如果是人社部門的專項(xiàng)職業(yè)能力證《心理健康指導(dǎo)》當(dāng)然是國家承認(rèn)的。國家職業(yè)資格證書《心理咨詢師》在2017年就退出了職業(yè)資格證書目錄清單，退出不是取消更不是作廢！之前已經(jīng)取得證書的，依舊可以享受國家的優(yōu)惠政策！那么還沒有取得證書的，現(xiàn)在可以報考人社部門的專項(xiàng)職業(yè)能力證書《心理健康指導(dǎo)》！專項(xiàng)職業(yè)能力證書也一樣可以享受國家優(yōu)惠政策！

人社廳心理健康指導(dǎo)師證書考試內(nèi)容

基礎(chǔ)知識

理論知識考試內(nèi)容由基礎(chǔ)心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、社會心理學(xué)、心理測量學(xué)、異常心理學(xué)和咨詢心理學(xué)組成。

（1） 基礎(chǔ)心理學(xué)：基礎(chǔ)心理學(xué)的研究重點(diǎn)主要集中在兩個領(lǐng)域。一是對人類社會認(rèn)知過程及其腦機(jī)制的基礎(chǔ)和應(yīng)用研究；二是對特殊群體（如吸毒者、網(wǎng)絡(luò)依賴群體、殘疾人群體等）的認(rèn)知過程和人格調(diào)節(jié)機(jī)制的基礎(chǔ)和應(yīng)用研究。

（2） 發(fā)展心理學(xué)：發(fā)展心理學(xué)主要包括動物（比較）心理學(xué)、兒童心理學(xué)、中年心理學(xué)和老年心理學(xué)。其中，兒童（包括青少年）心理是發(fā)展心理學(xué)的主要內(nèi)容。發(fā)展心理學(xué)的狹義概念是指兒童心理。

（3） 社會心理學(xué)：社會心理學(xué)是指研究個人和群體在社會交往中的心理和行為發(fā)生和變化規(guī)律。

（4） 心理測量學(xué)：心理測量學(xué)是指基于某些心理學(xué)理論和使用某些操作程序，確定人的能力、個性、心理健康和其他心理特征和行為的定量值。

（5） 變態(tài)心理學(xué)：變態(tài)心理學(xué)（又稱變態(tài)心理學(xué)），心理學(xué)的一個分支。

（6） 咨詢心理學(xué)：ACI心理健康指導(dǎo)員在中國的歷史、現(xiàn)狀和前景，心理理論，心理健康指導(dǎo)的對象、任務(wù)、分類和一般程序，不同年齡段的心理健康指導(dǎo)，以及婚姻和家庭心理健康指導(dǎo)。

技能操作

1.心理診斷技能（指應(yīng)用心理學(xué)理論和技術(shù)來評估和識別來訪者的心理活動和性格特征的過程，目的是確定來訪者心理變化的程度和性質(zhì)。）

2.心理健康指導(dǎo)技巧（指經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的心理學(xué)家在良好的心理咨詢關(guān)系的基礎(chǔ)上，運(yùn)用咨詢心理學(xué)的相關(guān)理論和技術(shù)，幫助有一般心理問題的人，從而消除或緩解其心理問題的過程）

