沒(méi)學(xué)會(huì)現(xiàn)在的授課方式
家長(zhǎng)您是本科學(xué)歷，證明您的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，您的綜合素質(zhì)高?，F(xiàn)在學(xué)校課本和我們當(dāng)初不一樣，老師講課的方式和我們當(dāng)初上學(xué)的時(shí)候也不一樣，就算是學(xué)校里50多歲的老教師也得學(xué)習(xí)新方法授課。不是您教不了孩子，是您沒(méi)學(xué)會(huì)現(xiàn)在的授課方式。這些其實(shí)能請(qǐng)教孩子，不要認(rèn)為孩子不聽(tīng)課，有時(shí)候孩子的方法比我們的簡(jiǎn)單明了。
可能教育的方法不當(dāng)
比如家長(zhǎng)學(xué)歷本科或以上的，從知識(shí)上分析，沒(méi)有問(wèn)題，但如何傳授給孩子就缺乏方法了，舉個(gè)例子吧，當(dāng)孩子拿著一道題過(guò)來(lái)問(wèn)我們?cè)趺醋鰰r(shí)？我們是不是馬上耐心的講呢，不是的，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子自己再想想。
我們可以這樣跟孩子說(shuō)：這道題不難，你再回去想想，你很善于思考問(wèn)題，你肯定可以想出來(lái)。這是鼓勵(lì)孩子自己思考，當(dāng)他還是不會(huì)時(shí)，我們幫助他把題中的各種條件都弄清楚，再一步步提示孩子解決問(wèn)題，而不是告訴孩子答案。
這是很正常的事情吧
家長(zhǎng)雖然接受的是高等教育，但這并不意味著他們一定能在學(xué)術(shù)上輔導(dǎo)好孩子。
不然，哪里會(huì)有，專(zhuān)業(yè)的事情交給專(zhuān)業(yè)的人做呢。那相關(guān)的專(zhuān)業(yè)人員也都失業(yè)了。
就簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，如果自己的家長(zhǎng)都可以輔導(dǎo)好自己的孩子， 那就不用有老師的存在了。老師的這個(gè)職業(yè)可能就消失了。自己的孩子家長(zhǎng)在家里培養(yǎng)就好了。
可以說(shuō)，受到高等教育可以說(shuō)明家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)以及見(jiàn)解、見(jiàn)識(shí)等方面比較好，但這并不意味著家長(zhǎng)一定在一些基礎(chǔ)的知識(shí)方面更加專(zhuān)業(yè)。
小編總結(jié)
首先，智商不一定遺傳。我身邊的學(xué)霸，父母多數(shù)并不是學(xué)霸。高智商父母必然生出高智商的孩子，肯定是一個(gè)誤區(qū)。哪高學(xué)歷父母的孩子成績(jī)不好，完全屬于正常。
其次，教練和運(yùn)動(dòng)員有不同的特質(zhì)。我覺(jué)得如果從運(yùn)動(dòng)員與教練員之間的關(guān)系來(lái)理解，更容易接受高學(xué)歷家長(zhǎng)不一定擅長(zhǎng)輔導(dǎo)的正?，F(xiàn)象。頂級(jí)球星能成為頂級(jí)教練的人實(shí)際是少數(shù)，很多培養(yǎng)出學(xué)霸的老師，高考成績(jī)也就入個(gè)二本。
最后，教學(xué)方式在改變。面對(duì)我們當(dāng)年同樣的問(wèn)題，解題思路或許已經(jīng)變化了。用自己當(dāng)年的思路給孩子講解，不僅讓孩子困惑，而且反而幫倒忙。因?yàn)楝F(xiàn)在的考試不僅要求答案正確，還要求解題思路符合教學(xué)內(nèi)容。