沒有初中畢業(yè)證可以讀中專學(xué)校嗎?現(xiàn)在很多中專學(xué)校降低了中考分?jǐn)?shù)上的要求，對(duì)是否有初中畢業(yè)證也是要求沒有那么嚴(yán)格，很多學(xué)校在學(xué)生沒有初中畢業(yè)證的情況下，可以選擇到學(xué)校去打?qū)W歷證明相關(guān)材料，然后按照學(xué)校的招生簡(jiǎn)章要求報(bào)名。初中畢業(yè)出去找工作，又沒有自己能做的，所以在中專學(xué)校選擇一門專業(yè)技能學(xué)習(xí)是明智的選擇。中專學(xué)校專業(yè)五花八門，涉及很多領(lǐng)域，設(shè)計(jì)類，教育類，建筑類等等。選擇專業(yè)的話，當(dāng)然也要看自己的興趣愛好來(lái)，喜歡才能學(xué)好。下面小編為大家介紹一下巴中的中專學(xué)校的專業(yè)，大家做個(gè)參考。
數(shù)控與模具專業(yè)介紹：神奇的“模具”必然受到企業(yè)的重視，使模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)成為制造業(yè)中人才需求量較大的專業(yè)之一，并且其專業(yè)人才也具有較好的收入。2006年，上海人才市場(chǎng)曾經(jīng)發(fā)布過這樣一則消息：年薪20萬(wàn)人民幣招博士易，但求一模具技師難。模具技術(shù)的每一次進(jìn)步，不僅推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展，還大大豐富了生產(chǎn)資料。且不說(shuō)我國(guó)商周時(shí)期精美絕倫的青銅器、漢魏時(shí)期的鋼鐵器、唐宋時(shí)期的金銀器，且不說(shuō)古代人們用的各種度量?jī)x器、各種湯勺、錢幣，大到鼎爐、編鐘等制品閃耀著“模具”的光彩，在現(xiàn)代化的工業(yè)生產(chǎn)中，模具更展現(xiàn)出其獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的魅力。60%～90%汽車、電子信息、電器、航空航天等行業(yè)產(chǎn)品，需要模具對(duì)組成它們的零件成型?，F(xiàn)代模具能夠成形小到比頭發(fā)絲還要細(xì)小的、應(yīng)用在微電子元器件上的芯片引腳;也可生產(chǎn)用于水輪發(fā)電機(jī)組中數(shù)米尺寸的定、轉(zhuǎn)子片。采用模具生產(chǎn)制件，不僅能根據(jù)產(chǎn)品的要求制造出各種尺寸和形狀零件，其尺寸精度和互換性高，而且生產(chǎn)效率高，適合大批量生產(chǎn)。
數(shù)控與模具專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：襄樊技師學(xué)院2010模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美等方面全面發(fā)展，保障畢業(yè)生就業(yè)零距離，具有創(chuàng)新精神和較強(qiáng)實(shí)踐能力，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)模具設(shè)計(jì)與制造的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能，以及學(xué)習(xí)企業(yè)管理理念和企業(yè)家的素質(zhì)，培養(yǎng)從事模具設(shè)計(jì)與制造領(lǐng)域內(nèi)的模具設(shè)計(jì)、制造、使用維修和管理等方面工作中、高級(jí)應(yīng)用性人才。
數(shù)控與模具專業(yè)主干課程：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、金屬材料與熱處理、電工電子基礎(chǔ)、PLC控制技術(shù)、數(shù)控機(jī)床操作與編程、機(jī)械制圖、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、機(jī)械制造工藝、塑料模具設(shè)備、模具數(shù)控加工技術(shù)、模具CAD/CAM，公差與配合測(cè)量技術(shù)等。
