幼兒手工專業(yè)教師證書的考試是很嚴(yán)格的，考生提前報(bào)考才能參加考試的，請(qǐng)跟隨八角藤老師來(lái)看看關(guān)于幼兒手工專業(yè)教師證怎么報(bào)考的知識(shí)。

幼兒手工專業(yè)教師證怎么報(bào)考

查詢信息：訪問(wèn)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或相關(guān)考試機(jī)構(gòu)的官方網(wǎng)站，了解幼兒手工專業(yè)教師證考試的報(bào)名信息和要求。
準(zhǔn)備材料：根據(jù)要求準(zhǔn)備所需的報(bào)名材料，如身份證明（身份證或護(hù)照復(fù)印件）、學(xué)歷證明（相關(guān)學(xué)歷證書復(fù)印件）、培訓(xùn)證明（如有參加培訓(xùn)課程）、照片等。
繳費(fèi)報(bào)名：按照規(guī)定的時(shí)間和方式，繳納考試費(fèi)用。費(fèi)用會(huì)根據(jù)地區(qū)和考試機(jī)構(gòu)的不同而有所差異。
參加考試：按照通知的時(shí)間和地點(diǎn)參加幼兒手工專業(yè)教師證的理論和實(shí)踐考試。
考試結(jié)果和證書頒發(fā)：根據(jù)考試結(jié)果，獲得幼兒手工專業(yè)教師證書或重新參加考試。

幼兒手工專業(yè)教師指導(dǎo)方法

(一)意圖階段的指導(dǎo)。

制作一件手工作品的目的是什么?意圖制約著一切行為的方向和途徑。幼兒早期的手工制作多為自發(fā)性，就是玩耍。如：幼兒拿到一張紙，把它撕成紙條、碎片，聽(tīng)到了撕紙發(fā)出的聲音。
使幼兒產(chǎn)生了莫大的興趣，但其意圖是不明確的。因此，教師應(yīng)注意幫助他們逐步地將意圖明朗化。
(二)構(gòu)思階段的指導(dǎo)。
由于幼兒的思維是直覺(jué)的，因而他們對(duì)手工制作的構(gòu)思與成人有顯著區(qū)別。一般說(shuō)來(lái)，早期的幼兒很少出現(xiàn)“胸有成竹”的狀況，大多是在行動(dòng)中“遷想狀物”、“借形造像”。首先，幫助幼兒積累多種表象幼兒表象的積累還應(yīng)特別注意表象的空間存在形式，教師可讓幼兒用眼睛看一看、用手摸一摸的方式來(lái)加強(qiáng)對(duì)表象形體的記憶。其次，提供多種材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想。
在手工制作活動(dòng)中，應(yīng)把最具有表現(xiàn)力的一些材料提供給幼兒，讓他們根據(jù)自己的意圖選擇材料充分發(fā)揮自己的想象力，構(gòu)思出多種制作方案。最后是引導(dǎo)幼兒多欣賞佳作，學(xué)習(xí)其造型、色彩、構(gòu)成的藝術(shù)手法，幼兒對(duì)于造型、色彩、構(gòu)成的藝術(shù)手法的學(xué)習(xí)，可以通過(guò)欣賞的途徑來(lái)獲得。

(三)制作階段的指導(dǎo)。
幼兒的制作與成人制作的最大區(qū)別在于他們的操作受其生理發(fā)育的影響，不如成人那么靈活、精確。因而制作的手工作品顯得粗糙，不整齊、不平滑。在活動(dòng)中，教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練。

幼兒手工制作方法

準(zhǔn)備材料：彩色卡紙、剪刀、膠水、小珠子
1、把剪成長(zhǎng)方形的卡紙對(duì)折；
2、用綠色卡紙剪成細(xì)條，涂上膠水后粘在賀卡封面；
3、用彩色紙剪成鮮花，黏在剛才的綠色細(xì)條上，就是花花草草；
4、再用白乳膠粘上小珠到花心上，賀卡的封面就做好了；
5、剩下的，讓寶寶在賀卡里面寫上各種祝福語(yǔ)句吧；
6、完成。