說起倫敦傳媒學(xué)院的視覺傳達(dá)，那可是全世界數(shù)一數(shù)二的。光是視覺設(shè)計(jì)下的開設(shè)的具體方向都分不清。然而去年又新開了一個(gè)專業(yè)——社會(huì)創(chuàng)新與可持續(xù)未來方向。先別被這個(gè)專業(yè)名字給唬住了，去年這個(gè)專業(yè)的學(xué)生玩了一年的剩菜你敢信?這到底是怎么回事呢，今天就跟大家嘮一嘮。
1、專業(yè)介紹
社會(huì)創(chuàng)新與可持續(xù)未來專業(yè)主要是從當(dāng)今世界的現(xiàn)狀出發(fā)，通過現(xiàn)狀引發(fā)出新的思考。在本專業(yè)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要站在一個(gè)非常中立的角度，對(duì)各種情況、方案、事件等進(jìn)行比較，然后判斷出什么有效，為什么有效。
以它去年學(xué)生研究的課題來解讀的話，其中一組學(xué)員研究的是Southwark的糧食不安全和家庭貧困的問題。
第一個(gè)學(xué)期學(xué)生們會(huì)先調(diào)研、收集英國的糧食不安全背景信息;第二個(gè)學(xué)期學(xué)校會(huì)安排不同背景的同學(xué)們進(jìn)一步合作，把饑餓和貧困問題進(jìn)行分解、分類，并了解饑餓在不同文化中的差異。學(xué)生們需要將問題進(jìn)一步分解，找到一個(gè)可以創(chuàng)新的領(lǐng)域，會(huì)學(xué)會(huì)使用設(shè)計(jì)方法來處理這些問題;第三個(gè)學(xué)期學(xué)生便會(huì)開始投入實(shí)踐，他們的項(xiàng)目概念目前已經(jīng)提交給Southwark委員會(huì)，其中包括一系列創(chuàng)新方法，包括：
計(jì)劃以剩菜為主題設(shè)計(jì)成長產(chǎn)品和游戲。通過鼓勵(lì)孩子帶動(dòng)家人，提高人們對(duì)剩菜的認(rèn)識(shí)，增加對(duì)剩菜真正潛力的了解。
計(jì)劃構(gòu)建一個(gè)傘式品牌，用它連接所有在Southwark的藝術(shù)組織，旨在提高公眾對(duì)獲得正規(guī)衛(wèi)生系統(tǒng)以外的幫助和支持的方式的理解。
計(jì)劃設(shè)計(jì)一個(gè)更具交流性的公共空間，既重視孤獨(dú)感，又為陌生人之間的聯(lián)系提供機(jī)會(huì)。這一概念旨在培養(yǎng)年輕人對(duì)孤獨(dú)的適應(yīng)力和理解力，同時(shí)減少孤獨(dú)帶來的不適。
計(jì)劃設(shè)計(jì)一項(xiàng)針對(duì)糖尿病患者的服務(wù)產(chǎn)品，讓他們?cè)诮档妥陨盹L(fēng)險(xiǎn)的同時(shí)，通過日常交流帶動(dòng)社區(qū)中其他人同樣降低患病風(fēng)險(xiǎn)。
目前這些項(xiàng)目都正在進(jìn)行之中。而且該專業(yè)的課程內(nèi)容安排得比較細(xì)，類似于像拼圖一樣，在開始一個(gè)項(xiàng)目之前學(xué)生無法預(yù)知將會(huì)學(xué)到多少，需要做的只有把每一步工作做好，最后再去把它們?cè)谀X海中環(huán)環(huán)相扣起來。
這種學(xué)習(xí)方式會(huì)使得學(xué)生能以不同的眼光看待世界，具有更強(qiáng)的批判性，長遠(yuǎn)來看不僅有助于學(xué)術(shù)成長，也有助于個(gè)人發(fā)展。
因此，如果你對(duì)這個(gè)世界是如何運(yùn)轉(zhuǎn)的充滿了好奇，覺得作為設(shè)計(jì)師應(yīng)該為這個(gè)世界做一些什么，那么這個(gè)專業(yè)或許是你的不二之選。
2、申請(qǐng)這個(gè)專業(yè)難嗎?
說難也難，說不難也不難。不難是因?yàn)樵搶I(yè)非常具有包容性，歡迎任何專業(yè)的同學(xué)進(jìn)行申請(qǐng)，這樣門檻其實(shí)也沒那么高。
難的話，在于它是LCC的專業(yè)，名校的要求肯定不低呀。那什么樣的作品集才能讓考官高看一眼呢?先從這個(gè)專業(yè)的名字來分析，社會(huì)創(chuàng)新與可持續(xù)未來，肯定就離不開創(chuàng)新與可持續(xù)了，不妨從這入手，投其所好。
以剩菜為主題舉例，想要申請(qǐng)的同學(xué)，或許可以從以下的設(shè)計(jì)中汲取一些創(chuàng)作思路：
比如從可持續(xù)入手，呼吁家庭不要浪費(fèi)剩菜，利用剩菜作為一種可循環(huán)利用的材料，運(yùn)用到家具制作中。而且四張椅子，更能代表家庭一家四口的組成，通過這樣具有藝術(shù)性和創(chuàng)意性的椅子裝置去呼應(yīng)可持續(xù)主題，也是一箭雙雕。
從社會(huì)創(chuàng)新入手的話，我們還可以基于當(dāng)前冠狀病毒的爆發(fā)，結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)去思考人類社會(huì)的變化。疫情期間“一罩難求”的情況吸引了大部分設(shè)計(jì)師的眼光，那我們是不是也可以使用食物(或是剩菜)做一款口罩呢。
當(dāng)然，這樣的食譜口罩肯定沒有抗菌的作用。但以明快的色彩、易得的材料制作的口罩或許能給人傳遞歡樂，鼓勵(lì)人們積極的看待生活，相信任何時(shí)候都充滿希望。這種價(jià)值的傳遞不也是社會(huì)主題的一環(huán)嗎?
同樣，在社會(huì)生活之中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)殘疾人這類群體會(huì)有諸多不便。比如洗澡，即使是有護(hù)工的情況下也很困難，站在設(shè)計(jì)師的角度我們是不是可以去做一些設(shè)計(jì)解決問題。
比如說Flume Bathtub的設(shè)計(jì)，它像一個(gè)蹺蹺板，坐輪椅的人把腳放進(jìn)去，抓扶手。然后放水，浴缸就會(huì)像蹺蹺板一樣達(dá)到平衡，那么殘疾人也可以獨(dú)立洗澡了。這種通過偏向產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，既能解決實(shí)際問題，又符合社會(huì)創(chuàng)新這一主題，那么考官有什么理由會(huì)不喜歡呢?
總之，想要申請(qǐng)名校，難度肯定是有的。但只要主題不跑偏，再充分發(fā)揮我們的創(chuàng)意，站在設(shè)計(jì)師的角度去解決問題，這樣的設(shè)計(jì)肯定很難有落選的理由。
總之呢，想要申請(qǐng)LCC這個(gè)專業(yè)，為大家總結(jié)了幾個(gè)關(guān)鍵詞：創(chuàng)新、可持續(xù)、交互、跨學(xué)科、實(shí)踐性等等，這些都是大家可以借助去發(fā)散思維創(chuàng)作作品集的點(diǎn)。
希望小編的介紹可以對(duì)大家有所啟發(fā)，如有疑問或了解詳細(xì)內(nèi)容可訪問51出國留學(xué)在線咨詢。
倫敦傳媒大學(xué)