美國和日本，作為當(dāng)下國際商業(yè)動畫市場兩大發(fā)源地，以其各具特色的動畫風(fēng)格深入人心，并且占據(jù)全球近80%的動畫商業(yè)市場份額。美國自然不用說，無論是迪士尼、皮克斯還是夢工廠，都是極其成熟的長篇商業(yè)動畫電影代表。但說到日本，拿得出手的似乎翻來覆去也只有宮崎駿、新海誠等個(gè)人風(fēng)格濃郁的導(dǎo)演，亦或者《灌籃高手》、《新世紀(jì)福音戰(zhàn)士》這樣以“情懷”取勝的作品。更有甚者直言——“美國動畫注重質(zhì)，而日本動漫則是以量取勝”

但實(shí)際上，日本動漫的學(xué)究體系以及專業(yè)歷史，在學(xué)術(shù)性以及嚴(yán)謹(jǐn)性方面是絲毫不輸歐美院校，甚至相比之下還具有相比歐美院校有過之而無不及的獨(dú)有優(yōu)勢。

那么今天，我們就以研究生學(xué)位為例對比下加州藝術(shù)學(xué)院和日本京都精華大學(xué)實(shí)驗(yàn)動漫專業(yè)。

1、教學(xué)理念

說到對比不同院校的同一專業(yè)，那么第一要看的，就是院校官方設(shè)立該專業(yè)的目的，以及對培養(yǎng)出的學(xué)生的定位和要求。這些往往都體現(xiàn)在院校的教學(xué)理念上。那么首先我們就來看看，這兩所院校在教學(xué)理念上的異同。

CalArts

CalArts的實(shí)驗(yàn)動畫研究生項(xiàng)目在國內(nèi)外都享有盛名，和同屬CalArts的角色動畫專業(yè)相比，更能對比出實(shí)驗(yàn)動畫專業(yè)的傾向性和差異。

相比角色動畫的傾向于動畫專業(yè)本身以及以角色為主的數(shù)字媒體影片，實(shí)驗(yàn)動畫整個(gè)專業(yè)的設(shè)置都相對來說更強(qiáng)調(diào)學(xué)生作品的藝術(shù)性，甚至連對學(xué)生的稱呼，也有Animation Artist(動畫藝術(shù)家)和Innovative Artists(創(chuàng)新藝術(shù)家)的區(qū)別。

而從結(jié)果導(dǎo)向來看，實(shí)驗(yàn)動畫MFA的學(xué)生作品不僅制作方式從實(shí)拍到手繪多種多樣，而且題材上更是天馬行空，大多具有明確的個(gè)人藝術(shù)風(fēng)格和作品辨識度?？雌饋砩踔粮袷菍?shí)驗(yàn)藝術(shù)，而不是動畫作品。

CalArts實(shí)驗(yàn)動畫專業(yè)還十分貼心的為同學(xué)們例舉除了學(xué)習(xí)目標(biāo)(瞬間有一種小學(xué)生被班主任要求每周寫學(xué)習(xí)報(bào)告的趕腳...)，從學(xué)習(xí)目標(biāo)中我們也可以進(jìn)一步更清晰的看出院校在專業(yè)設(shè)置方面的理念和傾向性。

CalArts實(shí)驗(yàn)動畫MFA課程學(xué)習(xí)目標(biāo)

我們前面提到的學(xué)生個(gè)性化表達(dá)被放在了學(xué)習(xí)目標(biāo)的首位。而跨學(xué)科實(shí)踐同樣也被Highlight標(biāo)出。

CalArts實(shí)驗(yàn)動畫MFA課程跨學(xué)科建議

既然說到藝術(shù)實(shí)踐，就一定少不了跨學(xué)科研究的機(jī)會，CalArts的實(shí)驗(yàn)動畫同樣也不例外。院校官方其實(shí)從方方面面都高度鼓勵(lì)同學(xué)在院校內(nèi)與別的科系進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)術(shù)交流。

