近年來，隨著大數據成為互聯網信息技術行業(yè)的流行詞匯，教育逐漸被認為是大數據可以大有作為的一個重要應用領域，有人大膽地預測大數據將給教育帶來革命性的變化。大數據技術允許中小學和大學分析從學生的學習行為、考試分數到職業(yè)規(guī)劃等所有重要的信息。許多這樣的數據已經被諸如美國國家教育統(tǒng)計中心之類的政府機構儲存起來用于統(tǒng)計和分析。新的一屆畢業(yè)季到來的時候，哪些大數據值得我們關注和合理地利用呢?
禮物篇
華中科技大學《光陰的故事》
全國首推大數據個性化的畢業(yè)禮物
點評：當前，高校大數據研究主要是利用數據進行學業(yè)預警、貧困生鑒別、失聯預警等，主要是面向管理者，為管理服務，學生們很少有直觀的感受。華中科技大學近兩年個性化大數據的實踐，通過數據理出學生在校期間生活和學習的主線，并放在一個故事化的場景里來敘述，引起了眾多畢業(yè)生的共鳴。
6月8日，一封名叫《光陰的故事--致某某》的電子信件和截圖在華中科技大學畢業(yè)生的微信朋友圈廣為流傳。每一位即將離校的學子只要打開鏈接，輸入自己的校園賬號就能獲取在校期間的學習，讀書，餐飲等各方面數據和收獲。
“四年期間，65門必修課，7門公選課，70位任課老師……”“四年里，你偏愛集錦園食堂，消費金額位居榜首1014.75元……”看到這些在華中科技大學留下的痕跡，畢業(yè)生紛紛表示感動和溫暖。
此套針對學生個性化服務的大數據系統(tǒng)，由華中科技大學率先在全國高校推出，并已成功上線，作為送給2016屆畢業(yè)生的一份特別禮物，為學子勾勒出校期間生活的立體圖景。自6月8日下午17時開放至9日上午8時，僅通過系統(tǒng)推送通知統(tǒng)計，閱讀23288次，10622人閱讀。
該校網絡與信息化辦公室副主任王士賢介紹，《畢業(yè)生大數據--光陰的故事》由華中科技大學網絡與信息化中心在2015年第一次推出，今年在教務類數據的基礎上還增加了畢業(yè)生的借書、進出圖書館，黨員組織發(fā)展，校園卡刷卡，計算機等考等相關數據。
這些數據都是學生日常登錄HUB系統(tǒng)或者使用校園卡時留下的，臨近畢業(yè)之際，HUB系統(tǒng)將數據整合，以畢業(yè)禮的形式獻給畢業(yè)生。從學生入學開始，到畢業(yè)離校，用數據描述了他們在校期間的經歷。包括生源地、在校班級、轉專業(yè)、學期注冊、所修課程、授課教師、加權平均成績、四六級英語成績、獎助學金、科研成果、榮譽稱號、訪問華中科技大學教學信息服務平臺、計算機等級考試、校園卡消費、食堂、校內超市、校車、圖書館借書和門禁、黨員發(fā)展歷程等情況，用數據和場景故事逐頁展示出來。
該系統(tǒng)還根據學生注冊積極程度，對部分學生授予了注冊神人、注冊牛人和注冊達人的稱號;根據成績在專業(yè)的排名，授予了學圣、學神和學霸的稱號;根據在圖書館的借書數量排名，授予讀書達人稱號。一些同學將自己榮譽稱號曬到朋友圈，引得大家紛紛點贊。
廈門大學“圕·時光”
大學四年你是吃貨還是學霸 廈大曬出畢業(yè)生大數據
點評：這份充滿了關懷的禮物激起了不少學生的情懷。有趣的是，不少人將“圕·時光”的“圕”誤認作“圖”，實際上它念“tuān”，這一個字概括了圖書館的特征，即書和藏書的館舍，因此這個字就可代表“圖書館”。
每到畢業(yè)的時候，廈大畢業(yè)生都會收到一份特殊的禮物：由廈大圖書館設計的一個名為“圕·時光”的網站，收集整理了畢業(yè)生大學時代的閱讀記錄、進館次數等，被畢業(yè)生視為大學生涯的圖書館記憶。今年，這個網站還特別增加了畢業(yè)生在食堂的消費記錄，如打了多少份免費米飯。也就是說，這是一份物質食糧和精神食糧的雙重記憶。
由于今年的“圕·時光”，新增了學生們在食堂的消費記錄，畢業(yè)生登錄后，不僅能看到自己最愛去的餐廳、超市、消費的金額，還能看到自己在大學期間，打了多少份米飯。廈大圖書館表示，這是根據學生一卡通的大數據統(tǒng)計出來的，只提供給學生本人。
此外，另一個來自“民間”的網頁“你在廈大吃了多少米”也獲得了不少學生的青睞。在這里，米飯用“兩”來計算，只要是在校生就可以填寫。接下來，朋友圈里掀起了一場米飯“攀比”吐槽大賽：“朋友圈的朋友四年在廈大吃的免費米飯均值都在2000兩多一點，為什么我……”一名吃了3626兩的林姓女同學有點尷尬。3年才吃了1697兩的于同學開玩笑，“我要懷疑自己是不是真的在廈大讀了3年了。
吐槽五花八門，但”圕·時光“網頁上的一句話，卻引起了受訪者的共鳴：“每一粒，都能咀嚼出母校的愛?！?/p>
除了免費米飯，還有精神食糧：登錄“圕·時光”網頁后，還可以看到自己大學期間的圖書館印記。包括第一次到訪圖書館的時間，借閱的第一本書，最喜歡的座位，最常閱讀的圖書類別，一份書單。也就是說，看了這份禮物，就能知道自己距離“吃貨”和“學霸”還有多遠了。
就業(yè)篇
點評：2015屆大學生畢業(yè)半年后就業(yè)基本穩(wěn)定。這是因為大學畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)和深造比例上升，減少了需就業(yè)的基數。此外，信息、教育、醫(yī)療等知識密集型產業(yè)近年來增長較快，大學畢業(yè)生在經濟結構變化中的就業(yè)適應性更好，從而就業(yè)受傳統(tǒng)經濟的影響較其他人群小。
創(chuàng)業(yè)資金主要靠父母親友或個人積蓄，而不是政府資金或商業(yè)投資。除了大學生創(chuàng)業(yè)需要提高項目質量，政府資助政策也需要落實。商業(yè)投資對大學生創(chuàng)業(yè)項目還需要更好對接，并控制投資風險。大學畢業(yè)生就業(yè)重心變化，民企、中小微企業(yè)、地級市及以下地區(qū)等成為主要就業(yè)去向。