貴陽(yáng)市初中生可以上什么軌道交通學(xué)校?同學(xué)們初中畢業(yè)后也是出于一個(gè)迷茫的階段，在面臨選擇學(xué)校的時(shí)候還是會(huì)有很多困惑的，不知道選擇什么樣的學(xué)校。因?yàn)槊克鶎W(xué)校的招生要求的不一樣的，有的軌道交通學(xué)校是要求學(xué)生的中考成績(jī)，但是絕大多數(shù)的軌道交通學(xué)校都是只要求學(xué)校的面試成績(jī)的。所以同學(xué)們選擇學(xué)校的時(shí)候也是可以直接去面試的。
茶店校區(qū)位于貴陽(yáng)市新添大道南段，占地155.32畝， 教學(xué)行政用房建筑10.5萬(wàn)平方米，圖書館建筑面積7929平方米;設(shè)有學(xué)生活動(dòng)中心、體育場(chǎng)、學(xué)生公寓、食堂等教學(xué)與生活設(shè)施配套齊全。主要有機(jī)械工程類、電氣自動(dòng)化類、經(jīng)濟(jì)管理類、建筑類等專業(yè)人才。
學(xué)校實(shí)行“雙證”畢業(yè)(中專畢業(yè)證、國(guó)家專業(yè)技能資格證)，堅(jiān)持為每一位畢業(yè)生做好就業(yè)推薦服務(wù)工作。多年來(lái)，學(xué)校依靠科學(xué)先進(jìn)的、符合旅游職業(yè)教育規(guī)律的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)、獨(dú)特完善的實(shí)習(xí)就業(yè)安排，為阿聯(lián)酋迪拜高星級(jí)酒店、沿海優(yōu)秀旅游城市、省內(nèi)旅游企業(yè)及相關(guān)服務(wù)行業(yè)輸送了一大批思想素質(zhì)高、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、業(yè)務(wù)技能強(qiáng)的優(yōu)秀畢業(yè)生，深受用人單位歡迎，同時(shí)涌現(xiàn)出了“金鑰匙”、“貴州省十佳導(dǎo)游員”等一大批出類拔萃的專業(yè)人才。近幾年來(lái)學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)率均達(dá)98%以上。
近年來(lái)，學(xué)校先后與貴州省民族大學(xué)、貴州省財(cái)經(jīng)大學(xué)、貴州省理工學(xué)院、貴州省建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院、貴陽(yáng)市職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高校(高職高專)達(dá)成聯(lián)合辦學(xué)，形成高端辦學(xué)資源共享。學(xué)校以“誠(chéng)信立校、技能強(qiáng)校、文化興校、口碑塑校”為辦學(xué)宗旨，以“學(xué)生提質(zhì)強(qiáng)技、專業(yè)設(shè)置科學(xué)、師資敬業(yè)精湛、管理規(guī)范高效、就業(yè)優(yōu)質(zhì)通暢、同行欣賞認(rèn)可”為辦學(xué)目標(biāo)。
對(duì)內(nèi)加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)，強(qiáng)化專業(yè)實(shí)操，努力培養(yǎng)“雙師型”教師隊(duì)伍，突出辦學(xué)形象的塑造;對(duì)外加強(qiáng)高端引領(lǐng)、校企合作促進(jìn)辦學(xué)口碑的形成。近年來(lái)辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)影響不斷提升，學(xué)校的鐘大道、師明保、黃伶俐等多名老師入選全國(guó)、省市職業(yè)教育專家?guī)臁?/p>
我校培養(yǎng)的學(xué)生多次榮獲國(guó)家級(jí)、省級(jí)“青年崗位能手”、貴州省"青年崗位能手”、“青年技術(shù)能手”;在省市級(jí)“教師職業(yè)能力(技能)大賽、學(xué)生技能大賽”上，我校師生多次榮獲一、二、三等獎(jiǎng);我校多次榮獲全國(guó)技工院校首批“陽(yáng)光德育”校、全國(guó)技工院校社會(huì)主義核心價(jià)值觀學(xué)習(xí)教育活動(dòng)“組織獎(jiǎng)”;2022年，我校還被國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部評(píng)為“國(guó)家技能人才培育突出貢獻(xiàn)單位”。
老師在上文中介紹的這兩所學(xué)校就是初中生可以就讀的軌道交通學(xué)?！，F(xiàn)在軌道交通學(xué)校既是對(duì)學(xué)生所掌握的文化基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行篩選整合鞏固的過(guò)程，也是將其所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于技術(shù)實(shí)踐的過(guò)程，更是對(duì)其進(jìn)行思想品德、社會(huì)交流、獨(dú)立生存和自我發(fā)展等能力方面進(jìn)行塑造的過(guò)程。