11月15日，《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》公布。其中在深化教育領(lǐng)域綜合改革方面提出“探索全國統(tǒng)考不分文理科”。其實(shí)近年來，不分文理科在各地都有所試點(diǎn)，實(shí)施中不少地方遭遇抵制。其主要矛盾集中在取消分科后反而加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，門門要努力，科科要進(jìn)步。

　　改革，必然引起討論。記者向高校招生負(fù)責(zé)人、高校教育專家、學(xué)生家長對此項(xiàng)改革措施的看法做了多方了解。

　　家長：招生制度改革才能實(shí)現(xiàn)文理不分科的意義

　　一位孩子即將上高中的風(fēng)帆中學(xué)的家長告訴記者，自己的孩子很可能在高中階段經(jīng)歷文理不分科。對于這項(xiàng)改革，他認(rèn)為：“能給孩子在其他學(xué)科學(xué)習(xí)上更多的進(jìn)步空間。”同時(shí)，他也提出，高考招生制度改革了，以孩子綜合能力作為選拔標(biāo)準(zhǔn)，杜絕“學(xué)霸”現(xiàn)象，才能真正實(shí)現(xiàn)文理不分科的意義所在。

　　這位家長還說：“文理不分科，學(xué)科學(xué)習(xí)更細(xì)化，孩子就可以根據(jù)自己的興趣去學(xué)習(xí)。假如招生制度發(fā)生根本性變化，高考錄取可能憑借的不是語數(shù)外高分，而是最擅長的其他科目。”從這位家長身上，我們看到了考生家長對中國高考招生制度改革的一種新期許。

　　高校招辦負(fù)責(zé)人：高校錄取要有相應(yīng)的配套政策

　　浙江理工大學(xué)招就處副處長高建明對此的看法與這位家長如出一轍。他認(rèn)為：“高考的錄取制度不改革，這項(xiàng)改革措施實(shí)施的意義不大。”他說，高考文理分科可以避免學(xué)生因過早分流導(dǎo)致知識結(jié)構(gòu)的偏差，從培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度來看，是極為有利的。但是改革必須與考試、招生制度同步推進(jìn)，如果脫離現(xiàn)有的招生錄取制度實(shí)行，會(huì)有不少問題。

　　多年從事招生工作的浙江工業(yè)大學(xué)招生辦公室主任金曉明認(rèn)為，高考文理不分科，是需要相應(yīng)的課程體系來支撐的。“如果實(shí)行文理不分科，在學(xué)生的培養(yǎng)上更要做到個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展的結(jié)合。而高校錄取時(shí)，也要有相應(yīng)的配套政策。”

　　金主任舉例說，高校在錄取時(shí)可以參考考生會(huì)考成績，如物理專業(yè)招生時(shí)，可對物理會(huì)考成績要求高些；化學(xué)專業(yè)招生時(shí)，可以對化學(xué)會(huì)考成績有一定的要求。院校也可以根據(jù)自身的需求，增加配套試題全面評估學(xué)生。

　　從高校招生的角度來看，只要有配套的招生政策支持，文理不分科培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生無疑是受高校歡迎的。同時(shí)高校的自主招生更能根據(jù)自身的要求選拔喜歡的學(xué)生。