各行各業(yè)都得講成績
老師更是這樣，老師教學生，學生成績越好，老師越高興，老師對學生的學習成績，從來就不存在過度的問題，因為學生的學習成績，對老師和學生來說，這就是他們的命根子，學生沒有好的成績，說明老師沒有教好，學生沒有學好。老師和學生什么也不是。
在這個問題上，有人會說，學生只是學習成績好，思想不好有什么用？其實學生學習成績好，並不一定思想就不好，學生時代學生只要遵紀守法，認真讀書這就是最好的。
學生沒有好的學習成績，這個思想好又何從說起，長大后又怎么樣為建設祖國服務。
理論上過度在乎教學成績是不正常的
因為每個學生特長不同，能做到因材施教才是優(yōu)秀的老師。但實際不是這樣，學生成績是考核教師的最重要指標，關鍵還得靠教學成績說話。所以理論不正常，實際卻很正常。
教師在乎自己的教學成績，是對工作負責，對學生和家長負責的表現(xiàn)，但過度在乎自己的教學成績，會帶來一些負面影響。在教學中不僅僅是剛步入職場的年輕老師，許多老教師面對工作都有這種現(xiàn)象。
過度在乎就不正常了
師者，傳道、授業(yè)、解惑!每一個教師在教書育人的過程中都希望效果最大化，這不僅僅是對個人勞動成果的尊重，也是寄希望于更多的學生獲得知識，所以很肯定的是，每一個教師都在乎學生的成績!但是 孔子化三千弟子，也只有七十二大夫。正如佛要普度眾生，眾生依然有叛佛者一個道理，教師過度關注和在乎學生的成績，從心理學來講以己以生都是不健康的表現(xiàn)形式。所以，我覺得教師要做的就是做好學生人生路上的引導者，然后順其自然以期桃李滿天下而不奢望高徒滿天下。
小編總結(jié)
這個得看動機。老師在乎成績的目的是操心學生是否掌握已學知識，這個是善意的，無可厚非。如果老師關注成績的目的是在糾結(jié)于教師自己的考核則是應該否定批判的。
客觀上講，成績好壞最根本還在于學生自己。教師只要盡心盡力了，成績真的不是最主要的。孩子的身心健康成長才是老師最應該心心念念的。
最后：
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