國家是禁止了一些幼兒園小學(xué)化的行為，但是卻沒有禁止家長對于幼兒園的小朋友學(xué)習(xí)一些簡單的拼音幫助，增加孩子的閱讀量和閱讀能力。
這本身是一個毫不沖突的關(guān)系，很多孩子在提升閱讀量的過程中，他需要一種方法和技巧，很多家長為孩子提供繪本讀本的時候，他們需要學(xué)會怎么閱讀，于是一些拼音的教學(xué)被家長提前到幼兒園階段對于孩子進行教授。
有一點需要明確的就是，幼兒園時期所學(xué)習(xí)的一些拼音并不是為考試而準備的，主要是還是提升孩子的閱讀量和閱讀能力的一種準備，如果是基于考試可能會引起孩子的反感，不過如果是基于閱讀的需求，大多數(shù)孩子應(yīng)當(dāng)是非常樂意的。
當(dāng)孩子慢慢長大的時候，家長的知識傳授已經(jīng)遠遠不如孩子自己去學(xué)習(xí)，自己去主動獲取來得方便，所以說家長教會孩子，利用拼音閱讀一些內(nèi)容，利用拼音提高自己的事業(yè)非常好的一種現(xiàn)象。
所以我覺得這個問題的關(guān)鍵是在于理解上的偏差，有的人認為幼小銜接班時候?qū)W習(xí)了一些知識是為了提升孩子在一年級的成績，這種思維方式，那么幼小銜接班就是錯誤的。
而有的卻為了孩子更快的適應(yīng)社會，開闊視野，那么這種方式的思維下，孩子多學(xué)一點知識，并不是為了考試，而是為了終身發(fā)展，這樣的方法就是正確的。
總之關(guān)鍵還是在于我們的目的是什么。