作為一名老師遇到這樣的學(xué)生，無(wú)論內(nèi)心是否應(yīng)當(dāng)放棄，但是在表面上絕對(duì)不應(yīng)當(dāng)放棄，我們不知道我們哪一課的行為可以改變學(xué)生可以感動(dòng)學(xué)生，所以我們只有堅(jiān)持，哪怕這種堅(jiān)持堅(jiān)持到孩子畢業(yè)也沒(méi)有任何效果。
這些孩子主要的原因還是由于他們對(duì)于學(xué)習(xí)對(duì)于生活的認(rèn)知出現(xiàn)了偏差，很多孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)一點(diǎn)點(diǎn)知識(shí)，就可以在社會(huì)上生存，最起碼生存不會(huì)出現(xiàn)任何問(wèn)題，于是他們就開(kāi)始了自我放縱，其實(shí)孩子們心目中也知道哪些情況下應(yīng)當(dāng)努力，但是他們卻努力不起來(lái)，主要的原因還是在于基礎(chǔ)太差，另外的原因?qū)ψ约翰蛔孕拧?br>
培養(yǎng)孩子，無(wú)論在任何一個(gè)時(shí)候，都應(yīng)當(dāng)像孔子所說(shuō)的，朝聞道夕死足矣的這樣的決心。對(duì)于初中生來(lái)講，如果一個(gè)初中生不愿意上進(jìn)，不愿意努力，我們也不能夠放棄，哪怕明天就是畢業(yè)，我們只要今天還在努力，有可能還會(huì)改變，一生作為一名老師，一定要有這樣的一種覺(jué)悟，這是一種泰然處之的思維方式，這是一種守株待兔的思維方式，這種方式?jīng)]有對(duì)錯(cuò)，只有作為老師的一種純真的感情。
總之我覺(jué)得老師遇到初中一些自我放棄的學(xué)生，一些所謂的不求上進(jìn)的學(xué)生，在任何情況下，仍然是需要主動(dòng)積極的去進(jìn)行，要求甚至不遺余力的去幫助他們上進(jìn)。
如果是我，我就會(huì)這樣做，哪怕一點(diǎn)作用都沒(méi)有，我也不會(huì)放棄。