全國的幼兒園都在開展的一項活動，那就是幼兒園的教學(xué)內(nèi)容去小學(xué)化，所以說根據(jù)這一個精神，我們很明確的一個答案，那就是幼兒園的小朋友根本就不要學(xué)習(xí)一二年級的課程，確切的講是不要學(xué)習(xí)一年級的課程。
家長擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)，在一年級的時候沒法跟上進(jìn)度，其實這種擔(dān)心是有理由的，在很多學(xué)校他們在一年級開始的時候，拼音的教學(xué)進(jìn)行的特別快，很多孩子會被這樣的教學(xué)速度打個措手不及，一些有經(jīng)驗的家長在互相交流的過程中發(fā)現(xiàn)了這個問題，于是在幼兒園階段或者家長自己或者找一些幼小銜接班來完成這部分知識的學(xué)習(xí)。
因為最關(guān)鍵的原因不在于家長，而在于學(xué)校的教育，我們在一年級的教育教學(xué)過程中，教育部門的要求是零起點教學(xué)，可是很多學(xué)校的老師根本就沒有遵守這一個觀點，而是看到孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，任意的提升了一個教學(xué)速度，這就造成了一種循環(huán)，這種循環(huán)的過程就是孩子們的家長發(fā)現(xiàn)學(xué)校教的速度有點快，他就會主動讓孩子去學(xué)習(xí)一點知識，第2年的時候，老師發(fā)現(xiàn)孩子們的知識不一樣，它就會提高速度，反正就是這樣一個循環(huán)。
解決這一個問題的關(guān)鍵還是在于，教育主管部門對一年級的教學(xué)進(jìn)度有一個嚴(yán)格的控制，否則的話僅僅是憑著幼兒園去小學(xué)化，是解決不了問題的。
家長其實有可能也不想孩子在幼兒園階段學(xué)習(xí)一年級的知識，可是也沒辦法，萬一年級的時候進(jìn)度太快怎么辦？