人工智能進(jìn)校園會(huì)給中小學(xué)帶來(lái)哪些機(jī)遇和挑戰(zhàn)?
STEAM編程課上，學(xué)生正在搭建程序模塊。
近日，在北京大學(xué)附屬小學(xué)內(nèi)，一條由人工智能搭建的“數(shù)碼橋梁”在學(xué)生們面前鋪陳開(kāi)來(lái)。教師運(yùn)用游戲化和圖形化的方法，為學(xué)生們展示遺傳算法、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等人工智能知識(shí)，原本抽象的教學(xué)內(nèi)容在游戲化的教學(xué)中變得生動(dòng)活潑。
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，人工智能融入社會(huì)各行業(yè)和百姓生活中，中小學(xué)也掀起了一波“人工智能熱”。今年兩會(huì)期間，多位代表委員提出與人工智能相關(guān)的議案、提案，建議發(fā)展教育科技?！叭斯ぶ悄?教育”的話題日漸成為中小學(xué)校長(zhǎng)和教育專家討論的焦點(diǎn)。那么，人工智能進(jìn)校園，會(huì)給中小學(xué)教育帶來(lái)哪些機(jī)遇和挑戰(zhàn)?
人工智能+課程 提升學(xué)生科技素養(yǎng)
近年來(lái)，世界各國(guó)圍繞科技與創(chuàng)新的競(jìng)爭(zhēng)十分激烈。大力推進(jìn)青少年科技教育，提升青少年科技信息素養(yǎng)，更是各國(guó)教育關(guān)注的焦點(diǎn)。
科技信息素養(yǎng)是信息時(shí)代最基本的生存能力，在不少國(guó)家，科技信息技術(shù)教育已經(jīng)上升到國(guó)家層面，英國(guó)、美國(guó)、澳大利亞等國(guó)家都對(duì)信息化技術(shù)制定了相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)。如，英國(guó)在2013年發(fā)布國(guó)家計(jì)算課程標(biāo)準(zhǔn);美國(guó)則在2016年由計(jì)算機(jī)科學(xué)教師協(xié)會(huì)研制了“K-12計(jì)算機(jī)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”等。
2017年5月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》(以下簡(jiǎn)稱《規(guī)劃》)提出,實(shí)施全民智能教育項(xiàng)目，在中小學(xué)校設(shè)置人工智能課程，推廣編程教育，鼓勵(lì)社會(huì)力量參與寓教于樂(lè)的編程教學(xué)軟件、游戲的開(kāi)發(fā)和推廣，支持開(kāi)展人工智能競(jìng)賽，鼓勵(lì)進(jìn)行形式多樣的人工智能科普創(chuàng)作，鼓勵(lì)科學(xué)家參與人工智能科普。教育部最新發(fā)布的高中新課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，也將人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)處理等內(nèi)容列入其中。
人工智能專業(yè)前景如何?