網(wǎng)友一：
教師的職業(yè)特殊性。教師與其他職業(yè)有很大的區(qū)別，教師面向的是人，而且是成長(zhǎng)的人，從小孩一直到成人，伴隨很多人一生的五分之一。教師與其他職業(yè)相比，需要傳道解惑、教書育人，負(fù)有雙重責(zé)任。一方面要把書教好，另一方面還需要把人教好。
社會(huì)也如此，不能讓教師擔(dān)負(fù)太多不應(yīng)該的道德責(zé)任，清白、自律、嚴(yán)謹(jǐn)、活潑、多和家長(zhǎng)聯(lián)系、多提攜小孩、知識(shí)豐富等等。社會(huì)一個(gè)大染缸，還要讓教師做一個(gè)道德自律的人，想想多不現(xiàn)實(shí)。
網(wǎng)友二：
教師在中國歷史上可謂命運(yùn)多舛的一個(gè)悲催職業(yè)。文革爆發(fā)后，教師與其他文化人首當(dāng)其沖被貶為所謂‘’臭老九‘’：被批斗下放受盡精神虐待，教師的‘’師道尊嚴(yán)‘’被作為重點(diǎn)評(píng)判的內(nèi)容。十年文革終結(jié)后，黨中央本著正本清源、撥亂反正的理念，總結(jié)了十年文革的深刻教訓(xùn)，提出了‘’尊師重教‘’和‘’尊重知識(shí)、尊重人才‘’的興國策略。一九八五年一月二十一日，第六屆全國人大常委會(huì)第九次會(huì)議作出決議，將每年的九月十日定為教師節(jié)。建立教師節(jié)，是為了進(jìn)一步提高教師的政治地位和社會(huì)地位，從而形成尊師重教、尊重知識(shí)、尊重人才的社會(huì)風(fēng)氣；并有利于全社會(huì)關(guān)心教育事業(yè)，有利于提高整個(gè)中華民族的科學(xué)文化素質(zhì)。
網(wǎng)友三：
教師因?yàn)槁殬I(yè)的特殊性，被賦予了很高的榮譽(yù)，在很多人的眼里，教師就是道德的楷模，大眾對(duì)教師的要求很高，所以當(dāng)教師的行為低于大眾的期望時(shí)，吃瓜群眾就會(huì)使用道德來綁架教師，同時(shí)讓自己站到道德制高點(diǎn)，以滿足自己的虛榮心。
所謂隔行如隔山，大眾對(duì)教師的職業(yè)并不了解，因此會(huì)出現(xiàn)以下論調(diào)：教師有寒暑假工作很輕松，教師一天上兩三節(jié)課，教師每年都重復(fù)相同的工作，教師就是管管孩子，教師通過補(bǔ)課年賺幾十萬……這種不了解造成了非教師群體心態(tài)的不平衡，所以通過懟教師來獲得心理上的平衡感。