一、組合特點(diǎn)

專業(yè)覆蓋率：50.50%

科目關(guān)聯(lián)度：這一組合在學(xué)習(xí)上都偏向于知識(shí)的記憶理解，學(xué)習(xí)的邏輯上關(guān)聯(lián)度較高。

科目學(xué)習(xí)難度：這一組合偏文科，在專業(yè)的選擇上也偏向于傳統(tǒng)的文科專業(yè)，但是生物和地理的學(xué)習(xí)難度差距不大，考生做出此選擇多是因?yàn)橐岳砜茖I(yè)拓寬專業(yè)范圍或者不擅長(zhǎng)地理學(xué)科。

二、適合考生

• 比較偏好文科，歷史、政治成績(jī)?cè)谛?nèi)較為優(yōu)秀；

• 生物單科成績(jī)優(yōu)秀；

• 有文科偏好但對(duì)地理學(xué)科不感興趣；

• 文字表達(dá)能力和記憶能力強(qiáng)，邏輯思維相對(duì)不太強(qiáng)的學(xué)生。
   

  2024年西點(diǎn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)新高考沖刺班史生政的上課形式，可能會(huì)根據(jù)學(xué)校的具體安排和規(guī)定有所不同。以下是一些可能的上課形式，以及參考文章中的相關(guān)信息：

   

  1. 走班制：
     • 新高考政策下，學(xué)?？赡軙?huì)采用走班制。在這種制度下，學(xué)生不能固定在一個(gè)班級(jí)里，而是需要根據(jù)所選的科目在不同的班級(jí)或教室之間移動(dòng)上課。
     • 史生政組合的學(xué)生在各自的科目上課時(shí)，可能需要去不同的班級(jí)。這有助于學(xué)生根據(jù)自己的能力和興趣選擇適合自身發(fā)展的層次班級(jí)上課。
     • 然而，是否實(shí)施“大走班”或“小走班”，以及具體的走班方式，還需要看晉寧西點(diǎn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的具體安排。
  2. 不走班制：
     • 如果學(xué)校資源有限或?yàn)榱撕?jiǎn)化教學(xué)管理，可能會(huì)采取“不走班”模式。
     • 在“不走班”模式下，學(xué)校會(huì)向?qū)W生提供有限數(shù)量的選科組合，并將選科相同的學(xué)生組成一個(gè)班，在固定的教室上課。
     • 這種模式在教師資源有限的情況下可能更為常見(jiàn)，但其實(shí)質(zhì)上是文理分科的升級(jí)版，可能無(wú)法滿足所有學(xué)生的個(gè)性化選科需求。
  3. 其他特殊形式：
     • 除了上述兩種主要形式外，學(xué)校還可能根據(jù)具體情況采用其他特殊形式的上課方式。
     • 例如，可能會(huì)針對(duì)史生政組合的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)專門的課程安排和教學(xué)模式，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求