CalArts集成媒體中心簡介

甚至專門為研究生等高級數(shù)字媒體專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)辦了Integrated Media Concentration(集成媒體中心)，以便學(xué)生能夠及時(shí)的了解新技術(shù)，并將多種媒體和學(xué)科整合為新的實(shí)驗(yàn)藝術(shù)表達(dá)形式。

由院校官方的專業(yè)設(shè)置可以看出，CalArts實(shí)驗(yàn)動畫MFA專業(yè)的教學(xué)理念相對來說更注重從動畫出發(fā)，但不拘泥于動畫的數(shù)字媒體形式，內(nèi)容上也更傾向于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表達(dá)而不是傳統(tǒng)動畫的敘事表達(dá)。

京都精華大學(xué)

京都精華大學(xué)作為日本第一個(gè)設(shè)立漫畫學(xué)科，也是第一個(gè)設(shè)立漫畫博士學(xué)位的日本私立藝術(shù)大學(xué)，一直以來都是日本動漫學(xué)術(shù)領(lǐng)域排名Top 1的院校。

大部分日本院校的動畫專業(yè)都與漫畫專業(yè)共享相同的課程與教學(xué)資源，例如人物造型設(shè)計(jì)、編劇等。甚至有的院校直接把省去了動畫專業(yè)，將動畫變?yōu)槁媽I(yè)下的一個(gè)細(xì)化方向分支。

而京都精華大學(xué)的研究生院，則正是將動畫歸為了漫畫研究生課程中的一個(gè)研究方向分支。

京都精華大學(xué)漫畫系簡介

京都精華大學(xué)漫畫系的簡介就真的很符合日漫熱血中二的氣質(zhì)，標(biāo)題就是漫畫拯救世界 —“渴望通過漫畫為世界和平做出貢獻(xiàn)”。京都精華大學(xué)作為日本動畫教育的先行者，在教學(xué)理念上高度強(qiáng)調(diào)了動漫的人文性。

在簡介中，漫畫藝術(shù)課程教授竹宮敬子說到動漫是一門全世界通用的語言，而日本正是依靠著這一門語言，在其民族和文化差異的重重阻撓之下，仍然在全球范圍內(nèi)傳播并被廣泛接受。

京都精華大學(xué)漫畫碩士課程簡介

進(jìn)一步具體到到研究生課程的簡介，京都精華大學(xué)則是提出了更高的要求。院校在希望日式作畫風(fēng)格繼續(xù)引領(lǐng)世界潮流的同時(shí)，又不希望同學(xué)們躺在既有的動漫風(fēng)格功勞簿上睡大覺，而是希望學(xué)生成為下一代引領(lǐng)全新動漫文化的先行者。

京都精華大學(xué)漫畫碩士課程簡介

院校同時(shí)還細(xì)化的給出了三個(gè)Highlight，其中首位的就是對動漫真正本質(zhì)化的研究和追求。雖然聽起來抽象，但京都精華大學(xué)的真正用意應(yīng)該在于希望同學(xué)們不要將動漫視為既有的概念。從而通過自己的學(xué)習(xí)和研究，真正以自己的方式來定義動漫的性質(zhì)。

另外兩個(gè)則是有關(guān)師資力量和日式動漫文化，在之后的課程設(shè)置及教學(xué)資源中會進(jìn)一步向同學(xué)們闡述。

相比CalArts實(shí)驗(yàn)動畫MFA，京都精華大學(xué)漫畫碩士課程更注重的是對動漫本身深度的挖掘和探索，相對來說對其藝術(shù)性和跨學(xué)科的實(shí)驗(yàn)要求沒有這么高。

2、課程設(shè)置

看完了教學(xué)理念，接下來就到了同學(xué)們最關(guān)心的院校細(xì)化課程設(shè)置了。我們都知道，無論前面的理念構(gòu)建的再宏大，不能細(xì)化落實(shí)到具體的課程設(shè)置中來，都只能說是“畫餅充饑”。

那么這兩所院校，是如何具體實(shí)踐他們在前面所“畫的餅”的呢?

