǔ)言才能揮就美好的篇章。
“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金”，國(guó)考筆試的大幕即將拉開(kāi)，希望各位考生迎難而上，不怕苦不怕累，不怕困難不怕挫折，多閱讀材料，多積累社會(huì)熱點(diǎn)，多思考事件背后的含義，為文章大廈積累論據(jù)的磚瓦，充實(shí)文章的論證環(huán)節(jié)，讓自己的文章鮮活起來(lái)。古人貴朝聞夕死，在知道論證的正確方法后，要認(rèn)真實(shí)踐，反復(fù)練習(xí)，相信大家一定可以迅速提高作文成績(jī)，達(dá)成一舉成“公”心愿!
公務(wù)員考試中,議論文和應(yīng)用文有什么差別
您好，中公教育為您服務(wù)。
申論考試摒棄了原來(lái)的簡(jiǎn)單議論文的模式，主要考查考生的閱讀理解、綜合分析、概括能力以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。所以不單單涉及到議論文一種文體，而是綜合運(yùn)用說(shuō)明、議論、綜述、評(píng)論等多種文體。
(一)議論文
議論文也稱(chēng)論說(shuō)文，這類(lèi)文章以議論為主要表達(dá)方式，用議論或者說(shuō)理的方式直接表達(dá)自己的見(jiàn)解和主張。
議論文是一個(gè)國(guó)家公務(wù)員在日常生活和工作中常遇到的文體，其應(yīng)用十分廣泛而且重要。黨和政府的文件大多數(shù)是帶有議論性的，還有報(bào)紙雜志的社論、短評(píng)、國(guó)際評(píng)論、雜文分析、調(diào)查材料等，均屬議論文。閱讀這些文件，需要具有分析和理解議論文的能力。參加公務(wù)員測(cè)試，沒(méi)有扎實(shí)的議論文寫(xiě)作能力，是不可能在申論寫(xiě)作中充分表現(xiàn)自己的才能的。因此我們說(shuō)，議論文是申論測(cè)試中最重要的寫(xiě)作體裁，也是我們必須首先了解的寫(xiě)作文體。
1.議論文的主要特點(diǎn)
(1)內(nèi)容的理論性。議論文以議論和說(shuō)理為主，它的內(nèi)容具有一定的理論性。有的議論文直接闡明理論，有的議論文則以某種理論為指導(dǎo)來(lái)論述一個(gè)問(wèn)題。
(2)語(yǔ)言的概括性。議論文需要對(duì)具體事物作理論上的分析，它的語(yǔ)言往往是抽象而概括的。理論性越強(qiáng)，語(yǔ)言的概括性也就越強(qiáng)。
(3)寫(xiě)法的邏輯性。議論文是議論和說(shuō)理的，它的寫(xiě)法就需要有嚴(yán)密的邏輯性。只有把文章寫(xiě)得有條有理，道理講得頭頭是道、言之有理，才能說(shuō)服讀者。總之，議論文主要是對(duì)客觀事物或者存在的問(wèn)題，用概括的語(yǔ)言，按照一定的理論和邏輯關(guān)系，表達(dá)自己的見(jiàn)解和主張，使人信服，并受到啟發(fā)和教育。
2.議論文的三要素
議論文具有論點(diǎn)、論據(jù)和論證三個(gè)要素。論點(diǎn)是作者對(duì)所論述的事物或者問(wèn)題所持的見(jiàn)解和主張，論據(jù)是用來(lái)證明論點(diǎn)的科學(xué)原理和典型事實(shí)，論證是運(yùn)用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法。
論點(diǎn)是貫穿全文的論述中心，是議論中的中心觀點(diǎn)，往往就是文章的中心思想。一篇議論文一般只有一個(gè)論點(diǎn)，即中心論點(diǎn)或者基本論點(diǎn)。有的議論文為了把復(fù)雜的內(nèi)容論述得更加嚴(yán)密、透徹，為了把道理講得全面、深刻，就需要圍繞中心論點(diǎn)分成幾點(diǎn)或者幾個(gè)方面來(lái)論述，提出一些證明、補(bǔ)充或者發(fā)揮中心論點(diǎn)的屬論點(diǎn)，這就是分論點(diǎn)。論點(diǎn)就是作者要在文章中表現(xiàn)的主要看法。一個(gè)好的論點(diǎn)應(yīng)該符合下面三個(gè)要求：