機(jī)械加工機(jī)器的生產(chǎn)過程：是指從原材料(或半成品)制成產(chǎn)品的全部過程。對(duì)機(jī)器生產(chǎn)而言包括原材料的運(yùn)輸和保存，生產(chǎn)的準(zhǔn)備，毛坯的制造，零件的加工和熱處理，產(chǎn)品的裝配、及調(diào)試，油漆和包裝等內(nèi)容。生產(chǎn)過程的內(nèi)容十分廣泛，現(xiàn)代企業(yè)用系統(tǒng)工程學(xué)的原理和方法組織生產(chǎn)和指導(dǎo)生產(chǎn)，將生產(chǎn)過程看成是一個(gè)具有輸入和輸出的生產(chǎn)系統(tǒng)。在生產(chǎn)過程中，凡是改變生產(chǎn)對(duì)象的形狀、尺寸、位置和性質(zhì)等，使其成為成品或者半成品的過程稱為工藝過程。它是生產(chǎn)過程的主要部分。
工藝過程又可分為鑄造、鍛造、沖壓、焊接、機(jī)械加工、裝配等工藝過程，機(jī)械制造工藝過程一般是指零件的機(jī)械加工工藝過程和機(jī)器的裝配工藝過程的總和，其他過程則稱為輔助過程，例如運(yùn)輸、保管、動(dòng)力供應(yīng)、設(shè)備維修等。工藝過程又是由一個(gè)或若干個(gè)順序排列的工序組成的，一個(gè)工序由有若干個(gè)工步組成。
工序是組成機(jī)械加工工藝過程的基本單元。所謂工序是指一個(gè)(或一組)工人，在一臺(tái)機(jī)床上(或一個(gè)工作地點(diǎn))，對(duì)同一工件(或同時(shí)對(duì)幾個(gè)工件)所連續(xù)完成的那一部分工藝過程。構(gòu)成一個(gè)工序的主要特點(diǎn)是不改變加工對(duì)象、設(shè)備和操作者，而且工序的內(nèi)容是連續(xù)完成的
工步是在加工表面不變、加工工具不變、切削用量不變的條件下;走刀又叫工作行程，是加工工具在加工表面上加工一次所完成的工步。制定機(jī)械加工工藝過程，必須確定該工件要經(jīng)過幾道工序以及工序進(jìn)行的先后順序，僅列出主要工序名稱及其加工順序的簡(jiǎn)略工藝過程，稱為工藝路線。工藝路線的擬定是制定工藝過程的總體布局，主要任務(wù)是選擇各個(gè)表面的加工方法，確定各個(gè)表面的加工順序，以及整個(gè)工藝過程中工序數(shù)目的多少等。工藝路線擬定須遵循一定的原則。
機(jī)械加工專業(yè)加工余量：由毛坯變成成品的過程中，在某加工表面上切除的金屬層的總厚度稱為該表面的加工總余量。每一道工序所切除的金屬層厚度稱為工序間加工余量。對(duì)于外圓和孔等旋轉(zhuǎn)表面而言，加工余量是從直徑上考慮的，故稱為對(duì)稱余量(即雙邊余量)，即實(shí)際所切除的金屬層厚度是直徑上的加工余量之半。
小學(xué)教育培養(yǎng)目標(biāo)：小學(xué)教育專業(yè)堅(jiān)持以培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，有較高思想素養(yǎng)、寬厚基礎(chǔ)知識(shí)、一定的教育科研能力和管理水平、良好綜合素質(zhì)，能適應(yīng)小學(xué)教育改革、發(fā)展需要的具有現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新精神的小學(xué)教師為培養(yǎng)目標(biāo)。其綜合素質(zhì)概括為一個(gè)核心、兩種水平、六種能力、十二項(xiàng)基本功。
小學(xué)教育培養(yǎng)模式：為了更好地滿足基礎(chǔ)教育對(duì)小學(xué)教師的人才需求，在院、系辦學(xué)思想的指導(dǎo)下，積極實(shí)踐以人為本、整體教育、目標(biāo)培養(yǎng)、實(shí)踐體驗(yàn)的教育理念，構(gòu)建2111人才培養(yǎng)模式。2111即可擔(dān)任小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)2門主課的教學(xué)，兼顧1門其它課程，指導(dǎo)1門活動(dòng)課程，專長(zhǎng)1門課的教學(xué)。
小學(xué)教育專業(yè)分類：小學(xué)教育專業(yè)分文科、理科還有英語(yǔ)三個(gè)方向。主要是具有中等師范學(xué)歷及一定教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的在職小學(xué)教師。其中，文史類面向文史類教師;理科類面向理科教師。
