早期教育指導(dǎo)師證一共分幾個(gè)等級(jí)?分三個(gè)級(jí)別，初級(jí)，中級(jí)，高級(jí)，早期教育指導(dǎo)師職業(yè)技能培訓(xùn)證書是由中華人民共和國教育部直屬單位中央電化教育館頒發(fā)，證書可以作為早教師上崗從業(yè)憑證，持證上崗，標(biāo)志著我們?cè)缃绦袠I(yè)正規(guī)化的開始，參加培訓(xùn)并通過考試者，將獲得由國家教育部直屬單位中央電化教育館頒發(fā)的《技能培訓(xùn)證書》，該證書是對(duì)持證人的知識(shí)水平、專業(yè)技能的客觀評(píng)價(jià)，既可作為相應(yīng)職業(yè)工作崗位的上崗證;又可作為聘任專業(yè)技術(shù)職務(wù)的參考，是就業(yè)和職業(yè)評(píng)聘領(lǐng)域相應(yīng)職業(yè)能力的有力的證明。獲得教育部直屬單位中央電化教育館職業(yè)技能初、中、高級(jí)證書者，相當(dāng)于國家職業(yè)技能初級(jí)、中、高級(jí)技術(shù)等級(jí)水平。

　　早期教育指導(dǎo)師證課程目標(biāo)：

　　1、早期教育的未來發(fā)展趨勢(shì)。

　　2、早教教學(xué)系統(tǒng)如何建立。

　　3、如何在早期教育中實(shí)施因材施教。

　　4、根據(jù)嬰幼兒生理、心理發(fā)展特點(diǎn)開展相應(yīng)的早教活動(dòng)。

　　5、根據(jù)嬰幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，如何應(yīng)用養(yǎng)育、保育、教育的內(nèi)容。

　　6、早教中心的市場(chǎng)定位與運(yùn)營(yíng)策略。

　　7、早教師的課程教學(xué)實(shí)例及操作技巧。

　　8、早教師與嬰幼兒家長(zhǎng)有效溝通的方法。

　　培訓(xùn)宗旨

　　一、提高早教行業(yè)人員的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、明確早教師在教學(xué)、教研和管理方面的職責(zé)

　　二、增強(qiáng)早教師遵循早期教育規(guī)律開展教育教學(xué)活動(dòng)的自覺性和主動(dòng)性

　　三、幫助家長(zhǎng)和早教師提高培育嬰幼兒優(yōu)秀性格、多元智能、視覺語言培養(yǎng)和實(shí)操能力提升

　　我國每年約有3500到6000萬新生兒，0—6歲嬰幼兒約有1億2千萬人。他們大部分生活在家庭，散居在社區(qū)。

　　家庭對(duì)早期教育的支出，明顯高于家庭收入的增長(zhǎng)，已成為消費(fèi)熱點(diǎn)。早教指導(dǎo)師作為一門新興職業(yè)，有著十分廣闊的就業(yè)前景。在我國，各類托幼機(jī)構(gòu)對(duì)早期教育指導(dǎo)師需求量很大。但很多早幼教從業(yè)人員既沒有經(jīng)過系統(tǒng)的培養(yǎng)，也沒有經(jīng)過正規(guī)的職業(yè)培訓(xùn)，正規(guī)的早教師缺口很大。