門禁對講，紅外探測、煙霧報警、視頻監(jiān)控、環(huán)境監(jiān)控、照明調(diào)節(jié)……通過選手的安裝調(diào)試，為建筑配上“感覺器官”，使之變得智能而方便。近日，經(jīng)過緊張角逐，2020年全國職業(yè)院校技能大賽（中職組）建筑智能化系統(tǒng)安裝與調(diào)試賽項，在青島市黃島區(qū)職業(yè)教育中心舉辦。這也標志著，歷時兩個多月、分布在全國23個省區(qū)市的第十一屆全國職業(yè)院校技能大賽正式落下帷幕。

　　那些因大賽而出彩的人生 　　
　　“在國賽上獲獎的選手，我們可以快速為其辦理天津戶口?！苯衲甏筚惼陂g，天津市公安局在海河教育園區(qū)擺起了攤。來自天津機電職業(yè)技術(shù)學院的外地學生張彥飛是高職組“智能電梯裝調(diào)與維護”賽項團體二等獎獲得者，成為現(xiàn)場第一個“新天津人”。他激動地說：“技能大賽確確實實改變了我的命運?！?/span>
　　
　　為每一位職教學子搭建實現(xiàn)夢想的舞臺，為他們提供人生出彩的機會，在全社會進一步營造“崇尚一技之長，不唯學歷憑能力”的氛圍，提升職業(yè)教育的影響力和吸引力。這正是全國職業(yè)院校技能大賽設立的初衷。

　　“元老級”的首屆獲獎者、天津職業(yè)大學畢業(yè)生王警，憑著對技能的“鉆”勁兒，被中國航天科工集團二院23所選中，在工作后善于加工急件、難件，先后獲得“航天技術(shù)能手”“數(shù)控車工優(yōu)秀獎”等榮譽，為航天事業(yè)、為中國制造貢獻著自己的力量。
　　
　　00后邵文騫，因為家境貧困，懷著遺憾走進中職。吉林信息工程學校的教師用大賽燃起他的斗志，經(jīng)過刻苦訓練和層層選拔，他終拿下2020年“物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應用與維護”賽項第一名，為吉林省實現(xiàn)了該項目金牌零的突破?，F(xiàn)在，他已經(jīng)創(chuàng)辦了自己的網(wǎng)絡科技公司。

　　放棄“三本”改投職教的獲獎選手張朝，畢業(yè)后竟到一所“985”高校當起了教師。他在天津大學機械實踐教學中心帶領(lǐng)學生參加大學生工程訓練綜合能力競賽，多次獲得國家級和省級獎項，更將自己對技術(shù)技能的崇尚傳遞給學生。
　　
　　數(shù)據(jù)顯示，經(jīng)過10年發(fā)展，全國賽參加選手由2000多人增加到1.5萬多人，獲獎人數(shù)也由初的1000余人發(fā)展到9000余人。隨著一批批優(yōu)秀工匠能手的脫穎而出，一大批技能精湛的獲獎選手在職業(yè)崗位上創(chuàng)造出驕人業(yè)績，大賽成為職教學子心目中的圣殿，成為每個人都想一試身手的擂臺。
　　
　　目前，全國已形成校賽、省賽、國賽三級賽事體系，參與各級各類技能競賽活動的學生人數(shù)由2008年的數(shù)十萬人，發(fā)展到如今已基本覆蓋3000萬名職業(yè)院校在校生。這意味著，幾乎每一名職業(yè)院校學生在求學期間都有機會在大賽中鍛煉成長。

