中職學(xué)校的學(xué)生正在學(xué)習(xí)叉車的駕駛技術(shù)

黨的十九大報(bào)告指出：建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作。

近年來，遂寧優(yōu)化中等職業(yè)教育專業(yè)和結(jié)構(gòu)，推進(jìn)專業(yè)建設(shè)規(guī)范化，引導(dǎo)學(xué)校以專業(yè)建設(shè)為核心，制定和實(shí)施專業(yè)設(shè)置與結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化方案，創(chuàng)建專業(yè)教學(xué)特色，更好地適應(yīng)遂寧的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要。深化中職教育的校企合作、產(chǎn)教融合的體制和機(jī)制，培養(yǎng)符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需求的復(fù)合型技能人才。

深化校企合作 提升中職學(xué)生技能和文化素質(zhì)

在遂寧市船山職業(yè)技術(shù)學(xué)校操場(chǎng)內(nèi)，來自遂寧某物流企業(yè)的技師正手把手地教學(xué)生駕駛叉車，中職學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中，掌握了駕叉車取件、配送等各項(xiàng)專業(yè)技能。遂寧市船山職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長(zhǎng)宋兵說，為讓中職學(xué)生快速掌握和適應(yīng)市場(chǎng)亟需的各項(xiàng)技術(shù)，學(xué)校與校外兩家汽車維修和物流企業(yè)合作，由企業(yè)的專業(yè)技師到學(xué)校對(duì)物流專業(yè)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，而學(xué)校負(fù)責(zé)為企業(yè)技術(shù)人員提供培訓(xùn)場(chǎng)所等教學(xué)資源。

“為適應(yīng)市場(chǎng)的發(fā)展和需求，船山職業(yè)技術(shù)學(xué)校成為遂寧市首家開設(shè)物流專業(yè)的中職學(xué)校。”宋兵介紹，由于遂寧地處成渝中心節(jié)點(diǎn)，按照配套成渝，錯(cuò)位發(fā)展經(jīng)濟(jì)要求，大力發(fā)展現(xiàn)代物流、汽車機(jī)械裝配等新興產(chǎn)業(yè)，而遂寧市船山職業(yè)技術(shù)學(xué)校引進(jìn)遂寧本地物流企業(yè)資源，深化校企合作和產(chǎn)教融合發(fā)展機(jī)制，讓學(xué)生到企業(yè)去“頂崗”或“跟崗”實(shí)習(xí)工作，企業(yè)派遣專業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校教課，還通過人才訂單式培養(yǎng)計(jì)劃，讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)快速掌握崗位操作技巧。

近年來，遂寧緊跟市場(chǎng)發(fā)展步伐，按市場(chǎng)需求培養(yǎng)人才，深入推進(jìn)中等職業(yè)教育的專業(yè)布局和調(diào)整優(yōu)化結(jié)構(gòu)，以促進(jìn)學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，圍繞富民強(qiáng)市的“七大提升行動(dòng)”對(duì)高素質(zhì)技能型人才的需求，全面調(diào)整優(yōu)化中等職業(yè)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置和專業(yè)結(jié)構(gòu)。“職業(yè)教育要時(shí)刻瞄準(zhǔn)市場(chǎng)，用現(xiàn)代‘工匠精神’要求培養(yǎng)復(fù)合型人才?！彼鞂幨薪逃重?fù)責(zé)職業(yè)教育和成人教育的相關(guān)負(fù)責(zé)人說。

遂寧中職教育的專業(yè)設(shè)置是根據(jù)遂寧的城市功能定位、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變和科技進(jìn)步的特點(diǎn)，緊密結(jié)合重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)和特色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要，合理布局中等職業(yè)教育的專業(yè)，優(yōu)化教學(xué)教育資源結(jié)構(gòu)，使之形成具有鮮明特色的品牌專業(yè)體系。遂寧以瞄準(zhǔn)市場(chǎng)需求從優(yōu)化布局、調(diào)整結(jié)構(gòu)、促進(jìn)改革、打造品牌、完善機(jī)制等五個(gè)方面布局和結(jié)構(gòu)調(diào)整中等職業(yè)教育的專業(yè)。

深化產(chǎn)教融合體系 瞄準(zhǔn)市場(chǎng)需求培養(yǎng)技能人才

黨的十九大報(bào)告明確指出，要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

為讓中職學(xué)生獲得更大發(fā)展空間，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文化素質(zhì)教育，提升中職學(xué)生的基礎(chǔ)文化知識(shí)。根據(jù)這一教育發(fā)展規(guī)定，船山職業(yè)技術(shù)學(xué)校去年有40余名學(xué)生順利進(jìn)入本科院校深造，其高考本科院校的升學(xué)率達(dá)60%。

與船山職業(yè)技術(shù)學(xué)校情況類似，遂寧市多所中職學(xué)校加強(qiáng)與高職教育院校的銜接，提升中職學(xué)生的學(xué)歷和文化水平，讓每個(gè)學(xué)生獲得專業(yè)技能的同時(shí)擁有豐富的文化知識(shí)。同時(shí)，遂寧還讓中職學(xué)校承擔(dān)學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)工作，主動(dòng)融入職業(yè)培訓(xùn)體系，數(shù)十所中職學(xué)校同遂寧本地高職院校合作試點(diǎn)，由雙方共同制定中職學(xué)生的教學(xué)培訓(xùn)和實(shí)踐計(jì)劃。目前，已有1000多名中職學(xué)生順利通過高職院校單招和對(duì)口升學(xué)考試，進(jìn)入理想的大學(xué)進(jìn)修和學(xué)習(xí)。

在產(chǎn)教融合方面遂寧進(jìn)行大膽探索，與遂寧當(dāng)?shù)鼐G色發(fā)展產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代物流、機(jī)械裝配等支柱性產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)企業(yè)達(dá)成協(xié)議，緊密結(jié)合地方龍頭企業(yè)和中職學(xué)校的優(yōu)勢(shì)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)資源，讓技能人才培養(yǎng)工作與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際實(shí)現(xiàn)無縫銜接。現(xiàn)在遂寧市有6所中職學(xué)校同部分現(xiàn)代企業(yè)開展“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培訓(xùn)試點(diǎn)計(jì)劃，其中已有3所學(xué)校被列為省級(jí)試點(diǎn)單位。

在“十三五”期間，遂寧市嘗試建立一至兩個(gè)中職教育的產(chǎn)教融合基地，由現(xiàn)代技術(shù)型企業(yè)提供專業(yè)技能的老技師、老工匠等技術(shù)人才，學(xué)校挑選出多名有發(fā)展?jié)摿Φ闹新殞W(xué)生，采用師傅帶徒弟的傳統(tǒng)教學(xué)模式培養(yǎng)人才，而該產(chǎn)教融合基地既是教學(xué)場(chǎng)所又是企業(yè)的生產(chǎn)基地。與此同時(shí)，學(xué)校還將聘請(qǐng)企業(yè)的能工巧匠到學(xué)校任教，學(xué)校也會(huì)定期將教師送入企業(yè)生產(chǎn)一線進(jìn)行實(shí)操，以提高中職學(xué)校教師的動(dòng)手教學(xué)能力，培養(yǎng)出符合市場(chǎng)需求的“雙師型”教師。

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