貴陽學前教育專業(yè)的就業(yè)前景如何?現(xiàn)在就業(yè)壓力的不斷增加，很多人都希望找到一份好的專業(yè)報考，以后都能就業(yè)率提高點，沒有就業(yè)的煩惱，學前教育的就業(yè)前景還是不錯的，幼兒園的不斷擴招，私立的民營的也不短增多，所以需求量也不斷的擴大，現(xiàn)在很多考生都覺得這是一個不錯的專業(yè)，那么學前教育的就業(yè)前景究竟如何呢，貴陽幼師?？茖W校就讓我們來具體的看一下吧。

幼兒教育的現(xiàn)狀與發(fā)展規(guī)劃目標之間存在著較大的差距，要縮短這個差距就需要大量高素質(zhì)的幼兒教師，而這個差距就為學前教育專業(yè)人才提供了一個巨大的就業(yè)市場和人生舞臺。從2005年的就業(yè)形勢來看，學前教育人才奇缺，在未來相當長的時間內(nèi)學前教育專業(yè)將是就業(yè)的熱門專業(yè)之一。在高入園率的重慶(2004年達74.5%)地區(qū)，幼兒藝體專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率達100%?？傊鐣哂斜?、專科學歷的高素質(zhì)幼兒教師需求旺盛，幼兒教育專業(yè)市場前景廣闊。
 

社會對幼兒教師需求量增加的同時，對幼兒教師的素質(zhì)要求也相應提高。經(jīng)過調(diào)研了解到，各幼兒園渴求“熱愛幼兒教育、學歷較高、有一定教科研能力、幼兒教育理念新、教學基本功扎實、技能全面、心態(tài)好、愿意長期在本園工作”的學前教育專業(yè)畢業(yè)生。而高職學前教育專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)意識強、技能高、基礎理論知識較系統(tǒng)、知識面較寬等特點，正符合社會對幼兒教師的要求。
 

幼兒教師是一種專業(yè)化的職業(yè)，它是一種“要求教師具備經(jīng)過嚴格而持續(xù)不斷地研究才能獲得并維持專業(yè)知識和專門技能的公共業(yè)務”(聯(lián)合國教科文組織《關于教師地位的建議》)。在我國，這樣的專業(yè)知識和專門技能的學習是通過職前的培養(yǎng)來進行的。目前，高校學前教育專業(yè)在幼教師資培養(yǎng)方面發(fā)揮著主體作用。
 

就業(yè)方向
 

1、兒童教育工作者：能從事與兒童教育事業(yè)有關的工作。能勝任兒童教育教學、研究和管理工作。
 

2、兒童教育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營者：能從事兒童教育產(chǎn)業(yè)的開發(fā)、組織和運作的工作，如幼兒園經(jīng)營、兒童教育指導、兒童康復治療、兒童問題咨詢、兒童教育師資培訓、兒童玩教具開發(fā)、兒童營養(yǎng)食品開發(fā)、兒童傳媒編創(chuàng)、兒童教育網(wǎng)絡建設等工作。
 

3、攻讀研究生：為學生繼續(xù)攻讀教育學、心理學、管理學等相關學科的碩士、博士學位打造堅實的理論與學術基礎，提供高級進階課程等，如為報考學前教育學專業(yè)碩士的學生提供教育學、學前兒童心理學等課程。
 

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