家長和教師都有一種通病
對孩子和學生的認知能力不到位的認識。其實針對每個孩子和學生，他們的智力，性格，興趣愛好，千差萬別，不可能樣樣都非常優(yōu)秀，所以理想主義的一刀切根本不現(xiàn)實。
針對學生，有的學生由于行為規(guī)范失調，再加之教師或家長的教育失當，也極易產生師生緊張的因素。
綜上所述，原因很多，不能一一解說。不管家長，學生或教師主因是學習焦慮癥的產生，才是誘發(fā)師生，教師與家長緊張關系的主因。所以，對于孩子和學生的學習成績和行為習慣的養(yǎng)成教育都應客觀認識，切忌一刀切，同時真正做好家校之間，師生之間的情感溝通，才能緩解緊張關系，才能有利教育的健康發(fā)展。
相互缺乏信任與理解
應該說老師和家長之間相互缺乏信任與理解，是造成現(xiàn)在師生關系緊張的原因之一。
蘇霍姆林斯基說過：一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。作為老師要有仁愛之心，有不忘教育的初心，對孩子有寬容和耐心，再加上專業(yè)的學識，才能教好學生。但有，有的家長認為把孩子放在學校，教育孩子就是老師的責任了，但是，當孩子出現(xiàn)問題，老師嚴于管教的時候，家長卻又不理解老師。比如說現(xiàn)在孩子玩手機，老師把孩子手機沒收時，再比如孩子課堂搗亂，被老師罰站時，此時家長能不能理解，能不能和老師配合，都是決定師生關系、老師和家長關系走向的關鍵點。
正確合理的做法就是，在培養(yǎng)孩子方面，老師和家長一定要互相理解，互相信任，才能讓孩子有美好的明天。
雙方都有個別不理智的人
雙方都有個別不理智的人，從而出現(xiàn)個別矛盾。但一些無良媒體為了流量不講原則和底線，推波助瀾，制造緊張，選擇性失明，是老師與學生家長關系緊張的主要原因。
學校應該一周對家長開放一次，讓家長參觀和體驗孩子的學習情況，提升家長和教師的溝通，同桌學生家長也要互相認識和溝通，對學生之間的團結有幫助作用。
小編總結
師生關系緊張，主要來自教師，和教師平常為人處事、道德素質和性格關系很大，教學好的教師品質端正，性格溫和、包容性強、有責任心，對待學生一定要有包容心，不能對學生一些小的行為過度計較，營造好的教學氣氛很重要，教師和家長關系緊張，主要是互相交流和溝通少，一些教師粗暴對待一些表現(xiàn)不好的學生，引起了家長不滿。
這與學校的校風、教師的素質有很大關系。我們學校就很少有這種事情。
最后：
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