很多學(xué)生不知道自己到底該報(bào)讀職業(yè)教育還是學(xué)歷教育，其實(shí)從自身的學(xué)習(xí)情況和考試成績(jī)來(lái)就能很好的區(qū)分出來(lái)，一般來(lái)說(shuō)，學(xué)歷教育更適合文化成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)子們。而職業(yè)教育教育則是要求學(xué)生們學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手操作能力要強(qiáng)，成績(jī)中等或者偏下的這部分學(xué)生適合職業(yè)教育。

職業(yè)教育體系可分為學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育》中提出到 2015 年高等職業(yè)教育達(dá)到 1390 萬(wàn)人、到 2020年達(dá)到 1480 萬(wàn)人。2015 年實(shí)際在校生 1048.61 萬(wàn)人，已經(jīng)與規(guī)劃目標(biāo)產(chǎn)生逾 340 萬(wàn)人的缺口，從當(dāng)前在校生增速情況看，至 2020 年要達(dá)到預(yù)期目標(biāo)有很大難度。我們認(rèn)為當(dāng)前學(xué)歷職業(yè)教育存在較為明顯的“普通化”現(xiàn)象，教學(xué)體系及培養(yǎng)目標(biāo)未能與普通高等教育實(shí)現(xiàn)足夠區(qū)分，因此在普通高校擴(kuò)招、且二、三本醞釀合并的趨勢(shì)下，職業(yè)院校吸引力有所下降。因此要擴(kuò)大招生規(guī)模，應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化其培養(yǎng)高素質(zhì)實(shí)用人才的教育導(dǎo)向，突出“職業(yè)”色彩，同時(shí)規(guī)范和完善教學(xué)體系，增加就業(yè)針對(duì)性，以提高畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)勢(shì)。

以上是九三招生網(wǎng)老師為大家整理的關(guān)于九三招生網(wǎng)招生網(wǎng)分享中職學(xué)校綜合管理怎么樣的相關(guān)信息。相比學(xué)歷職業(yè)教育之下，職業(yè)培訓(xùn)由于受眾廣、周期短，在當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)壓力不斷加大的情況下，市場(chǎng)剛需旺盛，成長(zhǎng)空間更加廣闊 。