作為一名老師，在課堂上見(jiàn)過(guò)很多的小動(dòng)作，這些小動(dòng)作不僅僅是傳紙條，傳紙條的內(nèi)容不僅僅是罵人，有的還是表達(dá)孩子們之間那種最蒙蒙的感覺(jué)。
這些行為都是一些簡(jiǎn)單的小動(dòng)作，沒(méi)有特殊的含義，如果我在課堂上遇到這種情況，基本上是把這條收過(guò)來(lái)，看一眼，如果不太嚴(yán)重扔到一邊，把整個(gè)傳紙條的行為徹底終止掉，也沒(méi)有必要做出過(guò)多的批評(píng)，及時(shí)傳紙條的內(nèi)容，對(duì)于孩子來(lái)講不太適應(yīng)的話，也沒(méi)有必要當(dāng)著孩子的面當(dāng)著全班的面進(jìn)行批評(píng)，只要能夠及時(shí)終止這一行為就可以，不要搞得太過(guò)于張揚(yáng)。
我們應(yīng)當(dāng)充分理解孩子在他自己年齡段中所做的任何事情，正比如我們現(xiàn)在喜歡拿著手機(jī)，刷刷抖音，看看頭條，刷刷百度，刷刷游戲都是一個(gè)道理。
他的行為有著即刻終止相當(dāng)老師進(jìn)行制止的時(shí)候，甚至他的一生就不再傳遞小紙條，它的隨意性非常的大，也是偶然出現(xiàn)。
所以對(duì)于老師來(lái)講，只要不是太嚴(yán)重的事情，基本上也就是指的算式，把它當(dāng)成課堂中發(fā)生了一件小事情，不要過(guò)于暗示，不要過(guò)于強(qiáng)化。