CalArts

CalArts實(shí)驗(yàn)動畫MFA的課程，對于學(xué)生的個(gè)人創(chuàng)作能力相對來說有著較高的要求和期盼。整個(gè)研究生課程細(xì)化的分為了針對有動畫基礎(chǔ)的同學(xué)的兩年與面向廣泛藝術(shù)類學(xué)科的三年制，我們今天就以三年制課程為例分析。

CalArts實(shí)驗(yàn)動畫MFA課程 課程概述

院校要求學(xué)生不僅僅成為動畫制作人，而是更進(jìn)一步到對整個(gè)動畫領(lǐng)域的歷史與批判性發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

但這并不代表CalArts藐視自己發(fā)家的商業(yè)動畫流程，CalArts同樣強(qiáng)調(diào)了除專業(yè)知識與藝術(shù)理論課程外，會帶領(lǐng)學(xué)生熟悉動畫的國際規(guī)范商業(yè)化流程，包括電影節(jié)的提交，業(yè)內(nèi)活動、研討會等。

CalArts實(shí)驗(yàn)動畫MFA課程 第二、三學(xué)年課程設(shè)置

具體看到每一學(xué)年的課程，我們可以發(fā)現(xiàn)雖然CalArts高度強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)人藝術(shù)創(chuàng)造力，但是在細(xì)化的動畫基礎(chǔ)知識上，還是絲毫不馬虎的。不僅前兩年都有門的動畫史課程與研討會，第二年秋季還有專門的批判性研究論文課程。

CalArts實(shí)驗(yàn)動畫MFA課程學(xué)習(xí)目標(biāo)

而同樣值得注意的還有直接硬性的跨學(xué)科選修課要求。院校例舉了藝術(shù)，戲劇，舞蹈和音樂四個(gè)領(lǐng)域，學(xué)生可以任選一個(gè)或幾個(gè)作為跨學(xué)科實(shí)驗(yàn)方向。

總的看來，CalArts的實(shí)驗(yàn)動畫MFA課程是完全可以Cover住它在教學(xué)理念中所提出的宏達(dá)藝術(shù)構(gòu)想與課程概念的。

京都精華大學(xué)

京都精華大學(xué)和我們熟悉的國內(nèi)院校相同，都會有比較明確的細(xì)化教學(xué)方針。

京都精華大學(xué)漫畫碩士課程 教學(xué)方針

京都精華大學(xué)漫畫碩士課程的教學(xué)方針分為了兩個(gè)方向，分別是對學(xué)生在理論體系和實(shí)踐技能上的要求。上圖為理論體系部分。

我們可以看到在理論體系方面，首先京都精華大學(xué)對學(xué)生動漫領(lǐng)域國際化視野的高度要求，基本上每一個(gè)細(xì)化的關(guān)鍵點(diǎn)都有強(qiáng)調(diào)要學(xué)生兼顧日本及日本國外的動漫研究和探索。

同時(shí)院校還提到了動漫的社會責(zé)任，以動漫為載體的藝術(shù)創(chuàng)作其實(shí)就是作畫者與觀眾的構(gòu)圖交流，而在這中間動漫作為像文字一樣的傳播載體，也需要承載一定的社會責(zé)任。

京都精華大學(xué)漫畫碩士課程 教學(xué)方針

而實(shí)踐技能方面的要求，則更是具體到了對學(xué)生作畫及作為動畫師生產(chǎn)力的細(xì)化要求。

值得一提的是，院校官方對學(xué)生提出了對現(xiàn)有日本動漫框架的改善甚至挑戰(zhàn)的意識領(lǐng)域需求。這同樣也說明了院校在課程設(shè)置上對學(xué)生創(chuàng)新力的看重。

京都精華大學(xué)漫畫碩士課程 動漫領(lǐng)域特殊課程

而細(xì)化到課程設(shè)置，院校設(shè)置了相對來說較為基礎(chǔ)的動漫理論特殊課程，以及較個(gè)性的動漫領(lǐng)域特殊課程。

在動漫領(lǐng)域特殊課程中，我們看到了常見的動畫基礎(chǔ)、藝術(shù)理論，以及酷兒文化。

是的，京都精華大學(xué)漫畫碩士課程將女性向、腐向、百合向等動漫中的亞文化現(xiàn)象單獨(dú)的作為了一門課程來研究。甚至要求學(xué)生從全球化角度討論日本的這類動漫作品在海外流行以及被禁止的原因。