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四川省巴中師范學(xué)校巴中職業(yè)技術(shù)學(xué)院是2013年2月6日經(jīng)四川省人民政府批準(zhǔn)，教育部備案的全日制普通高校。前身為1954年創(chuàng)建的巴中師范學(xué)校和1959年創(chuàng)建的通江中等職業(yè)衛(wèi)生學(xué)校以及1990年創(chuàng)建的巴中技工學(xué)校。 巴中職業(yè)技術(shù)學(xué)院坐落在革命老區(qū)四川省巴中市經(jīng)開區(qū)興文街道，占地面積393333㎡，建筑面積265600㎡，總投資8.2億元，有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)（實(shí)驗(yàn)）室45個(gè)，校外實(shí)訓(xùn)（實(shí)習(xí)）基地50余個(gè)，現(xiàn)代化圖書館館藏紙質(zhì)圖書15.29萬(wàn)冊(cè)，各類報(bào)刊3000余種，電子圖書20余萬(wàn)冊(cè)（1TB）。教學(xué)科研儀器設(shè)備總值1300萬(wàn)余元。 巴中職業(yè)技術(shù)學(xué)院下設(shè)五系兩部（經(jīng)濟(jì)管理系、土木工程系、機(jī)電工程系、信息工程系、教育系、思想政治部和基礎(chǔ)教學(xué)部）及通江校區(qū)，開設(shè)5個(gè)五年一貫制高職專業(yè)和10個(gè)中職專業(yè)。截至2015年7月，巴中職業(yè)技術(shù)學(xué)院有專兼職教師230余人，在校學(xué)生3000余人。 學(xué)院功能齊全，設(shè)施設(shè)備完善。教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、藝術(shù)樓、圖書館、學(xué)生公寓、標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、籃球場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng)、游泳池、室內(nèi)體育館等教學(xué)設(shè)施及生活設(shè)施齊全。
學(xué)校官方網(wǎng)站：點(diǎn)擊進(jìn)入官方網(wǎng)站，學(xué)校地址：巴中市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)安康路3號(hào)
四川省通江縣至誠(chéng)職業(yè)中學(xué)通江縣至誠(chéng)職業(yè)中學(xué)（簡(jiǎn)稱至誠(chéng)中學(xué)）是一所以職教為主，普職兼融的農(nóng)村高完中?，F(xiàn)開設(shè)種養(yǎng)、建筑、財(cái)會(huì)、機(jī)械、電子、文秘、旅游、計(jì)算機(jī)、藝體等9個(gè)專業(yè)。學(xué)校先后獲四川省體育達(dá)標(biāo)先進(jìn)單位、巴中市學(xué)校管理體制改革先進(jìn)單位、巴中市職業(yè)教育先進(jìn)單位、巴中市依法治校先進(jìn)單位、巴中市創(chuàng)模創(chuàng)安先進(jìn)單位、巴中市一級(jí)辦學(xué)單位等殊榮。2004年6月，順利通過了省級(jí)重點(diǎn)職業(yè)中學(xué)驗(yàn)收，并達(dá)到優(yōu)秀，從而成為繼通中之后通江又一所省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，也是巴中市目前專業(yè)設(shè)置最全、規(guī)模最大的職業(yè)中學(xué)。 學(xué)校師資力量雄厚，教學(xué)教研顯著。有教職工184人，教學(xué)班60個(gè)，在校學(xué)生4200余人，教師中大學(xué)本科學(xué)歷的占80%以上，中、高級(jí)職稱的占71%，國(guó)家級(jí)優(yōu)秀骨干教師2 人，省級(jí)優(yōu)秀骨干教師6人，市級(jí)優(yōu)秀骨干教師16人， 另有一大批在巴中市乃至全省有影響的學(xué)科和專業(yè)技術(shù)帶頭人。2003年，普高高考中，至中學(xué)生考中全縣語(yǔ)文學(xué)科狀元，升學(xué)率68%；2005年，重本2人，升學(xué)率57%，基本形成了“普職共融，比翼齊飛”的良好局面。學(xué)校先后有馬興志、郭杰、張國(guó)橋、徐毅、何光宗、李家斌、趙志鴻等58名同志的137篇教研論文在國(guó)家、省、市級(jí)刊物上發(fā)表，獲“國(guó)家級(jí)論文獎(jiǎng)”15人次，“省級(jí)論文獎(jiǎng)”34人次，“市級(jí)論文獎(jiǎng)”47人次，其中馬興志同志的論文《試論新形式下農(nóng)村學(xué)校的管理》榮獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)，《以人為本，管理強(qiáng)勢(shì)；產(chǎn)教結(jié)合，實(shí)業(yè)興?！繁弧端拇ㄊ∈∥?、政府內(nèi)參》轉(zhuǎn)載。
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