學(xué)校位于重慶歌樂(lè)山·林園，占地104畝，建筑面積38000平方米，學(xué)校配套設(shè)施完善，擁有微機(jī)室9間，配有解剖室、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、護(hù)理實(shí)作室、餐飲實(shí)作室、客房實(shí)作室、音樂(lè)室、琴房、縫紉裁剪制作室等設(shè)施；有教師閱覽室、學(xué)生閱覽室，藏書5萬(wàn)余冊(cè)、電子讀物10萬(wàn)余冊(cè)，擁有多功能體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和標(biāo)準(zhǔn)的形體訓(xùn)練室、配備有校園閉路電視教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，先進(jìn)的多媒體教室和語(yǔ)音室；學(xué)生公寓配套設(shè)施完善，室內(nèi)配有全國(guó)直撥電話、電風(fēng)扇，備有寫字臺(tái)、衣柜、書架等。學(xué)生食堂裝修一新，寬敞明亮，清潔衛(wèi)生，配有標(biāo)準(zhǔn)的玻璃鋼餐桌，能容納近1000名學(xué)生同時(shí)就餐。
學(xué)校師資力量雄厚，有專任教師174人，其中“雙師型”教師24人，完全能滿足各專業(yè)教學(xué)所需。有60個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生4300余人，學(xué)校教育教學(xué)管理科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)校實(shí)行全封閉、準(zhǔn)軍事化管理，開放式教學(xué)、專職班主任跟班，24小時(shí)保安巡邏，電子監(jiān)控。對(duì)學(xué)生實(shí)行：全封閉、全方位、全天候的“三全”管理；注重：自我教育、自我管理、自我服務(wù)的“三自”教育。學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生人格品質(zhì)、生存意志、自我激勵(lì)、合作共事、健康心態(tài)的綜合素質(zhì)培訓(xùn)。
多年來(lái)，我校已形成了廣泛緊密的畢業(yè)生就業(yè)安置網(wǎng)絡(luò)，已與重慶移動(dòng)公司、重慶電信公司、成都鐵路局動(dòng)車組、重慶江北機(jī)場(chǎng)、山東青島機(jī)場(chǎng)、成都雙流機(jī)場(chǎng)、廣西桂林機(jī)場(chǎng)等全國(guó)十幾個(gè)大型國(guó)際機(jī)場(chǎng)和日本先鋒、韓國(guó)三星等數(shù)十個(gè)世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)以及西南醫(yī)院、新橋醫(yī)院、重慶市第一人民醫(yī)院、重慶市紅十字醫(yī)院等十幾個(gè)知名醫(yī)療機(jī)構(gòu)建立了廣泛、長(zhǎng)期、穩(wěn)定的人才供求關(guān)系，100%保證學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。
招生人數(shù)： 100人
培養(yǎng)目標(biāo)： 為重慶直轄市主城區(qū)小學(xué)、幼兒園培養(yǎng)具有“?？啤彼降某醯冉逃龓熧Y及管理干部。
主干學(xué)科：教育學(xué)、心理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)，生理學(xué)，神經(jīng)生理學(xué)，營(yíng)養(yǎng)學(xué)，鋼琴，舞蹈，繪畫美工，人類學(xué)，社會(huì)學(xué)，生態(tài)學(xué)，遺傳學(xué)，倫理學(xué)，語(yǔ)言學(xué)等學(xué)科關(guān)系密切
主要課程：教育學(xué)、教育史、教育學(xué)概論、普通心理學(xué)、人體解剖生理學(xué)、教育社會(huì)學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、兒童發(fā)展心理學(xué)、聲樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒教育心理學(xué)、幼兒保健學(xué)、幼兒教育研究方法，教育統(tǒng)計(jì)學(xué)，人體解剖生理學(xué)，游戲?qū)W原理、教師口語(yǔ)等。
就業(yè)前景
幼教專家說(shuō):幼兒園短缺和幼師短缺是有一定關(guān)系的，“2011年北京市現(xiàn)有的資源只能滿足一半的學(xué)生入園，也就是剛剛滿足了50%的幼兒的需求，幼師的缺口一直以來(lái)都是基本存在的。”
2011年兩會(huì)召開，把我國(guó)學(xué)前教育的發(fā)展推上了一個(gè)至高點(diǎn)，為了解決幼兒入園難的社會(huì)問(wèn)題，國(guó)家鼓勵(lì)大力發(fā)展幼兒教育，除了公立園計(jì)劃擴(kuò)大招生規(guī)模外，民辦幼兒園更如雨后春筍般涌現(xiàn)，與此同時(shí)，社會(huì)對(duì)幼兒教師的需求,尤其是對(duì)高素質(zhì)幼兒師資的需求量越來(lái)越大。北京市社會(huì)科學(xué)院牽頭完成的《北京法制發(fā)展報(bào)告》在北京首發(fā)。報(bào)告中指出到2015年北京幼兒教師缺口1.46萬(wàn)人。這以數(shù)據(jù)引起了幼兒家長(zhǎng)、學(xué)前教育專家以及社會(huì)各界人士的強(qiáng)烈關(guān)注，幼兒師范畢業(yè)生供不應(yīng)求的現(xiàn)象普遍存在。
在早期教育方面，0-3歲是人的一生中發(fā)展最重要的時(shí)期。一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力的50%是在生命的頭4年中發(fā)展起來(lái)的，初生嬰兒的腦發(fā)育比15歲孩子快1000倍。很多思想和智力是在3歲前打下基礎(chǔ)的。0-3歲是嬰幼兒成長(zhǎng)的關(guān)鍵期：最初的身體素質(zhì)、智力發(fā)展、個(gè)性品質(zhì)的形成于發(fā)展都是從這里開始的。越來(lái)越多的家長(zhǎng)開始接受并重視早期教育，早期教育在我國(guó)經(jīng)過(guò)10余年的發(fā)展已經(jīng)形成相當(dāng)?shù)囊?guī)模，不僅是大城市，就算是三、四線城市也隨處可見大大小小的“親子園”“親子中心”“早教中心”等早教機(jī)構(gòu)，但專業(yè)的早期教育師資嚴(yán)重不足。
形體房
琴房
形體訓(xùn)練
圖書室
鋼琴訓(xùn)練
