昨天觀摩一項重要獎學金的答辯會，深有感觸。獎學金最基礎(chǔ)的門檻是學習成績位列前5%，入圍者再匯報科研情況，課余生活，素質(zhì)拓展，志愿活動，社會服務(wù)等各方面，真正涵蓋了德智體美勞等各方面。這些優(yōu)秀學生的簡歷拿出來，相信絕大多數(shù)頂尖名校和企業(yè)都難以拒絕，整場答辯會可以說是一場視聽盛宴。跟優(yōu)秀的人交流，你也可能變得跟更優(yōu)秀。
每個人的展示時間八分鐘，還要接受評委三分鐘的提問，展示內(nèi)容就是剛才提到的各方面，學習成績是最直觀，能量化的情況，入圍的同學都非常突出，基本體現(xiàn)不出任何差距，說明不了問題。真正能夠體現(xiàn)差別的，恰恰是個人的課余生活和素質(zhì)拓展方面。只知道學習的人『俗稱死讀書或者讀死書』一般是最早被淘汰的，因為除了展示自己學習成績多么優(yōu)秀意外，往往別無所長。
結(jié)合答辯的情況，我概括了幾位同學各自的特點：
案例1、女生，興趣廣泛，熱愛音樂，喜歡鍛煉，計劃畢業(yè)時開個人的小提琴演奏會。案例2、男生，酷愛體育鍛煉，熱衷健身，閑暇時到各地參加馬拉松。案例3、學習狂魔，畢業(yè)要求160學分，三年內(nèi)他已修足了200個學分，所學知識幾乎涵蓋全校所有專業(yè)。案例4、女生，比較宅，喜歡畫漫畫，愛看劇，熱愛瑜伽，喜歡書法。案例5、男生，熱衷志愿服務(wù)和公益活動，學校志愿服務(wù)達人。
可以說每一位參與答辯的同學都展示了自己學習和科研之外的另一面，完全不是我們想象的高分低能，只知道學習的書呆子形象相去甚遠，恰恰相反，除了會學習，他們還會安排自己的課余生活，大學生活豐富多彩，他們是一點沒有浪費。充分利用了大學資源，豐富和拓展了自己。
結(jié)合上述幾個案例，可以簡單總結(jié)出優(yōu)秀學生的幾個直觀的特點：比如說他們都有廣泛的興趣愛好，而且是積極向上，有利于身心健康的愛好，在相當一部分同學來說，他們甚至把興趣愛好發(fā)展成為了特長；其次優(yōu)秀的學生懂得調(diào)節(jié)學習和生活，讓自己的學習不枯燥，生活不空虛，對自己的學習生活狀態(tài)感到滿意，更深入一點說，他們都有足夠的自信。第三，優(yōu)秀的同學能夠合理安排自己的時間和計劃，在有限的時間內(nèi)，可以產(chǎn)生最大的價值，學習和課余生活互不耽誤。
這里面有幾位同學我曾進行過長時間的跟蹤觀察，對他們的成長軌跡還是有一定的了解，結(jié)合本次答辯會同學對自我?guī)啄陙淼目偨Y(jié)，可以說有了更為深入的體會。優(yōu)秀學生的成長，其實是一個習慣成自然的過程，也可以說是一種氣質(zhì)的沉淀。在他們的身上，有著許多共同的閃光點，而這些閃光點聚集在一個人身上，就成了一面光亮的鏡子，對照他們的成長軌跡，就可以得到很大的啟發(fā)。
優(yōu)秀的孩子都是目標明確的人，既有遠大理想，也有短期規(guī)劃。從入學開始他們就能迅速找準自己定位，調(diào)整好心態(tài)，受他人影響較小。不會去想別人怎么樣，只想我該做什么，我該怎么做。
優(yōu)秀的孩子執(zhí)行力強，有很強的韌性。一旦確定目標，便能努力為之付出，不會因為暫時的挫折輕言放棄。也不會因為懶惰而為自己找借口，只為達到目標找方法。
優(yōu)秀的孩子主動性強，善于發(fā)現(xiàn)自己的需求，并努力追求。學習和興趣愛好有很強的互補性，優(yōu)秀的學生不會選擇性放棄，而會選擇性追求，讓自己發(fā)展更全面，更像自己想要的樣子。優(yōu)秀孩子的自主性往往也非常強，他們能既獨立想辦法解決問題，在遇到困難的時候，也能積極想辦法尋求幫助，不會等待或者放棄。他們有團隊合作的精神，善于表達自己，讓自己成長為領(lǐng)袖，在扮演配角的時候，也能找準自己的位置，積極配合。
大學之前的生活也許是由家長和老師安排更多，但大學生活則完全靠自己來安排，在大學里體現(xiàn)出來的差距，其實恰恰是在大學之前養(yǎng)成的習慣上的差距，而習慣的養(yǎng)成，跟家庭教育和中學引導有著非常大的關(guān)系，教不是目的，導才是培養(yǎng)孩子自我閃光的正確打開方式。