據(jù)介紹，當(dāng)前制約中等職業(yè)教育的問題主要集中在行業(yè)企業(yè)參與辦學(xué)的體制機(jī)制未形成、專業(yè)體系與產(chǎn)業(yè)和職業(yè)崗位不對接、學(xué)校辦學(xué)規(guī)范和管理制度不健全、科學(xué)的職教評價標(biāo)準(zhǔn)和評價機(jī)制未建立等方面。
涉及人數(shù)眾多的農(nóng)村職業(yè)教育主要有兩個任務(wù)，一是讓更多農(nóng)村學(xué)生通過職業(yè)教育，掌握就業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)移就業(yè)。二是涉農(nóng)專業(yè)教育。葛道凱說，前者完成得較好，每年約有五六百萬農(nóng)村學(xué)生經(jīng)過職業(yè)教育轉(zhuǎn)移到城鎮(zhèn)和二、三產(chǎn)業(yè)就業(yè)，后者出路則比較困難?！爸饕橇粼谵r(nóng)村的收入狀況、職業(yè)前途和發(fā)展環(huán)境相比城市里更困難一些?！?br>
葛道凱表示，未來除了要深化教育教學(xué)改革、提高質(zhì)量、更好地滿足經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要外，還要擴(kuò)大面向農(nóng)村學(xué)生、面向涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生生活費(fèi)的資助和免學(xué)費(fèi)的力度，吸引更多初中畢業(yè)生來學(xué)習(xí)涉農(nóng)專業(yè)。
近年來隨著就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出，東南沿海等地的“用工荒”與農(nóng)村職業(yè)技能人才缺乏的矛盾，也讓職業(yè)教育越發(fā)受到各方重視。本次規(guī)劃制定的總體目標(biāo)是到2012年，中等職業(yè)教育服務(wù)國計(jì)民生的能力顯著增強(qiáng)，保障事業(yè)發(fā)展的政策、制度和重大機(jī)制基本健全，改革創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)整體跨越，人才培養(yǎng)質(zhì)量、社會吸引力大幅提升，就業(yè)貢獻(xiàn)率、經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)率明顯提高。