成都衛(wèi)校學(xué)生如何提高實(shí)踐的能力

　　成都衛(wèi)校學(xué)生如何提高實(shí)踐的能力?實(shí)踐能力的提高是衛(wèi)生類學(xué)校職業(yè)教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。在使學(xué)生獲得必需的知識，德智體美全面發(fā)展的同時(shí)，還要讓學(xué)生能夠有強(qiáng)大的實(shí)踐能力，因?yàn)楹芏嗟尼t(yī)學(xué)專業(yè)都是需要?jiǎng)邮謥硗瓿傻?。那么，我們該從幾方面來提高?

　　要著重抓好以下三個(gè)方面：第一，培養(yǎng)獨(dú)立地運(yùn)用知識解決問題的能力和動(dòng)手操作能力;第二，培養(yǎng)獨(dú)立獲取新知識，掌握新技能，并對工作進(jìn)行計(jì)劃和評價(jià)的能力;第三，發(fā)展個(gè)性特長，培養(yǎng)與他人交往、合作、共同生活和工作的能力。

　　現(xiàn)代社會對于不同社會崗位的人群有著不同的能力要求。中等衛(wèi)校學(xué)生的未來職業(yè)是護(hù)士、助產(chǎn)士、藥劑員、技工等，它的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有一定科學(xué)文化素養(yǎng)，德智體美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)素質(zhì)、人際交往與溝通能力，熟練掌握操作技能，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的技能型、服務(wù)型的高素質(zhì)勞動(dòng)者。

　　1、具有知識更新能力

　　知識更新能力主要指具有吸取新知識，不斷拓展技能的能力和獨(dú)立計(jì)劃、獨(dú)立實(shí)驗(yàn)、獨(dú)立評價(jià)的能力。職業(yè)學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生掌握專業(yè)知識和技能，但是教育的滯后性決定了學(xué)校永遠(yuǎn)不可能把最新出現(xiàn)的知識和技能傳授給學(xué)生，人的知識有80%～90%都要在工作中繼續(xù)學(xué)習(xí)。因此，學(xué)會學(xué)習(xí)、獨(dú)立探索就成為21世紀(jì)新人必備的基本素質(zhì)，它是學(xué)生必須具有的基本發(fā)展能力。

　　2、具有較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力

　　學(xué)生的動(dòng)手能力并不是僅指操作能力，而是更多地體現(xiàn)在學(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度和實(shí)踐觀念上，中等衛(wèi)生職業(yè)教育的具體質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，可歸納為“肯干、會學(xué)、夠用”，會學(xué)體現(xiàn)了發(fā)展?jié)摿Γ诋?dāng)前市場經(jīng)濟(jì)條件下顯得更加重要。

　　3、具有運(yùn)用知識探索解決臨床實(shí)際問題的能力

　　因?yàn)榕R床實(shí)踐工作中充滿著許多不可預(yù)測的問題，要把工作搞好，必須具備運(yùn)用知識分析和解決問題的能力。這一能力的重要內(nèi)容是掌握科學(xué)有效的解決策略，其核心是創(chuàng)造性的臨床思維能力，如在護(hù)理過程中的具體應(yīng)用體現(xiàn)在：估計(jì)護(hù)理對象的健康狀況(發(fā)現(xiàn)問題);確定護(hù)理診斷(明確問題);制定護(hù)理計(jì)劃，包括確定預(yù)期結(jié)果(確定目標(biāo))和制定護(hù)理措施(制定方案);實(shí)施措施(方案實(shí)施);評價(jià)護(hù)理結(jié)果(信息反饋)，通過一系列的活動(dòng)，最終解決病人的問題，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用知識，是培養(yǎng)實(shí)踐能力的意義之所在。

　　4、作為未來的醫(yī)護(hù)工作者，人將是他們的工作對象

　　在進(jìn)行疾病防治、健康保持和缺陷糾正的過程中，無疑會面臨輕癥病或危重病、合作良好者與合作困難者等種種情況，故醫(yī)學(xué)生應(yīng)有應(yīng)急能力、決斷能力、與人交往合作的能力、組織管理能力、獨(dú)立工作能力等。

　　總結(jié)：一個(gè)人的實(shí)踐能力是在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)和社會生活中逐漸形成的，不同專業(yè)的學(xué)生由于專業(yè)性質(zhì)不同，對學(xué)生實(shí)踐能力的要求也不同，就中等衛(wèi)校而言，尤其應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維能力、動(dòng)手操作能力、交往合作能力、觀察能力和自學(xué)能力。