3、教學(xué)資源

教學(xué)資源其實(shí)同樣也是衡量院校必不可少的關(guān)鍵要素之一，無論是硬件的電腦設(shè)置等，還是軟性的師資、教授資源，都直接決定了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率與創(chuàng)作體驗(yàn)。

CalArts

CalArts實(shí)驗(yàn)動畫MFA課程 動畫工作室簡介

首先在硬件設(shè)備上，CalArts的動畫工作室為學(xué)生配備的是Wacom Cintiq手繪屏以及Mac Pro電腦主機(jī)工作站。基本上是業(yè)內(nèi)動畫工作室的頂配電腦配置了。

CalArts 數(shù)字方法課

不僅僅是這些，還有電影級的PhaseSpace運(yùn)動捕捉系統(tǒng)，以及Oculus Rift DK2 HMD，搭配帶實(shí)時(shí)3D渲染的Blackmagic 4K Ultrastudio。

毫不夸張的說，基本上所有同學(xué)們想要的動畫視覺呈現(xiàn)效果，在CalArts的動畫工作室都可以順滑實(shí)現(xiàn)。

CalArts實(shí)驗(yàn)動畫MFA課程 客座教授簡介

作為背靠迪士尼，面向好萊塢的頂尖數(shù)字媒體藝術(shù)院校，CalArts實(shí)驗(yàn)動畫MFA課程客座教授的陣容更是不容小窺。

CalArts實(shí)驗(yàn)動畫MFA課程 客座教授名單

有極具風(fēng)格的獨(dú)立個(gè)人藝術(shù)家，也有《西部世界》等頂尖劇集的特效大師，更有《美國隊(duì)長》、《雷神》電影的動畫指導(dǎo)，基本上能夠全方位的滿足學(xué)生未來發(fā)展需求。

無論是想從事商業(yè)化影視項(xiàng)目，還是獨(dú)立發(fā)展個(gè)人作品，都能在客座教授的陣容中，找到自己未來發(fā)展方向的導(dǎo)師。

京都精華大學(xué)

京都精華大學(xué)直接管理著京都國際漫畫博物館，學(xué)生可以憑借學(xué)生證免費(fèi)入場。這里面陳列著大量日本漫畫的代表性作品，手冢治蟲先生火の鳥的藝術(shù)裝置也在這里展出。

更重要的是，京都國際漫畫博物館經(jīng)常會舉辦日本動漫業(yè)內(nèi)的權(quán)威學(xué)術(shù)討論，學(xué)生也可以憑借學(xué)生證借閱特別展館內(nèi)的文獻(xiàn)書籍。

京都國際漫畫博物館

師資力量方面，教學(xué)的老師風(fēng)格各異，和CalArts一樣，也都是享有一定國際知名度的成熟動畫家或漫畫家。其中包括Lunatan游戲設(shè)計(jì)師，《千水夢》的原畫作者，以及“名人與和服”系列的動漫藝術(shù)展策展人。

京都精華大學(xué)漫畫碩士課程

教師職業(yè)多樣性也就代表著院校能提供給同學(xué)們發(fā)展空間的多樣性，這些老師除動漫領(lǐng)域外，還覆蓋了風(fēng)俗學(xué)、文學(xué)、編劇、策展人等諸多職業(yè)。同樣也呼應(yīng)了京都精華大學(xué)最開始將動漫定義為人類文化學(xué)科的初衷。

以上便是關(guān)于加州藝術(shù)學(xué)院VS京都精華大學(xué)實(shí)驗(yàn)動畫專業(yè)有何區(qū)別的相關(guān)介紹，供大家參考。

加州藝術(shù)學(xué)院 京都精華大學(xué) 動畫專業(yè)