BTEC(Business & Technology Education Council)
英國商業(yè)與技術教育委員會的簡稱，是Edexcel的品牌教育產(chǎn)品。在1983年由英國商業(yè)教育委員會和技術教育委員會合并而成。在英國有400多所學院和大學開設BTEC課程，在全世界共有120多個國家，7000多個中心實施BTEC成功的課程、教學、培訓模式。
BTEC(商業(yè)與技術教育委員會)于1986年由BEC(商業(yè)教育委員會)和TEC(工藝技術教育委員會)合并而成。1996年BTEC又與倫敦考試與評估委員會(ULEAC)合并。倫敦考試與評估委員會的歷史可以追溯到1838年，具有160多年的歷史，它與劍橋、牛津并列為英國三大考試與評估機構(gòu)。BTEC與倫敦考試與評估委員會合并之后，成為了英國最大的考試認證機構(gòu)--英國愛德思國家學歷及職業(yè)資格考試委員會(Edexcel)。
BTEC課程是英國最大的考試認證機構(gòu)--英國愛德思國家學歷及職業(yè)資格考試委員會(Edexcel)的品牌教育產(chǎn)品。每年在英國和海外有超過200萬的學生學習Edexcel的各類資格證書課程。全世界很多的高等教育機構(gòu)和雇主都認可BTEC的課程和Edexcel的資格證書。除此之外，Edexcel還與世界范圍內(nèi)的很多機構(gòu)緊密合作，給公司員工提供高質(zhì)量的培訓課程。
英國的學術課程不但發(fā)展學生的學習技能而且教給學生所需的學術知識。這些學習技能可以幫助學生認真地分析理論和概念，應用解決問題的技巧，進行獨立的研究，做出獨立的判斷從而開發(fā)學生的原創(chuàng)性和實現(xiàn)自我意識的技能。
BTEC課程將英國最好的學術傳統(tǒng)和現(xiàn)實工作中所需的主要技能的開發(fā)和評估完美地結(jié)合在一起。因此，完成BTEC課程的學生可以很好地將自己學到的知識運用在自己的職業(yè)和個人生涯中。BTEC項目的主要目的是使學生獲得一種有利于他們職業(yè)發(fā)展的教育，并在最大程度上提高他們的職業(yè)技能。BTEC課程以職業(yè)教育和培訓的理念為基礎。BTEC課程從學術角度來看非常嚴謹，從職業(yè)角度來看非常實用，可以很好地開發(fā)學生的潛能和提高學生的分析能力。通過對所選課程的模式和技能的應用，學生的信息收集和評估技能獲得很大發(fā)展。除此之外，課業(yè)的學習和實際工作經(jīng)驗的完美結(jié)合可以培養(yǎng)學生的獨立工作能力和團隊合作精神，從而為他們?nèi)蘸蟮穆殬I(yè)和個人發(fā)展奠定良好的基礎。每一門BTEC課程學習結(jié)束以后，學生已經(jīng)掌握了一些具體的行業(yè)知識，而且可以對現(xiàn)實工作中遇到的問題進行自我評估并最終找到解決問題的辦法。順利完成BTEC課程的學生有能力運用他們學到的學術理論和職業(yè)技能對自己進行評估，并為日后的個人發(fā)展作好計劃。因此，BTEC學生不但可以順利地完成具體的任務，而且可以對自己完成任務的方法進行有效的評估。
BTEC(HND)課程共分為六個學期，在三年內(nèi)完成;具備雅思5.5分以上的學生，將在兩年半內(nèi)完成學業(yè)。按照規(guī)定，BTEC(HND)課程采用英文授課，使用英文原版教材及英文參考書，學生課業(yè)用英文完成。學生畢業(yè)后，將具備較強的英語聽、說、讀、寫能力，能夠用英文發(fā)表演講、撰寫英文財務報告、財務分析以及市場策劃方案等。量化指標應通過大學英語六級以及雅思6.0的成績，熟練掌握計算機辦公軟件的應用。同時，學生應具備較強的人際交流、團隊合作、解決問題、創(chuàng)新等綜合能力。
BTEC課程的教學理論和方法在英國處于前沿位置。學生有很多機會可以通過導師指導。工作實習、講座、團隊工作、計算機實踐等去發(fā)展他們的學術和職業(yè)技能。學生必須要學會評估、分析和區(qū)分在多樣的商業(yè)環(huán)境中使用不同的方法和運用多種形式的信息和數(shù)據(jù)，例如:使用量化的方法，對從多種渠道獲得的信息進行分析和理解，評估影響現(xiàn)代企業(yè)的因素等。學生也能夠發(fā)展自己的獨立判斷力并能夠發(fā)現(xiàn)不同問題的解決方法和各自的局限性。學生會被鼓勵盡可能與一些和國際工作相關的學習活動，通過團隊活動中的自我評估來發(fā)展關鍵的自我意識，并能夠通過他人對自己報告和演講的評論來發(fā)現(xiàn)自身的不足。
英國的許多學院都設有專業(yè)化的職業(yè)發(fā)展顧問，與學生保持著緊密的聯(lián)系，指導他們在通用能力上得以發(fā)展，同時也協(xié)助他們解決學業(yè)甚至私人方面的問題。這些職業(yè)發(fā)展顧問的主要作用是通過對學生單元學習成果進行評估的同時實現(xiàn)對其通用技能方面的評估。學生能夠通過課程評估及與導師的交流了解到自身學習進步狀況，并能夠通過在學習活動中應用通用技能而獲取在該方面的評分。
合格的BTEC HND畢業(yè)生達到英國大學本科入學條件下，能夠在相關專業(yè)繼續(xù)攻讀本科學位。BTEC Nationals和Higher Nationals都被認可作為進入英國高等教育機構(gòu)接受教育的條件。在英國，有許多進入本科第二年或者是最后一年學習的學生在此之前都在自己的國家攻讀BTEC Higher Nationals 課程。大多數(shù)情況下，BTEC課程都是根據(jù)英國國家標準的課程結(jié)構(gòu)統(tǒng)一設置的。學生可以通過申請直接進入這些大學本科相關專業(yè)繼續(xù)學習。BTEC HND學生最大的收益就是能夠享受到本科同類專業(yè)學生同樣的經(jīng)歷。除此之外，非常受學生歡迎的是BTEC HND學生只需要繼續(xù)在英國大學讀一年的課程就可以獲得學士文憑。
1998年8月，我國在北京商貿(mào)學校、一輕工業(yè)學校、無線電工業(yè)學校作為試點首次引進ND(國家學歷文憑，相當我國中專)層次的BTEC課程。試點取得了良好的教學效果。這批學生于2001年7月獲得BTEC證書畢業(yè)。為適應我國加入WTO的新形勢，進一步擴大教育對外開放，滿足人民豐富多樣的教育需求，實現(xiàn)"不出國，也留學"的基本構(gòu)想，本著"引進國外職教領域的優(yōu)質(zhì)資源，促進我國職業(yè)教育和教學改革，實現(xiàn)我國職業(yè)技術教育的跨越式發(fā)展，盡快接近或達到國際先進水平的原則"，我國(教育部)留學服務中心于2001年6月引進了HND(高等國家文憑)層次的BTEC教育項目。BTEC課程先后在天津、北京、廣州、上海、大連、順德幾所城市的天津職業(yè)大學、中科院研究生院、首都經(jīng)貿(mào)大學、廣東農(nóng)工商職業(yè)技術學院、上海商學院、大連理工大學、順德職業(yè)技術學院和北京育達工商專修學院等高校開設HND課程。這幾年中，ND課程在我國很多城市也蓬勃興起。