人社廳心理健康指導(dǎo)師是干什么的

心理人社廳心理健康指導(dǎo)證書人社廳心理健康指導(dǎo)證書健康指導(dǎo)證書心理健康是人在成長和發(fā)展過程中，認(rèn)知合理、情緒穩(wěn)定、行為適當(dāng)、人際和諧、適應(yīng)變化的一種完好狀態(tài)。心理健康服務(wù)是運(yùn)用心理學(xué)及醫(yī)學(xué)的理論和方法，預(yù)防或減少各類心理行為問題，促進(jìn)心理健康，提高生活質(zhì)量，主要包括心理健康宣傳教育、心理咨詢、心理亞健康恢復(fù)指導(dǎo)、心理危機(jī)干預(yù)等。心理健康是健康的重要組成部分，關(guān)系廣大人民群眾幸福安康、影響社會和諧發(fā)展。加強(qiáng)心理健康服務(wù)、健全社會心理服務(wù)體系是改善公眾心理健康水平、促進(jìn)社會心態(tài)穩(wěn)定和人際和諧、提升公眾幸福感的關(guān)鍵措施，是培養(yǎng)良好道德風(fēng)尚、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會協(xié)調(diào)發(fā)展、培育和踐行社會主義核心價值觀的基本要求，是實(shí)現(xiàn)國家長治久安的一項(xiàng)源頭性、基礎(chǔ)性工作。目前心理健康專業(yè)人才分為心理健康指導(dǎo)師和高級心理健康指導(dǎo)師，其培訓(xùn)內(nèi)容在原心理咨詢師的教材基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際需要，結(jié)合國家政策，對培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行了重新創(chuàng)編，注重理論知識、技能訓(xùn)練、個案分析、情景模擬相結(jié)合，更加科學(xué)、實(shí)用、易學(xué)，具有很強(qiáng)的可操作性。培訓(xùn)采取集中面授和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)相結(jié)合，培訓(xùn)結(jié)束一個月后，經(jīng)考核通過的，由人力資源和社會保障廳統(tǒng)一頒發(fā)「心理健康指導(dǎo)師專項(xiàng)能力證書」，全國通用。

人社廳心理健康指導(dǎo)師培訓(xùn)對象

1、 中小學(xué)幼兒園教師

了解和掌握青少年發(fā)展不同階段身心特點(diǎn)；學(xué)習(xí)青少年心理健康教育輔導(dǎo)具體方法；設(shè)計(jì)開展青少年心理健康教育課程；建立多元思維模式，心理學(xué)理論基礎(chǔ)融入到青少年教育工作中。在這時代發(fā)展的潮流中,心理健康，尤其幼兒的心理健康教育須在幼兒園教育中體現(xiàn)出來,且當(dāng)作首要照顧方面。同時，幼兒心理的健康發(fā)展也是需要家庭、幼兒園、社會環(huán)境等多方支持合作，因此要盡可能將教育工作一致化，保證幼兒心理健康教育的延續(xù)性和有效發(fā)展，共同關(guān)注幼兒的身心健康成長。

2、 學(xué)校心理老師

增強(qiáng)青少年心理健康輔導(dǎo)實(shí)操性；建立和豐富學(xué)校心理健康教育案例庫；建立和完善學(xué)校心理健康教育體系建設(shè)；建立和完善學(xué)校心理健康輔導(dǎo)員評估考核體系；為受教育者提供良好的發(fā)展基礎(chǔ)。在生活中，未成年人的人格尊嚴(yán)常常受到監(jiān)護(hù)人、個別教師及其他成年人的侵犯，嚴(yán)重傷害了未成年人的人格和自尊心。如：有些學(xué)校里，侵犯學(xué)生權(quán)利、傷害學(xué)生自尊心的現(xiàn)象時有發(fā)生，我很幸運(yùn)，就讀于掘港小學(xué)，因?yàn)檫@里從校長到老師個個充滿愛心，還能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時表揚(yáng)，不攻擊學(xué)生的弱點(diǎn)，甚至把學(xué)生的弱點(diǎn)作為鎮(zhèn)住學(xué)生的法寶。個個用實(shí)際行動來教育我們。真正做到了言傳身教。他們是人類靈魂的真正工程師。為了保護(hù)未成年人的身心健康，促進(jìn)未成年人在品德、智力、體質(zhì)各方面全面發(fā)展，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的接班人。我們學(xué)校還專門請心理學(xué)教授講科學(xué)家教進(jìn)萬家講座，使我們的家長同時受教育。總之，孩子，不可能自然而然變得優(yōu)秀，而是學(xué)校的教育和家庭教育互相配合教育所然。沒有規(guī)矩，不成方圓；沒有紀(jì)律，不成體統(tǒng)。老師讓我們通過學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)知識，做到知法、懂法、守法、用法，做一個守法的小公民，從而平安、健康、茁壯地成長！成為一個真正有用的人才，將來好為國家作貢獻(xiàn)。