“以前老師講的知識點，如果上課沒有記住，回家要讓媽媽再講一遍，現(xiàn)在有了‘微視頻’，回到家就可以自己學(xué)習(xí)了。”興慶區(qū)回民二小四年級的劉雨萌高興地說道。隨著“云”時代的到來，興慶區(qū)已在轄區(qū)內(nèi)的各中學(xué)全面推進(jìn)學(xué)習(xí)分析技術(shù)、移動互聯(lián)、電子書包等新技術(shù)應(yīng)用，以此革新傳統(tǒng)課堂教學(xué)。興慶區(qū)教育局副局長馬晨曉向記者介紹：“我們今年完成了‘三通兩平臺’建設(shè)，所有學(xué)校都有100M互聯(lián)網(wǎng)帶寬接入，轄區(qū)直屬學(xué)校寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)教育資源班班通覆蓋面達(dá)100%。通過‘互聯(lián)網(wǎng)+’以先學(xué)后教為特征的‘翻轉(zhuǎn)課堂’真正成為現(xiàn)實，推動著興慶區(qū)教育邁入‘大數(shù)據(jù)時代’。”
為孩子提供學(xué)習(xí)“自助餐”
“他們把生產(chǎn)生活的場景，鑿刻在賀蘭山的巖石上，來表現(xiàn)對美好生活的向往與追求……”星期六，興慶區(qū)回民二小二年級學(xué)生楊文博在家里拿著ipad學(xué)習(xí)《師古繪今——走進(jìn)賀蘭山巖畫》這一課。他說：“這節(jié)課老師其實早就上過，‘微課’里面既有動畫、又有視頻和圖片，對掌握賀蘭山巖畫的相關(guān)知識特別有幫助?！?/p>
安靜地看孩子上完“課”，楊文博的父親楊振告訴記者，由于平時做生意比較忙，他和孩子的母親平時顧不上為孩子輔導(dǎo)功課，有了“微課”，就相當(dāng)于免費把一個個好老師請回家了。
這節(jié)“微課”的作者黃文捷老師告訴記者：“不到10分鐘的課其實是對一個知識點的深入講解，孩子們在課前、課后都可以學(xué)習(xí)。”與一節(jié)課40分鐘左右相比，“微課”是濃縮的精華，一般只有10分鐘左右，在播放過程中可隨時暫停。在課程講授完畢之后，還提供習(xí)題、測試等供學(xué)生加固知識點，相當(dāng)于為學(xué)生們提供了一份“自助餐”。在興慶區(qū)回民二小，有一個“未來學(xué)習(xí)中心”，由智能錄播室、數(shù)字網(wǎng)脈室、多媒體視聽室、無邊界學(xué)室(ipad教室)等組成。學(xué)生們可以根據(jù)自己的需要選擇想要學(xué)習(xí)的課程。
讓每個學(xué)生享受公平教育
在興慶區(qū)回民中學(xué)，教師武進(jìn)虎正在向?qū)W生們講解“《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》——改革開放的春雷”這一課。在黃河的另一邊，月牙湖回民中學(xué)的課堂里，50多名孩子，也在“《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》——改革開放的春雷”的課堂上，只不過黑板變成了屏幕，但“站”在他們面前的依舊是武老師。課后孩子們還可以通過微信群、QQ群、公共郵箱等方式和武老師進(jìn)行溝通。
城鄉(xiāng)之間的師資差距，一下子縮小了許多。這，就是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的魅力。據(jù)了解，興慶區(qū)是寧夏唯一一個以縣整體推進(jìn)信息技術(shù)資源有效應(yīng)用的縣(市)區(qū)，全區(qū)設(shè)立51個試點學(xué)校。10月23日，興慶區(qū)順利通過了國務(wù)院教育督導(dǎo)組義務(wù)教育均衡發(fā)展的驗收工作。實地考察中，教育督導(dǎo)組無論在城市還是鄉(xiāng)村學(xué)校都看到了興慶區(qū)在義務(wù)教育均衡發(fā)展的成果。而國務(wù)院教育督導(dǎo)組的工作人員尤其為興慶區(qū)大力發(fā)展信息化等先進(jìn)做法點贊。
近年來，興慶區(qū)投入1.1億元配置了中小學(xué)功能室設(shè)備、學(xué)科教學(xué)儀器設(shè)備、圖書等;配備多媒體教學(xué)設(shè)備1155套、教師備課機(jī)3033臺、錄播教室12間、學(xué)生用機(jī)7430臺。不論是城市還是農(nóng)村，所有的孩子都能夠通過互聯(lián)網(wǎng)享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。
擁抱大數(shù)據(jù)教育更“智慧”
興慶區(qū)第十二小學(xué)的博客上登載了一篇名為《大數(shù)據(jù)顛覆你的家庭教育常識》的文章。許多家長紛紛留言。家長slnyn留言：“以前最關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)好不好、學(xué)習(xí)習(xí)慣好不好，原來性格的養(yǎng)成、情緒情感等因素才是決定孩子未來人生質(zhì)量的關(guān)鍵因素?！边@些結(jié)論的得出，來自于一份興慶區(qū)第十二小進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷分析，其實大數(shù)據(jù)離我們并不遙遠(yuǎn)。
隨著多媒體教學(xué)、電子書包、數(shù)字終端的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”讓教師成為了學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作者。興慶區(qū)掌政中學(xué)教師王玉告訴記者，現(xiàn)在學(xué)生用電腦答題，電腦就可以告訴教師，哪些題簡單，學(xué)生都會，答題是無效勞動;哪些題過難，多數(shù)學(xué)生在哪個知識點出現(xiàn)卡殼，這些數(shù)據(jù)為教師教學(xué)提供了重要參考。
“今年，興慶區(qū)先后邀請臺灣專家開展了兩岸智慧教育暨智慧教室人人通應(yīng)用創(chuàng)新研討會，舉辦了全國中小學(xué)特色課堂與特色教學(xué)實施策略論壇暨銀川市興慶區(qū)特色課堂教學(xué)展示活動。目的就是在硬件實現(xiàn)‘互聯(lián)網(wǎng)+’的同時，讓教師的思維也能快速的邁入‘互聯(lián)網(wǎng)+’時代?！迸d慶區(qū)教育局副局長馬晨曉告訴記者。如今，興慶區(qū)教師可隨時隨地參加校際間、城鄉(xiāng)間的教學(xué)交流研討活動。