論職業(yè)教育，不得不提德國(guó)“雙元制”職業(yè)教育體系。它不僅被譽(yù)為二戰(zhàn)后德國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛的秘密武器，也成為2008年經(jīng)濟(jì)危機(jī)后德國(guó)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步增長(zhǎng)的堅(jiān)實(shí)平臺(tái)?？梢哉f(shuō)，作為世界裝備制造第一強(qiáng)國(guó)的德國(guó)，其“雙元制”職業(yè)教育功不可沒(méi)。德國(guó)雙元制職業(yè)教育擁有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捏w系和制度、有著鮮明特色的階段性教育方式以及良好的教育理念，這些都能最大限度地做到人盡其才，挖掘并發(fā)揮出每一個(gè)年輕人獨(dú)特的天賦?！皩?shí)體經(jīng)濟(jì)+職業(yè)教育”，正是德國(guó)國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的要素。

什么是德國(guó)雙元制職業(yè)教育

一、什么是德國(guó)雙元制職業(yè)教育

“雙元制”究竟是什么?它是源于德國(guó)的一種職業(yè)培訓(xùn)模式。所謂雙元，是指學(xué)習(xí)者須經(jīng)過(guò)兩個(gè)場(chǎng)所的培訓(xùn)。其中一元是指職業(yè)學(xué)校，主要學(xué)習(xí)與職業(yè)有關(guān)的專業(yè)知識(shí)；另一元是企業(yè)或公共事業(yè)單位等校外實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，主要接受職業(yè)技能方面的專業(yè)實(shí)踐。“雙元制”的課程設(shè)置以理論為基礎(chǔ)、以實(shí)踐為導(dǎo)向，單位實(shí)習(xí)和在校理論學(xué)習(xí)的比例可高達(dá)7∶3。

德國(guó)雙元制職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)

二、德國(guó)雙元制職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)

1.就業(yè)優(yōu)勢(shì)：據(jù)聯(lián)邦職業(yè)教育研究所介紹，2020年統(tǒng)計(jì)德國(guó)各類學(xué)校畢業(yè)生中，有51.7%選擇接受雙元制職業(yè)教育。雙元制職業(yè)教育是學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)的保障。據(jù)數(shù)據(jù)顯示，接受雙元制職業(yè)教育的畢業(yè)生就業(yè)率高達(dá)96%，而未接受雙元制職業(yè)教育的學(xué)生，其就業(yè)率只有81%。顯而易見(jiàn)，比起象牙塔出來(lái)的學(xué)生，“雙元制”體系的培養(yǎng)更加能快速適應(yīng)職場(chǎng)節(jié)奏。

2.學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)：這里不得不說(shuō)“雙元制”的優(yōu)勢(shì)。首先就是減少了學(xué)習(xí)的盲目性和就業(yè)的不確定性，企業(yè)發(fā)展有明確的技能要求，而職業(yè)教育的方向可以去滿足這些需求，促進(jìn)企業(yè)乃至德國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展;另外，學(xué)習(xí)者培訓(xùn)期間不僅不用繳納學(xué)費(fèi)，還可以獲得企業(yè)的實(shí)習(xí)工資，經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)較輕;第三，入職工作后，因?yàn)橛屑寄軐?shí)操經(jīng)驗(yàn)，比普通大學(xué)畢業(yè)生的工資起點(diǎn)要高，升職更快。尤其在德國(guó)，技能要求高，職業(yè)培訓(xùn)的經(jīng)歷會(huì)使求職者加分不少。

德國(guó)雙元制職業(yè)教育的發(fā)展

三、德國(guó)雙元制職業(yè)教育的發(fā)展

德國(guó)170萬(wàn)家企業(yè)中，有超過(guò)40萬(wàn)家都在開(kāi)展職業(yè)教育(占比20%)。而這些企業(yè)當(dāng)中絕大部分都是大中型企業(yè)。企業(yè)平均每年為每個(gè)學(xué)員所支付的培訓(xùn)費(fèi)用達(dá)1.8萬(wàn)歐元。德國(guó)政府也會(huì)與企業(yè)共同分擔(dān)職業(yè)教育成本。政府每年用于雙元制職業(yè)教育的支出高達(dá)72.9億歐元。

僅從德國(guó)企業(yè)和政府對(duì)雙元制職業(yè)教育的重視和投入上便可看出雙元制職業(yè)教育在德國(guó)人才培養(yǎng)機(jī)制中所占領(lǐng)的重要地位。隨著近幾年德國(guó)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇，失業(yè)率大大降低，對(duì)專業(yè)技術(shù)人才的需求不斷增加。然而德國(guó)本土職業(yè)人才數(shù)量有限，留下大量技術(shù)人才空缺。德國(guó)政府通過(guò)不同政策，敞開(kāi)福利的大門(mén)歡迎外國(guó)技術(shù)人才來(lái)德。人生之路沒(méi)有捷徑，但有職場(chǎng)之路大有機(jī)會(huì)。德國(guó)“雙元制”教育體系，便是留給專業(yè)技術(shù)人才最寶貴的機(jī)會(huì)吧!