2022年全國(guó)統(tǒng)考教師資格考試《歷史學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》（高級(jí)中學(xué)）全套資料【復(fù)習(xí)全書(shū)＋歷年真題＋題庫(kù)】
本書(shū)是全國(guó)統(tǒng)考教師資格考試“歷史學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力（高級(jí)中學(xué)）”科目的復(fù)習(xí)全書(shū)，參考多本歷史學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力教材和相關(guān)考試復(fù)習(xí)資料精心編寫(xiě)而成，包括三部分內(nèi)容：
第一部分為核心講義。遵循《教師資格全國(guó)統(tǒng)考中小學(xué)和幼兒園教師資格考試大綱（試行）》中“歷史學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力（高級(jí)中學(xué)）”的考察要求及相關(guān)法律法規(guī)，結(jié)合相關(guān)考試輔導(dǎo)教材及復(fù)習(xí)資料，整理核心知識(shí)考點(diǎn)，全面講解考試重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)員鞏固知識(shí)，梳理邏輯，輕松應(yīng)考。
第二部分為歷年真題及詳解。根據(jù)最新的考試大綱，對(duì)近年來(lái)考試真題進(jìn)行了詳細(xì)解析。學(xué)員可以熟悉真題的考試特點(diǎn)，鞏固知識(shí)點(diǎn)并測(cè)試自己的水平。
第三部分為章節(jié)題庫(kù)。每章根據(jù)最新大綱的要求及相關(guān)教材，精心選編了典型?？剂?xí)題，并提供詳解。
內(nèi)容精選1.下列關(guān)于氏族公社時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的表述,不正確的是( )。
A.山頂洞人時(shí)期已掌握磨光鉆孔技術(shù)
B.半坡文化時(shí)期已進(jìn)入原始農(nóng)耕時(shí)期
C.大汶口文化中晚期制陶技術(shù)高,稱為彩陶文化
D.父系氏族時(shí)期我國(guó)已發(fā)明了絲織品
[答案] C
[解析]大汶口文化中晚期使用快轉(zhuǎn)陶車(chē)和高溫 嚴(yán)密封窯技術(shù)來(lái)制作陶器,制陶技術(shù)有了顯著提高,出現(xiàn)了白陶和黑陶。這一時(shí)期的陶器以灰陶最多,次為黑陶和白陶,彩陶只是陶器中很少的一部分。
2.西周建立之后，派遣同姓貴族和異姓貴族及歸順的異族首領(lǐng)到各地區(qū),建立國(guó)家以藩屏護(hù)衛(wèi)周室,分別分在衛(wèi)、魯、唐、燕的貴族是(）
A.康叔、伯禽、召公、叔虞
B.伯禽、叔虞、康叔、召公
C.召公、叔虞、康叔、伯禽
D.康叔、伯禽、叔虞、召公
[答案] D
[解析]武王幼弟康叔封于衛(wèi) ,都朝歌;周公之子伯禽封于魯, 都奄;成王之弟叔虞封于唐,都翼;同姓貴族召公封于燕,都薊。
3. 關(guān)于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期歷史發(fā)展階段特征的表述不正確的是( )。
A.處在社會(huì)大變革時(shí)期
B.諸侯林立，戰(zhàn)亂頻繁,導(dǎo)致社會(huì)經(jīng)濟(jì)停滯不前
C .兼并戰(zhàn)爭(zhēng)客觀上促進(jìn)了民族融合和國(guó)家統(tǒng)一
D.百家爭(zhēng)鳴是社會(huì)大變革在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的反映
[答案] B
[解析]春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期戰(zhàn)亂不斷 ,但社會(huì)經(jīng)濟(jì)有了較大的發(fā)展。鐵器和牛耕的使用以及興修水利設(shè)施促進(jìn)了農(nóng)業(yè)的發(fā)展;工業(yè)中的冶鐵業(yè)、鹽業(yè)以及玉石雕刻、金銀骨器的加工制造等,也都有較大的發(fā)展;此外,這一時(shí)期的商業(yè)交換和貨幣也都有所發(fā)展。
4.簡(jiǎn)答題：試從唐政治形勢(shì)和軍事布局的變化,分析“安史之亂”爆發(fā)的原因及后果。
[答案]
(1)原因:
①政治原因:長(zhǎng)期朝政腐敗。唐宗在天寶年間不再過(guò)問(wèn)政事，委權(quán)于大臣。韓休為相時(shí),宗尚能聽(tīng)取諫言,張九齡時(shí)便聽(tīng)不進(jìn)諫言。久任用善于迎逢上意的李林甫為相，堵塞了言路。后唐宗又納楊玉環(huán)為貴妃,沉溺于色之中,寵信奸臣李林甫、楊國(guó)忠和宦官高力士,朝政混亂。
②軍事原因:兵制的變更和混亂。唐玄宗對(duì)外戰(zhàn)事頻繁,引起了兵制變更和混亂。軍制由府兵制下的義務(wù)兵役制變成了募兵制。天寶八年因均田制的崩潰停止征發(fā)府兵,原來(lái)作為補(bǔ)充方式的募兵多了起來(lái)。兵制變更有其必要性,但其副作用沒(méi)有得到控制,表現(xiàn)為:內(nèi)地士兵因久不歷戰(zhàn)陣,腐化無(wú)戰(zhàn)斗力;成邊的衛(wèi)士稱長(zhǎng)征健兒，戰(zhàn)斗力強(qiáng),卻掌握在軍將手中,不聽(tīng)朝廷調(diào)遣。原來(lái)府兵制下精 兵多集中在關(guān)中,造成內(nèi)重外輕的局勢(shì);此時(shí)精兵集中在外地,嚴(yán)重威脅朝廷安全。原關(guān)中兵力占全國(guó)的40% ,此時(shí)邊鎮(zhèn)兵力49萬(wàn),占全國(guó)總兵力的88% ,為少數(shù)節(jié)度使掌握。節(jié)度使為睿宗時(shí)在邊鎮(zhèn)設(shè)立,集軍、政權(quán)于-身。開(kāi)始節(jié)度使只領(lǐng)兵,后來(lái)則既有土地,又有人民、兵甲和財(cái),成為地方割據(jù)勢(shì)力。
(2)后果:
①戰(zhàn)亂使社會(huì)遭到了一次浩劫。經(jīng)過(guò)戰(zhàn)亂，廣大人民處在無(wú)家可歸的狀態(tài)中,北方地區(qū)破壞尤為嚴(yán)重。
②使唐王朝自盛而衰,一蹶不振 ,此后實(shí)際上中央王朝已經(jīng)無(wú)動(dòng)再控制地方,安史余黨在北方形成藩鎮(zhèn)割據(jù)，各自為政,后來(lái)這種狀況遍及全國(guó)。
③階級(jí)壓迫和統(tǒng)治階級(jí)的壓榨更加深重,促使農(nóng)民和地主階級(jí)的矛盾日益尖銳化,最后迫使農(nóng)民不得不舉兵起義,形成唐后期農(nóng)民起義的高潮。
④安史之亂后 ,唐王朝也失去了對(duì)周邊地區(qū)少數(shù)民族的控制,特別是喪失了對(duì)河西走廊和西域的控制,西南南詔的威脅也日益增加。唐王朝內(nèi)憂外患,朝不保夕,更加岌岌可危。