學(xué)習(xí)這件事上，最可怕的不是考不進(jìn)重點(diǎn)高中重點(diǎn)班，而是不論到哪都覺得自己委屈，成績不好不反思自身只怨天尤人。
1、昨天去朋友學(xué)校辦事，正趕上有學(xué)生家長過來找他，想托他幫忙進(jìn)復(fù)讀班。
朋友回答：“真不是我不幫忙，朱老師也是我們班授課老師之一，認(rèn)識你家陳明的。實(shí)在是他班上人太滿了，擠不進(jìn)去了！”
一個苦求，一個婉拒，好些個回合之后家長才離開了。我很納悶：復(fù)讀班沒這么難上??？我這個朋友平時還是個熱心腸，這次為什么對自己班上的學(xué)生這么“冷漠”……
朋友看出了我的疑惑，主動跟我解釋：“我班上今年考上了一個北大你知道吧？跟這個落榜的陳明當(dāng)時并列第一名進(jìn)班的，如今人家考上北大，他卻落榜了。朱老師不愿意收他進(jìn)復(fù)讀班，我也不想害朱老師！”
2、中考分?jǐn)?shù)相同，3年后一個上北大一個落榜，區(qū)別就在家長一句話！
我們當(dāng)?shù)刂锌伎偡?25分，720分以上才能進(jìn)省重點(diǎn)高中，這兩個孩子當(dāng)時以635分進(jìn)的班。中考同是635分，同一個班級，同一批老師，3年后一個逆襲考上了北大，一個卻落榜了，這是為什么呢？朋友告訴我，這跟家長的一句話脫不開關(guān)系。
朋友帶的只是市級示范高中普通班，陳明當(dāng)年進(jìn)班時明顯很失望。開學(xué)不到兩個月，陳明就跟語文老師發(fā)生了矛盾，他爸爸當(dāng)著孩子和班主任面說：希望老師不要誤人子弟，而且他會盡快想辦法把孩子轉(zhuǎn)走。
高中三年，陳明幾乎和每個授課老師關(guān)系都不好，沒有一個授課老師能讓他滿意，總覺得老師教的不好。就連既是名師，脾氣又出了名的好的英語老師也不能令他滿意……
而另外一個同是635分進(jìn)班的孩子呢？他的家長的說法截然不同，他家長說：孩子信心充足，努力不夠?qū)W習(xí)方法也不太好，希望老師多多批評指導(dǎo)。孩子知書懂禮緊跟老師步伐，又有自己的看法，從高二開始成績突飛猛進(jìn)，最終考進(jìn)北大，著實(shí)令人刮目相看。
3、如果一個老師令大部分學(xué)生不滿意，那基本上是老師的問題。如果一個學(xué)生對班上所有的老師都不滿意，那基本上是這個學(xué)生的問題！
學(xué)習(xí)這件事上，最可怕的不是考不進(jìn)重點(diǎn)高中重點(diǎn)班，而是不論到哪都覺得自己委屈，成績不好不反思自身只怨天尤人。
一個忙于學(xué)習(xí)的人，沒有時間抱怨；一個整天抱怨的人，成績也很難優(yōu)秀。因?yàn)樗呖醋约海譀]有相匹配的實(shí)力。總覺得自己總有一天能去往更好的學(xué)校，獲得更好的機(jī)會，然而高考卻先來了。美夢被落榜這兩個字打碎了一地！
更殘酷的現(xiàn)實(shí)是：想進(jìn)自己授課老師帶的復(fù)讀班，卻被婉拒。因?yàn)槔蠋熈私馑擦私馑募议L，實(shí)在不想再為他的失敗而背鍋了！
4、中考635分是個居中的分?jǐn)?shù)。平穩(wěn)發(fā)展，3年后一般都能考上本科。能考上北大確實(shí)算逆襲，可是落榜又確實(shí)讓人意外。
班主任說這兩個學(xué)生截然不同的情況是因?yàn)樗麄兗议L的一句話，我覺得是有道理的。一個家長說“希望老師不要誤人子弟，他會盡快想辦法把孩子轉(zhuǎn)走”。另一個家長則說“孩子信心充足，努力不夠方法也不夠好，希望老師多多批評指導(dǎo)。”這兩種說法，區(qū)別在哪里？
一個能反思自身，靜下心來跟隨老師學(xué)習(xí)；一個總覺得問題出在別人身上，總想著離開，心態(tài)浮躁，哪有心思學(xué)習(xí)！
考生和家長必看：中考分?jǐn)?shù)相同，3年后一個上北大一個落榜，區(qū)別就在家長一句話！家長的態(tài)度，決定了孩子人生的高度！
教育是一件嚴(yán)肅的事情，我們要認(rèn)真對待！