5月28日下午,在蚌埠科技工程學(xué)校(蚌埠技師學(xué)院)招就辦,負(fù)責(zé)人帥恒松帶著一身疲憊回到辦公室。剛剛結(jié)束了兩所完中招生宣傳行程,帥恒松心情并不輕松。不久前,蚌埠職教園區(qū)整合各校資源,成立8個(gè)招生小組,對(duì)全市160余所中學(xué)進(jìn)行全覆蓋式招生宣傳。但從目前反饋的情況來看,除去種種客觀因素,家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)同度依然不高。 “這兩年招生形勢(shì)不錯(cuò),社會(huì)認(rèn)可度也在慢慢地提高。但如果不是有分?jǐn)?shù)線管著,估計(jì)絕大部分家長(zhǎng)還是想讓孩子上高中、考大學(xué)。”帥恒松表示,去年我市市區(qū)普通高中劃定最低控制線為580分,看似一個(gè)較高的分?jǐn)?shù)線,實(shí)際上,由于中考總分的不斷增加,這個(gè)分?jǐn)?shù)的含金量并不高,“也許600分以下,將來考理想大學(xué)的希望就不大了。但選擇我們,將來不僅就業(yè)不成問題,通過對(duì)口高考、3+2同樣可以深造。實(shí)際上,別說600分了,很多人即使沒達(dá)到分?jǐn)?shù)線,依然不想選擇中職。” 家長(zhǎng):上高中更有前途 “我媽不讓我去職高,我自己也拿不定主意,去職高的同學(xué)太少了。”小杰是安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院大二學(xué)生,五年前,她從九中初中部畢業(yè),雖然達(dá)到了當(dāng)年的普高分?jǐn)?shù)線,但中考成績(jī)很不理想,只比分?jǐn)?shù)線高出幾十分,與省市重點(diǎn)高中分?jǐn)?shù)線差距較遠(yuǎn)。她回憶道,聽說職業(yè)學(xué)校無論是就業(yè)還是升學(xué)都很有前景,自己一瞬間也有過選擇中職的想法,回家后卻被家人堅(jiān)決地否定了,“爸媽都覺得,無論如何還是上高中更有前途。職高的學(xué)生成績(jī)不好,聚在一起沒有學(xué)習(xí)氛圍。” 記者聯(lián)系了小杰的母親廖女士。在電話里,她直言不諱地表達(dá)了對(duì)于選擇職業(yè)教育的擔(dān)憂,“多年前有個(gè)親戚家孩子上了技校,沒幾個(gè)月就回來了,托關(guān)系找人重新上了高中,說環(huán)境不好,怕孩子在里面學(xué)壞了。” 老師:線上考生不愿“屈就” 慕遠(yuǎn)學(xué)校教務(wù)處主任段明磊告訴記者,一直以來,家長(zhǎng)對(duì)于職業(yè)教育普遍認(rèn)可度較低,對(duì)于職業(yè)教育的意義也不甚了解。 “就是考到了600多分,上了普通高中,將來也未必能上個(gè)好大學(xué)。今天選擇職業(yè)教育,將來也未必就比不過別人。這個(gè)道理家長(zhǎng)都明白,但最終普通高中還是第一選擇。”段明磊告訴記者,學(xué)校每年普高控制線以下的學(xué)生人數(shù)并不多,只占到畢業(yè)生人數(shù)的10%左右,仍有個(gè)別線下學(xué)生不愿意選擇職業(yè)教育。相反,分?jǐn)?shù)線上的學(xué)生幾乎都會(huì)選擇普通高中,極少有人會(huì)以線上考生的身份去就讀中職。 二十六中教務(wù)處相關(guān)負(fù)責(zé)人季敏認(rèn)為,雖然近些年技術(shù)工人在工資、社會(huì)認(rèn)可度等方面有所加強(qiáng),但是整體環(huán)境并沒有太大的改變,“學(xué)歷不過硬”的感覺依然十分明顯。這就導(dǎo)致了即使知道中職生畢業(yè)后不用為就業(yè)發(fā)愁,但學(xué)生也不愿意上職高、中專,“無論如何,家長(zhǎng)還是會(huì)用盡一切辦法上高中,中職在他們看來只是無奈之下的一條退路。” 社會(huì)認(rèn)可度有待進(jìn)一步提高 帥恒松認(rèn)為,部分家長(zhǎng)對(duì)于孩子未來發(fā)展的定位不明確也是造成職業(yè)教育招生難的原因之一,“我們的生源很多集中在農(nóng)村學(xué)校,但這部分家長(zhǎng)就會(huì)覺得,就算是將來百分百就業(yè),與其孩子在學(xué)校里再待三年,不如初中畢業(yè)就去打工,反正現(xiàn)在也不愁找工作。” 蚌埠商貿(mào)學(xué)校校長(zhǎng)劉杰表示,對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校來說,中考成績(jī)?cè)谒奈灏俜值目忌遣诲e(cuò)的生源,但這部分生源恰恰容易被高職院校通過“五年一貫制”分流,造成了中等職業(yè)學(xué)校生源質(zhì)量下降。而只有未來中職畢業(yè)生在崗位選擇、念書深造等方面有較好發(fā)展,才能逐漸扭轉(zhuǎn)社會(huì)對(duì)于職業(yè)教育的既定觀念,初中畢業(yè)生優(yōu)質(zhì)生源的分流對(duì)于中等職業(yè)教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展顯然很是不利。 在這個(gè)問題上,一位不愿透露姓名的老師也有相似的看法,“社會(huì)認(rèn)不認(rèn)可,學(xué)校的硬件只是一個(gè)方面,這不是場(chǎng)地大、設(shè)備新就能解決的問題。只有加強(qiáng)內(nèi)部管理,有成績(jī)、出人才,才能讓家長(zhǎng)對(duì)你有信心,愿意把孩子送來。