(1)正確性。論點(diǎn)要符合實(shí)際情況，符合客觀規(guī)律。(2)理論性。論點(diǎn)要言之有理，必須是作者從材料中得出的道理，而不能是一些膚淺的感受。(3)鮮明性。論點(diǎn)應(yīng)寫(xiě)得集中、醒目，表現(xiàn)論點(diǎn)的語(yǔ)句必須提煉得十分簡(jiǎn)明扼要。分論點(diǎn)在說(shuō)明中心論點(diǎn)時(shí)，一般以兩種形式出現(xiàn)：(1)并列式。即各分論點(diǎn)之間是并列關(guān)系，分論點(diǎn)在同一個(gè)層次上說(shuō)明中心論點(diǎn)。(2)層進(jìn)式。即各分論點(diǎn)在意義上互相承接，逐層深入地說(shuō)明中心論點(diǎn)。
論據(jù)是作者用來(lái)證明論點(diǎn)正確的事實(shí)、道理或根據(jù)。論據(jù)是為論點(diǎn)服務(wù)的。光有論點(diǎn)或者空發(fā)議論，不容易使人理解，也不容易說(shuō)服人，還得用適當(dāng)材料作為論點(diǎn)的論據(jù)?？梢宰鳛檎摀?jù)的材料是多種多樣的，主要是理論論據(jù)和事實(shí)論據(jù)。理論論據(jù)包括一切經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明的為人們所公認(rèn)的真理，例如革命領(lǐng)袖的言論，自然科學(xué)的原理、定律以及警言、警句等；事實(shí)論據(jù)包括有代表性的事例、各種統(tǒng)計(jì)數(shù)字和各種自然現(xiàn)象等。復(fù)雜議論文里的分論點(diǎn)，對(duì)所論述的部分來(lái)說(shuō)是論點(diǎn)，而對(duì)全文的中心論點(diǎn)來(lái)說(shuō)，同時(shí)也起論據(jù)的作用。理論論據(jù)要有權(quán)威性，事實(shí)論據(jù)要有典型性。論點(diǎn)和論據(jù)一致是議論文成功的關(guān)鍵。
論證是用論據(jù)證明論點(diǎn)的方法和過(guò)程，它主要是按照一定的邏輯關(guān)系，把論點(diǎn)和論據(jù)組織起來(lái)，證明論點(diǎn)是正確可信的。它所顯示的語(yǔ)言形式是整段、幾段甚至整篇文章。論證要合乎邏輯，常用演繹、歸納、類(lèi)比等推理形式。
總之，論點(diǎn)、論據(jù)和論證是議論文的三要素。論點(diǎn)是靈魂，論據(jù)是血肉，論證是骨骼。論點(diǎn)是解決“證明什么”的問(wèn)題，論據(jù)是解決“用什么來(lái)證明”的問(wèn)題，論證是解決“怎樣進(jìn)行證明”的問(wèn)題。三者緊密聯(lián)系，就能構(gòu)成一個(gè)完整的論證過(guò)程。
應(yīng)用文
1.綜述
綜述是一種介于評(píng)論和述評(píng)之間的新聞評(píng)論文體。如果說(shuō)評(píng)論重在評(píng)和論，述評(píng)重在評(píng)，那么綜述則重在綜合敘述事實(shí)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)加以評(píng)論。評(píng)論以評(píng)為主，述評(píng)既述又評(píng)，綜述則以述為主。
綜述是以向讀者告知新聞事實(shí)為目的，主要特點(diǎn)在于對(duì)某些重要事件、重點(diǎn)工作或一個(gè)時(shí)期的形勢(shì)進(jìn)行綜合性的敘述。它客觀地報(bào)道事實(shí)，一般不進(jìn)行議論。有時(shí)通過(guò)提供信息的方式，轉(zhuǎn)述有關(guān)人士的見(jiàn)解和看法，也是以客觀報(bào)道形式出現(xiàn)。在敘述事實(shí)的過(guò)程中，有時(shí)也有一些說(shuō)明或議論的文字，也是為綜合性的敘述服務(wù)的。
