在我們這邊，如果調(diào)課的話(huà)，都是自行調(diào)整，因?yàn)榘嗉?jí)太多。五六十個(gè)班級(jí)，讓學(xué)校調(diào)課的話(huà)，基本上是不現(xiàn)實(shí)的。教導(dǎo)處也沒(méi)有那個(gè)精力和能力。
但是學(xué)校有規(guī)定，任何時(shí)候不準(zhǔn)空堂，也就是指，如果你有事情需要調(diào)課的話(huà)，最好先把課程調(diào)好，而不是一股腦的推給班主任，推給班主任這種情緒也是錯(cuò)誤的，班主任不是三頭六臂，他也有自己的事情需要做。所以說(shuō)我們這邊即使出現(xiàn)了，讓班主任替你上課的情景，其實(shí)也是調(diào)課，是需要再調(diào)回來(lái)的，因此，相比較來(lái)說(shuō)是公平的。
但是總有特殊情況的存在，比如說(shuō)已經(jīng)調(diào)好的課，由于調(diào)課的老師，出現(xiàn)了某種特殊情況，這樣的情形下，班主任就應(yīng)當(dāng)奮勇當(dāng)先，把管理班級(jí)的責(zé)任，承擔(dān)起來(lái)。
我個(gè)人覺(jué)得學(xué)校管理和班級(jí)管理的關(guān)鍵不是在于討論，課多誰(shuí)上的課少？在于一種制度的維護(hù)，同時(shí)出現(xiàn)特殊情況之后，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)承擔(dān)自己的責(zé)任，避免學(xué)生在課程中出現(xiàn)問(wèn)題。所以說(shuō)你提出的這個(gè)問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題反映了學(xué)校管理的不全面。
總之我的答案標(biāo)準(zhǔn)就是，這個(gè)問(wèn)題是學(xué)校管理制度上的漏洞。