　　大賽也在社會上為職教學子贏得了尊重、拓展了空間。解決戶口、面試升學、優(yōu)先就業(yè)，各地政府對技能人才的“爭奪”白紙黑字寫在政策里。而對民間百姓來說，對人才的推崇有另外的表達方式。據(jù)記者了解，對于大賽獲獎者，有敲鑼打鼓送喜報的，有給村里放3天電影慶祝的。這些“接地氣”的舉動，折射出中國基層的老百姓對職業(yè)教育看法的變化。
　　
　　同樣，每年大賽期間，“獲獎選手回母?！被顒釉诟鱾€職業(yè)院校學生中也會掀起追捧的熱潮。學生們心里明白，真正改變他們命運的，不是獲獎的光環(huán)，而是手中實實在在的技能。“十九大報告中提出，要建設知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍，弘揚勞模精神和工匠精神；還提出要加快建設制造強國，加快發(fā)展先進制造業(yè)，這些都意味著，技能人才的發(fā)展空間會越來越大?！睆埑啬感Ｗ鲌蟾鏁r滿懷信心地對學弟學妹們說。
　　
　　那些受大賽吸引而來的行業(yè)企業(yè) 　　
　　24個賽項，13家合作企業(yè)，從這組數(shù)字中，可以窺見2008年職業(yè)院校技能大賽起步之艱難。一個賽項平攤不到一個企業(yè)支持，而參與企業(yè)中還有不少是奔著賣設備賺錢的小公司。

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　　產(chǎn)教融合、校企合作是已被實踐證明的職業(yè)教育之路。沒有企業(yè)參與，職業(yè)教育就沒有生命力。作為職業(yè)教育領(lǐng)域的全國賽事，為行業(yè)企業(yè)和學校搭建合作平臺，是其必須完成的使命。
　　
　　從記者采訪的情況看，經(jīng)過十余年發(fā)展，現(xiàn)在企業(yè)的積極性大大提高。據(jù)了解，今年大賽共有100多家合作企業(yè)，甚至出現(xiàn)了十幾家企業(yè)競爭一個賽項的情況，其中有許多重量級的大企業(yè)參與。
　　
　　為了吸引行業(yè)企業(yè)，大賽執(zhí)委會動了不少腦筋。
　　
　　賽項設置緊貼國家戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求。例如，2010年“雙十一”，天貓線上成交額達到9.36億元，但是線下的相關(guān)服務卻嚴重滯后，快遞爆倉，廣大網(wǎng)民怨聲載道?；诖?，2011年“現(xiàn)代物流”賽項應運而生。再比如，近幾年，我國很多地區(qū)霧霾嚴重，影響人民群眾的身體健康和生活質(zhì)量，因此2015年大賽首設“大氣環(huán)境檢測與治理技術(shù)”賽項。2020年，新增了新能源汽車技術(shù)與服務、養(yǎng)老服務等7個賽項。據(jù)統(tǒng)計，目前這種對接新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)的賽項有近30個，占全部賽項的40%以上。
　　
　　賽項設得穩(wěn)而準，靠的是制度。“賽項只能由行業(yè)協(xié)會或?qū)I(yè)組織申報?！薄八姓骷瘉淼馁愴棧?jīng)過各省級教育行政部門結(jié)合當?shù)厝瞬判枨蠛彤a(chǎn)業(yè)發(fā)展實際進行選擇，支持率超過50%的賽項方可進入專家評議?！闭沁@些規(guī)則，把行業(yè)企業(yè)和職業(yè)教育綁在了一起，把職業(yè)教育與地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求的距離拉近了。
　　
　　制度也給企業(yè)設定了門檻，規(guī)則要求，合作企業(yè)提供的競賽設備一旦確定，3年之內(nèi)不得變化，如果必須變化，軟件免費升級，硬件無償贈送給學校。
　　
　　靠大賽掙錢的路走不通了，那么吸引行業(yè)企業(yè)的是什么呢？“挖人?！边B續(xù)舉辦9屆的全國職業(yè)院校技能大賽獲獎選手招聘會上，對技能人才的爭奪日趨激烈。中國工程物理研究院前來招聘的人力資源負責人告訴記者：“經(jīng)過大賽歷練的學生素質(zhì)都非常好，現(xiàn)在我們每年招聘都跟著大賽走。”

　　事實上，企業(yè)根本的動力是產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的深層次需要，大賽的作用在于使這種需求更加清晰明確。據(jù)大賽執(zhí)委會提供的數(shù)據(jù)，目前有近90%的賽項由國內(nèi)外知名企業(yè)深度參與，及時引進產(chǎn)業(yè)新技術(shù)、先進設備和人才需求標準，90%以上的賽項將職業(yè)素養(yǎng)納入考核范圍，而且賽題提前一個月全部在網(wǎng)絡上公開，供所有職業(yè)院校了解行業(yè)企業(yè)的新要求。
　　
　　那些被大賽引領(lǐng)的職業(yè)教育 　　
　　“以賽促學、以賽促教”，大賽的目標是引領(lǐng)職業(yè)教育整體向前發(fā)展。

