山西林業(yè)職業(yè)技術學院是經山西省人民政府批準、國家教育部備案的??茖哟蔚墓k高等職業(yè)院校。學院為山西省文明單位,多次榮獲山西省招生就業(yè)先進集體,院團委是全國“五四紅旗團委”。學院在2007國家教育部人才培養(yǎng)工作水平評估中,被評為優(yōu)秀。學院始建于1952年,位于太原市勝利橋東汾河之畔,西鄰汾河公園,北接森林公園,占地224畝。學院設有林學系、園林系、園藝系、信息工程系、經濟貿易系、旅游系、藝術設計系、基礎教學部等教學系部,實行學年學分制教學管理。師資力量雄厚,有教授1人,副教授33人,講師47人。同時聘請北京林業(yè)大學教授、博士生導師賀慶棠、董乃鈞等九位教授為我院客座教授。開設17個三年制高職專業(yè)。
園藝技術 (??祁?)
專業(yè)發(fā)展歷史:
我院園藝技術專業(yè)創(chuàng)建于1989,招收該專業(yè)四年制中專生,從2000年開始招收高職生。園藝技術專業(yè)是我院辦學時間較長、比較成熟的專業(yè),目前在校生人數為442人。從開辦高職十年來的招生情況和歷屆畢業(yè)生就業(yè)情況來看,我院園藝技術專業(yè)設置對路,專業(yè)特色鮮明,體現了較強的針對性、靈活性和適應性,2006年5月確定為院級教學改革試點專業(yè)。本專業(yè)已成為向山西省園藝行業(yè)輸送高端技能型人才的主要基地之一,24年來,依托園藝行業(yè),培養(yǎng)了大批技術骨干,先后為山西經濟發(fā)展和園藝行業(yè)建設培養(yǎng)、輸送了36個班,共1593名園藝專業(yè)高端技能型人才。
專業(yè)背景及人才需求:
國家《“十二五”全國現代農業(yè)發(fā)展規(guī)劃》中提到要加強蔬菜水果等產品優(yōu)勢產區(qū)建設,擴大大中城市郊區(qū)“菜籃子”產品生產基地規(guī)模,推動蘋果、等優(yōu)勢園藝產品生產。作為園藝大國,我國的蔬菜、果樹、花卉等園藝作物的種植面積和總產量均居世界第一位,總產值已達到6000億元。據行業(yè)人才需求調查與分析,目前山西省園藝產品生產以果樹、花卉和蔬菜為主。園藝產品流通產業(yè)市場繁榮,并且市場運作日漸完善,急需大量高素質的營銷和儲運專業(yè)人才;全省已有農民專業(yè)合作社400余家,主要以花木業(yè)合作社為主,果蔬業(yè)合作社次之,另外,園林綠化企業(yè)、名勝風景區(qū)和休閑農莊等對高素質的生產、銷售、管理人才需要量大。
培養(yǎng)目標:
本專業(yè)通過三年的教學和實踐活動,針對就業(yè)面向崗位(群),培養(yǎng)能熟練完成園藝植物繁育、園藝植物栽植與管理、園藝植物生產及園藝植物應用的專業(yè)能力以及對應的知識素質和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高素質高技能人才。
就業(yè)行業(yè):
園藝技術專業(yè)面向園藝行業(yè)和企業(yè),培養(yǎng)具備園藝植物(經濟林、花卉、蔬菜、食用菌等)繁育、栽培與管理、生產及應用技術,并具有較高的人文素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的專業(yè)人才。其主要就業(yè)領域為農業(yè)、林業(yè)企事業(yè)單位,個體或集體園藝產品生產企業(yè)、農業(yè)觀光園、生態(tài)園等的技術員、農技推廣員、管理員等,以及自主創(chuàng)業(yè)(創(chuàng)辦與本專業(yè)相關的企業(yè))。
主干課程:
《園藝植物識別》、《園藝植物病蟲害防治技術》、《園藝場圃建立》、《園藝植物生長環(huán)境調控》、《園藝植物繁育技術》、《經濟林露地栽培技術》、《觀賞植物露地栽培技術》、《園藝植物無土栽培技術》、《森林蔬菜開發(fā)與利用》、《食用菌生產技術》等。
實訓條件:
園藝技術專業(yè)現有“國家級生物園藝實訓基地”和“山西省高職高專示范性實訓基地”東山林場兩個校內實訓基地。“國家級生物園藝實訓基地”包括組培實訓室120㎡、現代化智能溫室1000㎡,苗圃14600㎡。東山林場占地面積13.6萬畝,植物資源豐富,植物種類有73科,220屬,共394種。同時還擁有園藝實訓室、花藝實訓室、植物實訓室及植物保護實驗室等4個專業(yè)實訓室。
園藝技術專業(yè)與山西眾成生物工程有限公司、山西省農科院園藝所、上海美晨生物科技有限公司、北京鳳河園林景觀工程有限公司、北林科技股份有限公司、北京溫榆河花卉公司、太原曉斌園藝工作室、晉城潤晉園林工程有限公司等企事業(yè)單位建立了長期穩(wěn)定的8個校外教學實訓基地。
優(yōu)勢與特色:
園藝技術專業(yè)通過行業(yè)、企業(yè)崗位群職業(yè)能力分析,結合園藝專業(yè)教學活動規(guī)律,依托學?,F有師資、實踐教學設施條件,從面向社會實際、重視職業(yè)能力培養(yǎng)、團隊精神培養(yǎng)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)等方面進行了人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新。園藝專業(yè)人才培養(yǎng)模式是“三階段兩化”創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。“三階段”是將學生在校學習的6個學期分為基礎訓練、技能實練、綜合鍛煉三個階段。“兩化”是園藝植物生產項目化和頂崗實習方向化。