2.述評(píng)
述評(píng)又稱(chēng)新聞述評(píng)或記者述評(píng)，是新聞?lì)I(lǐng)域中的一種邊緣體裁，以融新聞和評(píng)論于一體為基本特點(diǎn)。
述評(píng)介乎新聞與評(píng)論之間，兼有兩者的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。它既報(bào)道事實(shí)，又對(duì)新聞事實(shí)做出必要的分析和評(píng)價(jià)，有述有評(píng)，評(píng)述結(jié)合。從述評(píng)的篇幅來(lái)看，述往往多于評(píng)，但它的重點(diǎn)在于評(píng)，目的是為了評(píng)，述是為評(píng)服務(wù)的，述評(píng)屬于新聞評(píng)論的范疇，它主要通過(guò)評(píng)述結(jié)合的方式，表明作者的立場(chǎng)和主張，從而發(fā)揮輿論導(dǎo)向的作用。
(1)述評(píng)的特點(diǎn)
第一，以評(píng)為主
述評(píng)集新聞報(bào)道和新聞評(píng)論的職能于一身，既要及時(shí)報(bào)道新聞事實(shí)，反映現(xiàn)實(shí)生活的發(fā)展變化，又要提示新聞事實(shí)的本質(zhì)和意義，指明事物的發(fā)展趨勢(shì)。新聞報(bào)道貴在客觀，主要是報(bào)道事實(shí)，讓讀者從客觀事實(shí)中得出結(jié)論；述評(píng)則是敘事說(shuō)理兼而有之，使讀者既可以得到必要的信息，又可以了解作者對(duì)這些新聞事實(shí)所具有的意義的探討。新聞評(píng)論都要擺事實(shí)講道理，都要針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的新聞事件和重要問(wèn)題發(fā)表議論，但新聞評(píng)論一般不對(duì)事實(shí)作詳細(xì)的介紹。它有時(shí)配合新聞報(bào)道，根據(jù)報(bào)道中提供的新聞事實(shí)立論，有時(shí)在評(píng)論中用典型的新聞事實(shí)作為論據(jù)，引發(fā)議論。述評(píng)作為一種具有獨(dú)特個(gè)性的新聞評(píng)論體裁，一般都要對(duì)新聞事實(shí)進(jìn)行比較全面的、有時(shí)是多方面的介紹，包括典型的具體事實(shí)、概括的情況以及必要的背景材料等，在敘述事實(shí)的同時(shí)進(jìn)行議論。當(dāng)然，這種比較只是為了較具體地說(shuō)明述評(píng)這種評(píng)論體裁的特點(diǎn)，為了便于掌握和運(yùn)用這種體裁，而不是劃定一個(gè)一成不變的框框。這些體裁都是為了恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)一定的內(nèi)容，它們之間不可能也不應(yīng)當(dāng)有什么不可逾越的界限。
第二，評(píng)述結(jié)合
評(píng)述結(jié)合并不意味著評(píng)和述在篇幅或比重上相等，它主要表現(xiàn)在述評(píng)兼有新聞報(bào)道和新聞評(píng)論的特點(diǎn)，具備兩者的功能。同時(shí)它又是以評(píng)為主的。評(píng)述結(jié)合，以評(píng)為主，這就是說(shuō)，述評(píng)的目的在于評(píng)，述是為評(píng)服務(wù)的。述是評(píng)的基礎(chǔ)，評(píng)是述的目的。因此，就一篇述評(píng)來(lái)說(shuō)，有時(shí)評(píng)多于述，有時(shí)述多于評(píng)，有時(shí)在敘述新聞事實(shí)的同時(shí)，已經(jīng)包含了作者的傾向和分析，只要再加以畫(huà)龍點(diǎn)睛的議論，就足以說(shuō)明問(wèn)題了。