　　行業(yè)和職業(yè)的新要求改變著職業(yè)教育的形態(tài)。今年帶隊參賽的天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學院教師孫昊告訴記者，自環(huán)境監(jiān)測類賽項進入全國職業(yè)院校技能大賽以來，學校教學發(fā)生了翻天覆地的變化。初，“環(huán)保設備”這門課的實踐教學，僅僅是帶領(lǐng)學生去工廠里參觀設備。隨著大賽相繼引入水環(huán)境的監(jiān)測與治理技術(shù)、大氣環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)賽項，這門課也被分割成兩門重要課程——“廢水監(jiān)測與治理”和“大氣污染監(jiān)測與治理”。其教學模式從初幾乎沒有實訓內(nèi)容，到如今全部教學均在大氣環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)綜合實訓平臺上進行，學生的動手能力和綜合技能大大增強，實現(xiàn)了畢業(yè)即上崗，受到企業(yè)歡迎。

　　有的賽項帶來了新的專業(yè)設置。據(jù)了解，通過承辦飛機發(fā)動機拆裝調(diào)試與維修、工業(yè)機器人技術(shù)應用、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應用、現(xiàn)代電氣控制系統(tǒng)安裝與調(diào)試、工業(yè)產(chǎn)品造型設計與快速成型等賽項，天津市的職業(yè)院校相繼新增了航空航天、現(xiàn)代制造、新能源、新材料、物聯(lián)網(wǎng)和移動通信等8個專業(yè)群，新增或改造了20余個專業(yè)以適應產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級。

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　　一些傳統(tǒng)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式因為大賽而更加貼近企業(yè)實際需要。過去，中職、高職的建筑裝飾技能賽項主要是以電腦設計為主，從去年開始，中職組改為需要實際動手的貼墻磚和抹灰。這樣一來，逼著學校到市場上去尋找裝修“高手”，直接推動了工匠大師進校園。

　　大賽帶動了職教“雙師型”師資隊伍的建設。在大賽中擔任裁判、監(jiān)督、仲裁等工作，成為讓教師了解本專業(yè)高水平和新要求的好機會。“希望多給我們幾個裁判名額，一個教師培訓出來就能帶動一個專業(yè)的發(fā)展?！币恍┙逃龔d職教處工作人員向大賽執(zhí)委會反映。

　　大賽還促進了中西部職業(yè)教育質(zhì)量的提升。通過在大賽平臺上的東西部院校交流學習、師資培訓和向中西部地區(qū)捐助實訓設備，中西部院校在賽場上不再停留在過去的“重在參與”“觀摩學習”。中西部地區(qū)院校獲獎比例不斷提高。2014年，在服裝設計與工藝賽項中，新疆維吾爾族和東鄉(xiāng)族學生朱花蕤、阿依仙古麗、何玲斬獲金牌。甘肅、寧夏等省份也實現(xiàn)了大賽一等獎零的突破。
　　

　　經(jīng)過十余年發(fā)展，全國職業(yè)院校技能大賽已經(jīng)從天津一個主辦地擴展到包括北京、山西、內(nèi)蒙古、山東、湖北等23個賽區(qū)76所承辦校。其中，中西部學校承辦的比例逐年提高。

　　對于大賽的未來，教育部職業(yè)教育與成人教育司副司長謝俐在2020年大賽籌備會上表示，目前《全國職業(yè)院校技能大賽章程》已經(jīng)印發(fā)，下一步還將著手制定《全國職業(yè)院校技能大賽經(jīng)費管理辦法》和開展技能大賽實施規(guī)劃研究，進一步完善大賽制度，創(chuàng)新企業(yè)合作機制，提高專家團隊專業(yè)水平，強化經(jīng)費管理和使用，加強陽光辦賽，同時借鑒“世賽”經(jīng)驗，提升大賽的國際影響力，為促進職業(yè)教育改革發(fā)展和國家產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級貢獻力量。