應(yīng)試教育下必然的結(jié)果
補(bǔ)課成了一種流行的學(xué)習(xí)方式，很多補(bǔ)習(xí)班都是家長(zhǎng)幫忙報(bào)的。雖然孩子學(xué)習(xí)很累了，但是家長(zhǎng)還是會(huì)有選擇性的給報(bào)補(bǔ)習(xí)班。報(bào)補(bǔ)習(xí)班的價(jià)錢不重要，只要大家說(shuō)好就可以。他們報(bào)班并不是哪門不好報(bào)哪個(gè)，而是只要存在的都會(huì)去報(bào)。很多時(shí)候，自己不需要報(bào)，但是看到別人報(bào)了，害怕自己孩子落下什么知識(shí)點(diǎn)，也跟著就報(bào)了。也有時(shí)候是因?yàn)楹⒆臃艑W(xué)無(wú)所事事，不如扔到補(bǔ)習(xí)班省心。
家長(zhǎng)所患有的”未來(lái)焦慮癥“的典型癥狀
補(bǔ)課孩子越來(lái)越多，是家長(zhǎng)所患有的”未來(lái)焦慮癥“的典型癥狀的典型發(fā)作。
1、階層固定化：鯉魚(yú)就是鯉魚(yú)，龍就是龍，還想飛躍龍門魚(yú)化龍？難！
2、教育產(chǎn)業(yè)化：家里沒(méi)有礦？就必須靠成績(jī)，而且是出類拔萃的頂尖成績(jī)！
3、成功庸俗化：就兩個(gè)成功的標(biāo)準(zhǔn)（錢/權(quán)），就兩個(gè)成功的套路（用權(quán)換錢/用錢換權(quán)）
有的家長(zhǎng)喜歡隨大流
看人家孩子學(xué)這個(gè)那個(gè)，他也要孩子學(xué)，不分析孩子的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)為孩子上了這個(gè)輔導(dǎo)班，就可以放心了。
我認(rèn)為在給孩子選擇輔導(dǎo)班的時(shí)候，一定要慎重，分析孩子學(xué)習(xí)不好的原因，如果真是上課沒(méi)聽(tīng)明白，或者是接受能力差一點(diǎn)，可以報(bào)個(gè)班，查缺補(bǔ)漏。如果是因?yàn)樯险n不認(rèn)真聽(tīng)講，不按老師的要求學(xué)習(xí)，那么家長(zhǎng)就要和孩子好好交流一下了，學(xué)校老師管不住，輔導(dǎo)班老師的話更不會(huì)聽(tīng)，何況有的輔導(dǎo)老師在不負(fù)責(zé)任。
孩子的教育在家長(zhǎng)，家長(zhǎng)只要承擔(dān)起責(zé)任孩子就不會(huì)差到哪里去。
小編總結(jié)
因?yàn)榧议L(zhǎng)總認(rèn)為不補(bǔ)課就跟不上其他同學(xué)，一個(gè)看一個(gè)，一個(gè)攀比一個(gè)這樣的心理。還有就是好多人反應(yīng)現(xiàn)在的老師非常沒(méi)有師德，上課的時(shí)候好多課程不講，非要補(bǔ)課的時(shí)候才講大家怎么看?補(bǔ)課是要收費(fèi)的，如果國(guó)家禁止補(bǔ)課收費(fèi)，你看有沒(méi)有哪個(gè)老師還會(huì)給孩子補(bǔ)課。望子成龍是每一個(gè)做家長(zhǎng)的心意，自己再苦都想著省錢給孩子補(bǔ)課。
最后：
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