當前，普通高校招生全國統(tǒng)一考試統(tǒng)全國統(tǒng)考科目時間已定，準備參加高考的學生注意了，時間一定要記牢哦！不能奮戰(zhàn)了那么久，后卻在時間上輸了！所以，你做好備考準備了嗎？
15日，教育部考試中心網(wǎng)站正式公布《2021年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱》，《考試大綱》是高考命題的規(guī)范性文件和標準，是考試評價、復習備考的依據(jù)?！犊荚嚧缶V》明確了高考的性質(zhì)和功能，規(guī)定了考試內(nèi)容與形式，對指導高考內(nèi)容改革、規(guī)范高考命題都有重要意義。
《考試大綱》根據(jù)普通高等學校對新生文化素質(zhì)和能力的要求，參照《普通高中課程標準》，并考慮中學教學實際而制定。
語文 | 政策
B. 理解：指領(lǐng)會并能作簡單的解釋，是在識記基礎(chǔ)上高一級的能力層級。要求能夠領(lǐng)會并解釋詞語、句子、段落等的意思。
C. 分析綜合：指分解剖析和歸納整合，是在識記和理解的基礎(chǔ)上進一步提高了的能力層級。要求能夠篩選材料中的信息，分解剖析相關(guān)現(xiàn)象和問題，并予以歸納整合。
D. 鑒賞評價：指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級。
E. 表達應用：指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在表達方面發(fā)展了的能力層級。
F. 探究：指對某些問題進行探討，有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)見，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在創(chuàng)新性思維方面發(fā)展了的能力層級。
對A、B、C、D、E、F六個能力層級均可有不同難易程度的考查。
考試范圍與要求 考試內(nèi)容分為閱讀和表達兩個部分。閱讀部分包括現(xiàn)代文閱讀和古詩文閱讀，表達部分包括語言文字應用和寫作。
現(xiàn)代文閱讀 現(xiàn)代文閱讀內(nèi)容及相應的能力層級如下： （一）論述類文本閱讀
閱讀中外論述類文本。了解政論文、學術(shù)論文、時評、書評等論述類文體的基本特征和主要表達方式。閱讀論述類文本，應注重文本的說理性和邏輯性，分析文本的論點、論據(jù)和論證方法。
1．理解 B
⑴理解文中重要概念的含義
⑵理解文中重要句子的含意
2．分析綜合 C
⑴篩選并整合文中的信息
⑵分析文章結(jié)構(gòu)，歸納內(nèi)容要點，概括中心意思
⑶分析論點、論據(jù)和論證方法
⑷分析概括作者在文中的觀點態(tài)度
（二）文學類文本閱讀
閱讀和鑒賞中外文學作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。閱讀鑒賞文學作品，應注重價值判斷和審美體驗，感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力，理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊涵的民族心理和人文精神。
1．理解 B
⑴理解文中重要詞語的含義
⑵理解文中重要句子的含意
2．分析綜合 C
⑴分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題
⑵分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法
3．鑒賞評價 D
⑴體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)
⑵鑒賞作品的文學形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力
⑶評價作品表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向
4．探究 F
⑴從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神
⑵探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖
⑶對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀
（三）實用類文本閱讀
閱讀和評價中外實用類文本。了解新聞、傳記、報告、科普文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。閱讀實用類文本，應注重真實性和實用性，準確解讀文本，篩選整合信息，分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語言特色，評價文本的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神。
1．理解 B
⑴理解文中重要概念的含義
⑵理解文中重要句子的含意
2．分析綜合 C
⑴篩選并整合文中信息
⑵分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思
⑶分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法
3．鑒賞評價 D
⑴評價文本的主要觀點和基本傾向
⑵評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響
⑶對文本的某種特色作深度的思考和判斷
4．探究 F
⑴從不同角度和層面發(fā)掘文本反映的人生價值和時代精神
⑵探討作者的寫作背景和寫作意圖
⑶探究文本中的某些問題，提出自己的見解
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古詩文閱讀
閱讀淺易的古代詩文，要求如下：
1．識記 A
默寫常見的名句名篇
2．理解 B
⑴理解常見文言實詞在文中的含義
⑵理解常見文言虛詞在文中的意義和用法
常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。
⑶理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法
不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。
⑷了解并掌握常見的古代文化知識
⑸理解并翻譯文中的句子
3．分析綜合 C
⑴篩選并整合文中信息
⑵歸納內(nèi)容要點，概括中心意思
⑶分析概括作者在文中的觀點態(tài)度
4．鑒賞評價 D
⑴鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧
⑵評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度
語言文字應用 正確、熟練、有效地使用語言文字，要求如下：
1．識記 A
⑴識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音
⑵識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字
2．表達應用 E
⑴正確使用詞語（包括熟語）
⑵辨析并修改病句
病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。
⑶選用、仿用、變換句式，擴展語句，壓縮語段
⑷正確使用常見的修辭手法
常見修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復、設(shè)問、反問。
⑸語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動
⑹正確使用標點符號
寫 作 能寫論述類、實用類和文學類文章；表達應用 E；作文考試的評價要求分為基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級
要求如下：
1．基礎(chǔ)等級
⑴符合題意
⑵符合文體要求
⑶感情真摯，思想健康
⑷內(nèi)容充實，中心明確
⑸語言通順，結(jié)構(gòu)完整
⑹標點正確，不寫錯別字
2．發(fā)展等級
⑴深刻
透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物的內(nèi)在關(guān)系，觀點具有啟發(fā)作用。
⑵豐富
材料豐富，論據(jù)充實，形象豐滿，意境深遠。
⑶有文采
用語貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。
⑷有創(chuàng)新
見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨到之處，有個性色彩。
考試易錯的字（53）
在此，衷心地希望廣大學生、家長再提寶貴意見，并且讓“山東技校網(wǎng)”祝學生們，高考順利，前程錦繡！