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荔波縣中等職業(yè)學(xué)校教育環(huán)境

自2013年職校開端施行“現(xiàn)代學(xué)徒制”工作以來，初步構(gòu)成較為共同的“4336”教育教學(xué)形式。“4個(gè)一”團(tuán)隊(duì)肉體，即一個(gè)目的、一股勁、一個(gè)方向、一條心。“3個(gè)三”的人才培育目的，即“三自、三守、三會(huì)”：自我教育、自我管理、自我效勞；守時(shí)、守信、守紀(jì)；會(huì)做事、會(huì)理財(cái)、會(huì)感恩。“6個(gè)一”的技藝開展方向，即一口規(guī)范的普通話；一口流利的英語口語；一手標(biāo)準(zhǔn)的硬筆字；一門嫻熟的職業(yè)技藝；一副安康的身體；一個(gè)品德高尚的人。

經(jīng)過學(xué)生會(huì)、班級(jí)團(tuán)支部、學(xué)生社團(tuán)、校園電視臺(tái)等方式，參與工作室管理、課堂教學(xué)、課外文體活動(dòng)、技藝競(jìng)賽、校園平安捍衛(wèi)、各類集會(huì)等管理工作，完成學(xué)生“自我教育、自我管理、自我效勞”，構(gòu)成“守時(shí)、守信、守紀(jì)”的良好質(zhì)量，到達(dá)學(xué)生人人“會(huì)做事、會(huì)理財(cái)、會(huì)感恩”。


  學(xué)校分離縣域經(jīng)濟(jì)開展戰(zhàn)略，探究校企“育人雙主體、學(xué)生雙身份”的新形式，積極完成學(xué)子從“就業(yè)的一代”向“創(chuàng)業(yè)的一代”的轉(zhuǎn)變。先后創(chuàng)立了雕琢光陰茶藝室、汽車鈑金、激光工藝、汽車美容、影視后期、七十二變彩妝閣、廣告噴繪、家政效勞、家電維修等28個(gè)“師傅帶徒弟”工作室，觸摸市場(chǎng)脈搏，初步到達(dá)了“上學(xué)如上班，上課如上崗”，完成了“車間即教室、學(xué)生即學(xué)徒、教員即師傅、作品即產(chǎn)品、育人即創(chuàng)收”的高度交融。創(chuàng)辦“每周三創(chuàng)業(yè)會(huì)”，參與“全域旅游  聰慧荔波”8341電商夢(mèng)工場(chǎng)電商培訓(xùn)方案，積極培育技藝“創(chuàng)客”，為有創(chuàng)業(yè)幻想的學(xué)生提供了創(chuàng)業(yè)理論的平臺(tái)，確保在創(chuàng)業(yè)道路上少走彎路。

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