創(chuàng)新教學，突破自我

一、針對性量身定制學習內容，提升學科能力

目前高中學校都是以班級為單位，但每個學生單科科目存在差異，統(tǒng)一的教學方案，對于單科科目基礎薄弱的學生，就不一定能跟上班級整體的教學進度。優(yōu)方學科教師根據(jù)學生實際情況，確定每個學生的成績目標，把主要教學精力放在有效得分的基礎和目標內容上，對于部分學生堅決舍去難度偏高不易得分的內容，目的是讓學生抓住能得分的內容。這樣就能有效減少學生學習內容，降低學生學習難度，抓住重點，實現(xiàn)學生的成績目標。

根據(jù)每個學生各科基礎和天賦，針對高考內容為每個學生量身定制學科學習內容和方法，讓學生達到最佳的學習效果。并隨時界定每個學生這個學科的四項內容：

1、已經(jīng)掌握的內容。

2、必須掌握的但還未掌握的內容和學習方法。

3、通過努力可以掌握的內容和學習方法。

4、必須舍棄不學的內容。

量身定制的學習內容，實現(xiàn)學科的精準定位和定點突擊。便于學科老師和輔導老師對每個學生進行目標管理。

二、實行輔導老師制度

一般高中班級平均有40-50個學生，班主任無法真正做到關注到每一位學生，優(yōu)方實行輔導老師制度，為每一個孩子配備一名輔導老師，一名輔導老師負責7-8個學生，輔導老師根據(jù)每個學生的實際情況協(xié)助科任老師為每一個學生量身定制科目學習計劃，在教學上做到“你需要學什么”，而不是“你們班需要學什么”，真正做到差異化分層次個性化輔導。

輔導老師對所負責學生的學習內容執(zhí)行情況進行督察，做到每日一查，每周一談，全面了解學生的學習進度和需求。了解學生的性格特點、發(fā)掘學生特長和強項；檢查監(jiān)督每周的學習任務

是否完成；什么知識點沒掌握；學習或生活上需要什么幫助；情緒是否穩(wěn)定；精神是否良好。

三、量身定制學習任務完成的核心保證一一考核

1、“1+1通關考核”是整個教學的核心

“1+1通關考核”資料：將各科知識點、考點以及總結歸納的關鍵詞、方法和步驟制作成精簡有針對性的通關資料，減少記背的難度和內容，讓每個學生記背和理解。

“1+1通關考核”中的兩個“1” ：分別表示本周和之前學習的內容，進行滾動式復習和強化，防止學生應付過關，避免邊學邊忘。

“1+1通關考核”安排：在自習和任何學生或老師的空閑時間段進行。放假時，學生未通關，必須補考過關才能回家。

“1+1通關考核”形式：考核包括書面考核和當面抽查。每個學生只有書面考核和當面抽查都過關，本周通關才算過關，同時學校每周都要對各班進行通關復查。

2、“自助餐”基礎訓練：高考保底分數(shù)

每天早餐及晚餐后設置20?25分鐘時間，對各科高考中的基礎題型，反復練，天天練，確保所有 學生一看就會，不僅能得分，還要求得滿分。避免學生出現(xiàn)眼高手低，復雜題目不會，簡單題目總錯的現(xiàn)象。

3、針對性“限時訓練”：穩(wěn)步提高成績

(1)每天都會有不低于4節(jié)自習，每周每科不少于2次限時訓練，主要針對專題和得分點，進行系統(tǒng)訓練。

(2)限時訓練要求和高考一樣，嚴格監(jiān)考，學生自主完成，老師通過批改發(fā)現(xiàn)問題，及時選擇性講解，確保學生掌握。

(3)—些學生已經(jīng)掌握的教學內容，可同時轉入“自助餐”訓練，通過反復練習和強化鞏固，使學生真正掌握。

 

讓高考超常發(fā)揮，超越自我

一、綜合考試能力訓練

1、為每個學生量身定制教學內容和方法，通過取舍學科內容，強化必須掌握的內容，穩(wěn)定提高學科能力，是實施綜合考試能力訓練的基礎。

2、老師轉換視角，徹底改變課堂教學和試題講解模式。老師把自己置于和學生同樣的情況下，利用已知的碎片或非完整信息，合理利用考試規(guī)則、技巧，利用學生掌握的邏輯推理能力，讓學生有效得分，從而達到培養(yǎng)學生綜合能力的目的。

上述變化帶來以下四個根本性的變化：

★根據(jù)學生天賦和基礎情況減少部分學科內容，降低難度，充分留出時間。

★利用留出時間，強化必須掌握的內容，提高學科能力下限。

★合理利用考試規(guī)則，重視技巧，拓展考試分數(shù)上限。

★減少內容，降低難度，抓住重點，改善心態(tài)，提高信心，尤其穩(wěn)定學生的考試心態(tài)，讓發(fā)揮好變?yōu)槌B(tài)，從而達到高考考出高分的目的。

高考各科有大量的選擇題和基礎題，通過有效識別題目，利用好時間和考試技巧，排除影響考試的非智力因素，可以有效提高考試分數(shù)。通過多年的實踐證明，進行系統(tǒng)的綜合考試能力訓練，可以讓學生每科平均提高5?20分，總分平均穩(wěn)定提高40分以上。

二、基于“以學生為核心”理念下重大戰(zhàn)略調整：得英語者得高考

英語是很多學生的噩夢！實際上，對每個學校和每個學生最不能放棄的就是英語！因為，英語和語文類似，無論天賦高低，都能得到一個相對不錯的高考分數(shù)！學不好英語是因為沒有掌握學英語的秘訣！

1、記單詞的方法和技巧。通過優(yōu)方多年的教學研究，將英語詞匯自編教材幫助學生記住單詞。其基本原理是結合英語構詞原理如前后綴、詞根等構詞法與諧音、拼音相結合，將初、高中90%以上的單詞進行有趣化或中文聯(lián)系化拆解，讓學生在頭腦中建立一條英語單詞和中文含義之間的清晰有趣的記憶連接線，使學生記得快，印象深，忘得慢。

2、英語教學第一任務：讓學生記住單詞，并滾動復習強化效果。70%英語教學內容是記單詞， 80%英語“1 + 1通關考核”內容是記單詞。

3、降低學習英語的記憶量和難度。由于英語是一門體系化語言，有其自身原理和特點。因此，把大量需要記憶的語法規(guī)則轉變?yōu)槿菀桌斫獾幕驹?，將有效降低學習英語的記憶量和難度。

4、利用綜合考試能力訓練，重抓易得分的聽力和作文，針對高考模塊實施專題訓練，確?；A題型有效得分。訓練學生在碎片信息和信息不完整的情況下的得分能力，讓學生僅掌握初中80%的詞匯和高中重點詞匯，讓超過90%的學生得到90～120的高考分數(shù)并不難。

通過我校幾年來高考實踐證明，高考英語成績通過一年強化平均可提高30分以上，使英語從弱勢科目變?yōu)閺婍椏颇坎⒉皇请y事。