家長(zhǎng)要細(xì)致入微地分析其原因
孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，原因包含有兩大方面：一是內(nèi)因；二是外因。內(nèi)因包括對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知、心理情緒、個(gè)人習(xí)慣、智力因素、遺傳因素，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差等等。外因有同學(xué)的影響，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，家庭的環(huán)境，學(xué)校的環(huán)境，社會(huì)環(huán)境等。這么多的原因，孩子究竟屬于哪個(gè)原因，家長(zhǎng)要細(xì)致入微地去診斷清楚，然后對(duì)癥下藥，才能藥到病除。
幫助孩子把被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)
在學(xué)習(xí)上，被動(dòng)學(xué)習(xí)的效果是沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的效果這么好的。所以我們家長(zhǎng)要努力想辦法把孩子的被動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度改變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。這樣他就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生自覺(jué)性和積極性了，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)提高了。
那么怎樣去改變呢？增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。按教育理論說(shuō)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)孩子或?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。因此，我們家長(zhǎng)要采取一些舉措，如讓孩子在學(xué)習(xí)中得到成功的體驗(yàn)，或多啟發(fā)學(xué)生的求知欲和認(rèn)知興趣，或進(jìn)行學(xué)習(xí)目的和前途理想教育，或帶孩子參加多些學(xué)習(xí)活動(dòng)和知識(shí)競(jìng)賽。知識(shí)競(jìng)賽是一種強(qiáng)大的外部動(dòng)因，當(dāng)它和孩子的自尊心和榮譽(yù)感相結(jié)合，可以很快轉(zhuǎn)化為個(gè)體的內(nèi)部動(dòng)因而起作用的。
強(qiáng)迫他，有一點(diǎn)用，但效果一般
要想孩子學(xué)習(xí)好，最基本的前提是他自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，因?yàn)橹挥泻⒆幼约涸敢鈱W(xué)，才能起到走心的效果。
孩子不愿意學(xué)習(xí)，做家長(zhǎng)的要好好分析和深挖他厭倦學(xué)習(xí)的根源是什么，找到根源，再分析造成根源的因果關(guān)系，才能看清問(wèn)題的本質(zhì)。
看看問(wèn)題出于外部環(huán)境的因素，比如學(xué)校、老師、同學(xué)、班級(jí)，家庭環(huán)境，家長(zhǎng)的教育方式，家長(zhǎng)的態(tài)度與行為等等。
小編總結(jié)
強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)是沒(méi)有用的，只會(huì)適得其反。
正確的做法是，跟孩子進(jìn)行正面、和善的溝通，了解他們不想學(xué)習(xí)的真正原因，然后，尋求適當(dāng)、有效的處理方法。比如，孩子厭學(xué)。如果是功課趕不上，鼓勵(lì)他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的信心，刻苦努力。如果是因?yàn)槔蠋熍u(píng)而想放棄學(xué)習(xí)，就告訴他們，良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。只要做通了他們一時(shí)轉(zhuǎn)不過(guò)彎的思想工作，他們一般會(huì)轉(zhuǎn)變心態(tài)，重新投入學(xué)習(xí)。
如果確實(shí)是學(xué)無(wú)興趣，大有不撞南墻不回頭的態(tài)勢(shì)，就讓他們到社會(huì)去體驗(yàn)打工的生活，說(shuō)不定，過(guò)不了多久，他們就留戀學(xué)校，重回校園學(xué)習(xí)了。