述評(píng)以事實(shí)為基礎(chǔ)。這些事實(shí)來(lái)自實(shí)際生活，反映實(shí)際生活。述評(píng)的評(píng)，或者說(shuō)它所講的道理，就是在對(duì)這些事實(shí)進(jìn)行分析的過(guò)程中加以闡明。述和評(píng)的有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)了由個(gè)別到一般、由具體到抽象、由感性到理性的認(rèn)識(shí)規(guī)律，容易被人們所理解。述評(píng)的評(píng)，是為了弄清客觀事物的本質(zhì)和它所包含的帶有普遍性的新經(jīng)驗(yàn)、新問(wèn)題，而不是就事論事。許多述評(píng)采取夾敘夾議的論述方式，述中有評(píng)，評(píng)中有述，可以從理論和實(shí)踐的結(jié)合上，從事物之間的共同規(guī)律的高度提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。
(2)述評(píng)的類(lèi)型
述評(píng)的應(yīng)用范圍十分廣泛。述評(píng)的選題涉及社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域，這樣就可以及時(shí)針對(duì)群眾普遍關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)述，增強(qiáng)評(píng)論的時(shí)效性和群眾性。按它們的內(nèi)容和所反映的社會(huì)生活性質(zhì)，大致可分為以下幾種類(lèi)型：
第一類(lèi)，工作述評(píng)
工作述評(píng)，顧名思義是針對(duì)實(shí)際工作中的經(jīng)驗(yàn)或問(wèn)題進(jìn)行評(píng)述的。在我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程中，各個(gè)領(lǐng)域和各條戰(zhàn)線的新情況、新經(jīng)驗(yàn)、新問(wèn)題層出不窮。人們不僅需要及時(shí)得到各種必要的信息，在他們對(duì)各種新聞事實(shí)進(jìn)行思考的同時(shí)，還需要了解新聞媒介的看法和主張，以便做出自己的判斷，辨明是非和方向。對(duì)于社會(huì)生活中的一些“熱點(diǎn)”或“難點(diǎn)”的問(wèn)題，更是如此。
第二類(lèi)，形勢(shì)述評(píng)
形勢(shì)述評(píng)是對(duì)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，包括政治形勢(shì)、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)以及其他領(lǐng)域形勢(shì)的述評(píng)。它的內(nèi)容所及，可以是全局的形勢(shì)，也可以是某個(gè)特定地區(qū)或某一條戰(zhàn)線在一個(gè)時(shí)期、一定階段的形勢(shì)。這類(lèi)述評(píng)的特點(diǎn)是著眼于形勢(shì)的變化和轉(zhuǎn)折，著眼于群眾普遍關(guān)心或需要引起群眾注意的問(wèn)題和動(dòng)向，概括全貌，指明發(fā)展趨勢(shì)，幫助讀者開(kāi)闊眼界，提高認(rèn)識(shí)。
第三類(lèi)，事件述評(píng)
這類(lèi)述評(píng)是根據(jù)作者直接調(diào)查和掌握的材料，對(duì)國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重要事件或某些影響較大的突發(fā)事件進(jìn)行評(píng)述。它的特點(diǎn)主要是從具體的事件聯(lián)系到它產(chǎn)生的原因，探索其性質(zhì)和意義，或通過(guò)對(duì)材料的分析，澄清事實(shí)，說(shuō)明真相。
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